02,花學(xué)校3,,,—_【教師交流圈】

1、02,花學(xué)校3,_【教師交流圈】 花的學(xué)校 學(xué)習(xí)目標： 1、 認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 3、 初步感知課文內(nèi)容和情感。 學(xué)習(xí)重難點 識字、書寫會寫字。 感知課文的內(nèi)容。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、聯(lián)想感知，激趣引入： 2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課花的學(xué)校，板書課題。 二、自讀課文，整體感知： 3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。 4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。 三、再讀課文： 2、匯報朗讀，點評。 四、學(xué)寫生字： 2、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。 “潤”字里面沒有點； “罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；“互

2、”的不順要注意。 3、認真書寫，強調(diào)書寫的姿勢。 4、評價書寫情況，展示作業(yè)。 五、課堂小結(jié)： 你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？ 六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。 1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。 齊讀課題。 自讀課文，劃出生字詞，標出小結(jié)，質(zhì)疑。 聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。 同桌合作讀文。 全班齊讀，熟悉課文。 出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。 板書設(shè)計 10 花的學(xué)校 泰戈爾 印度 降 潤 碰 觸 裳 揚 臂 橫平 豎直 方正 第二課時 學(xué)習(xí)目標 感受花孩子的活潑、調(diào)皮； 想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。 、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中

3、描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。 3.有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點：朗讀背誦課文。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 2、檢查朗讀課文的情況。 二、精讀課文、深入理解： 1、分大組有感情地朗讀課文。 2、自由回答，說話練習(xí)： 什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？ 3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？ 4、說說花孩子的媽媽是誰？ 三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。 2、點評學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。 3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。 四、介紹作者，推薦閱讀： 、介紹作者泰戈爾。 、推薦閱讀泰戈爾作品集。 五、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想像，我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物，相信大家能寫的很有趣。 六、作業(yè)設(shè)計： 、背誦課文第一小節(jié)。 、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。 1、開火車認讀本課生字。 討論交流，進行說話練習(xí)。 分大組有感情的朗讀課文。 談?wù)勛约旱睦斫狻?介紹自己想象中的“花的學(xué)校