人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》說課稿文檔

1、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1說課稿黃土嶺小學(xué) 王福球一、說教材本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既刻畫了秋天的俏麗景色，又刻畫了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。識(shí)字 金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏本課的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字。并理解詞語的意思。難點(diǎn)：自主識(shí)字，感受詞語背后的美。圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課的教學(xué)目的是：1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語。3、養(yǎng)成積聚詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)完成。二、說教

2、法教學(xué)本課時(shí)，我注意采用多種方法出現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。交換識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，整體感悟詞語的意思。再讓學(xué)生看畫面說出與畫面相對(duì)的詞語。三、說學(xué)法本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是：自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。通過師與生、生與生提問、思考、討論、交換、朗讀、理解，逐步完成教學(xué)目的。四、說教學(xué)程序1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。首先我讓學(xué)生知道一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的特色。然后播放課件，讓學(xué)生說說看到的是哪個(gè)季節(jié)的景色，從而引出課題，讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造一個(gè)活潑的課堂氣氛。2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 激發(fā)興趣 樂中識(shí)字語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字是低年

3、級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，我在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字后，及時(shí)用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。幻燈片依次出示不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。同桌互相聽讀，相互改正讀音，自動(dòng)識(shí)記生字；交換自己識(shí)字的好方法；師指名認(rèn)讀，共同改正讀音。自編字謎，巧記字。學(xué)生從生字卡片中選一個(gè)生字為其編寫字謎。請(qǐng)一位學(xué)生說出自己編的字謎，由其余小朋友猜字謎。猜中的小朋友要舉起那個(gè)生字卡片大聲讀，并且?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)齊讀生字。（字謎可以是：一個(gè)十字架，上面有文化（華）、今年谷子好收成，堆了一層又一層（豐）、

4、云兒躲在屋檐下（層）， 在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。這樣采用多種多樣教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的樂趣。3、領(lǐng)導(dǎo)書寫，鞏固生字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教育是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。”為了讓學(xué)生認(rèn)真寫好字，我首先用語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我說：“秋姑娘為我們帶來了這么多美好的禮物，我們?cè)撍忘c(diǎn)什么禮物給她呢？老師知道，秋姑娘最喜歡認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，我們就把最美觀，最工整的字送給秋姑娘吧?！比缓?，我利用課件集中學(xué)生的注意

5、力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。再讓學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。這樣，孩子們一定會(huì)送上自己最漂亮的禮物。4、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟 。朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。因此，我采用朗讀的方式多樣，每一遍的要求明確，并有層次性。（1）指名讀，在進(jìn)行激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)。（2）師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。（3）生自讀，邊讀邊想象，接洽大自然，整體感悟詞語的意思。（4）邊讀邊出不理解的詞語，小組內(nèi)交換。（5）劃出自己最喜歡的詞語，簡(jiǎn)略說一說喜歡的原因。（6）練習(xí)運(yùn)用。師播放課件，生說出與畫面相對(duì)應(yīng)的詞語。（7）生配樂美讀，讀出對(duì)秋天的愛好之情。5、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng) 欣賞秋景 升華情感（1）根據(jù)你對(duì)本課詞語的理解，接洽大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧?。?）收集有關(guān)秋天的詞語。讓學(xué)生帶著興趣走向課外，自己去體會(huì)，對(duì)課文的背誦也起到了很好的作用。語文專家指出：語文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會(huì)課本上的幾篇文章，這些文章再怎樣經(jīng)典，它也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一個(gè)摹本，要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文