片段教學(xué)注意事項

1、參加比賽應(yīng)注意的事項 （初稿） 廖世平整理,一、片段教學(xué)所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進行教學(xué)，時間大致限定在十幾分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。,片段教學(xué)的類型 從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。節(jié)選類是從教材中選取某些片段進行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案，然后實施課堂教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個專題（或一個知識點、能力點等）讓教師施教，教者以此為目標(biāo)進行教學(xué)。 本次比賽所進行的片段教學(xué)

2、為前一種類型。,從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實境與虛擬兩種類型。實境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂，教者可以面對學(xué)生進行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學(xué)。由于虛境型片段教學(xué)不為時空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用 。本次比賽即為虛擬這種類型。,從選題來源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。自定型是由教者自己選擇片段教學(xué)的內(nèi)容；他定型則由他人（專家、評委、組織者）指定選題，教者按要求進行片段教學(xué)。教研活動多采用自定型片段教學(xué)，事先做好充分的準(zhǔn)備，有利于開展教研活動，展示教師的風(fēng)采。競賽活動和評價工作多采用他定型片段教學(xué)，當(dāng)場抽簽，當(dāng)

3、場限時準(zhǔn)備，依次上課，以檢測教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠比較客觀地評判其高下優(yōu)劣。本次比賽的片段教學(xué)的內(nèi)容即為他定類型。,片斷教學(xué)的特點 1.是局部的、虛擬的，功用是教研或評價，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u委 說它是局部的，它只是截取某一課中的某一個局部的教學(xué)內(nèi)容 說它是虛擬的，它是在一種虛擬的課堂空間中進行。由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進行有聲有色的虛擬教學(xué)。,2.片斷教學(xué)不同于“教學(xué)片

4、斷”，而具有完整性。因為片斷教學(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以進行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟和實施過程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點，也要進行教學(xué)設(shè)計，然后才是課堂實施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。,3、片段教學(xué)不同于說課：片段教學(xué)與說課是屬于兩個范疇的活動。說課是靜態(tài)的研究，而片段教學(xué)是動態(tài)的實施。片段教學(xué)顧名思義就是教學(xué)，因此它的核心不在于說理，不在于說清為什么要這樣教，而在于教學(xué)步驟的實施，教學(xué)計劃的實現(xiàn)。但不少教師仍然不知二者的區(qū)別，在片段教學(xué)時只是簡單復(fù)述說課中的“說教學(xué)程序”這個環(huán)節(jié)，或者

5、在教學(xué)過程中仍然不斷強調(diào)和解釋教學(xué)的目的和依據(jù)，把片段教學(xué)與說課混合起來。,如何進行片段教學(xué) 1、善于虛擬教學(xué)情景 虛擬片段教學(xué)沒有真正的學(xué)生，須虛擬教學(xué)情景，讓教學(xué)逼真地進行到底。如可讓某生朗讀，停頓片刻后，通過評價該生朗讀的長處與不足來完成虛擬的朗讀情景；可提出問題讓某生回答，停頓片刻，通過評析該生的回答來完成虛擬的答題情景?？勺寣W(xué)生進行討論，并在課堂上稍作巡視，通過對不同觀點的評論來完成虛擬的討論情景。還可虛擬爭論、質(zhì)疑、辯論，虛擬活動等，使課堂教學(xué)生動活潑，給人置身其境的感覺。虛擬教學(xué)情景可以通過教師的口頭語言、肢體語言、間歇停頓等來建構(gòu)，再現(xiàn)真切的教學(xué)情境，忌用提示語加以說明。,2、

6、注意運用教學(xué)語言 既然片段教學(xué)是教學(xué)活動，不是說課，也不是課后總結(jié)，所以語言應(yīng)注意準(zhǔn)確性，如“我在教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方法”和“準(zhǔn)備采取的方法”在片段教學(xué)時候是十分忌諱的。特別要強調(diào)的是，片段教學(xué)要運用課堂教學(xué)語言，要像上課那樣，有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。教者要把聽評課的老師看成是自己班上的學(xué)生，有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將他們帶入你的課堂教學(xué)中去，感受到你的風(fēng)采、特質(zhì)和課堂教學(xué)效果。也就是說，雖然片段教學(xué)不能像真實的課堂上那樣進行操作，但是你要用好教學(xué)語言讓聽者猶如身置課堂之中。,3、及時調(diào)整自己心態(tài) 片段教學(xué)中的角色與說課中的角色不同，與講課中的角色也不

7、盡相同，這種角色的移位需要教者迅速適應(yīng)，而且在片段教學(xué)實施過程中因其虛擬性也需要較強表演能力，盡可能表演得自然、得體，因此進行片段教學(xué)時應(yīng)有較強的應(yīng)變能力和教學(xué)機智，能夠及時調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進入片段教學(xué)中的角色里去。,4、努力展示自身素質(zhì) 如同說課和課堂教學(xué)一樣，片段教學(xué)也能展示教者的基本素質(zhì)。應(yīng)揚長避短，如可以用板書來表現(xiàn)書法功力，用版畫、圖解來表現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，可以用范讀來表現(xiàn)朗讀水平，可以用廣征博引來顯示自己的知識面，還可以用自然的教態(tài)、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評委的好感，進而感染評委，引起評委的共鳴，最終獲得評委的好評。,二、片段教學(xué) 1.比賽方式：中小學(xué)組參賽選手根據(jù)編

8、寫的教學(xué)設(shè)計及規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，面對評委進行片段教學(xué)。 2.比賽時間：15分鐘。 3.比賽要求：片段教學(xué)按照課堂教學(xué)要求進行，不涉及實驗、計算機等操作類內(nèi)容，不用多媒體設(shè)備。,應(yīng)注意的事項 1、根據(jù)編寫的教學(xué)設(shè)計進行片段教學(xué)：教學(xué)設(shè)計稿可能在片段教學(xué)后上交，不過在片段教學(xué)時還是要爭取脫稿進行，同時，對“根據(jù)編寫的教學(xué)設(shè)計進行片段教學(xué)”要求的理解不必過于拘泥，現(xiàn)場比賽時可根據(jù)實際情況進行必要調(diào)整。,2、比賽時間15分鐘：注意調(diào)控和把握節(jié)奏，避免前緊后松和前松后緊，特別要注意將片段內(nèi)容講完整！若所抽比賽順序號在2號之后，應(yīng)抓緊時間進行“預(yù)講彩排”，以做到胸有成竹、從容應(yīng)對。 3、不涉及實驗、計算機等操作類內(nèi)容，不用多媒體設(shè)備：所選內(nèi)容為教材中的某一片段，只用版書進行片段教學(xué)，主要在于考核參賽教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、