初中課外文言文人物形象分析技巧

1、課外文言文人物形象的分析、概括學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分析、概括課外文言文人物形象的基本方法，提高人物形象鑒賞的基本能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：閱讀短文第1、2節(jié)，完成練習(xí)。(1)楊震字伯起，弘農(nóng)華陰人也。震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無(wú)不窮究。諸儒為之語(yǔ)曰：關(guān)西孔子楊伯起。常客居于湖，不答州郡禮命數(shù)十年，眾人謂之晚暮，而震志愈篤。大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷為荊州刺史、東萊太守。(2)當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”密愧而出。注釋：禮命：隆重禮聘 篤：堅(jiān)定 辟：征

2、召 茂才:秀才1、 解釋下面加點(diǎn)詞的含義。舉茂才 舉：（ ） 當(dāng)之郡 之：（ ）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。至夜懷金十斤以遺震。 3、從上文看，楊震是個(gè) 的人。思考：你怎樣做出這樣的判斷的？ 課堂指導(dǎo)：初中階段課外文言文主旨的概括題主要是分析人物形象和概括從短文中得到的啟示。人物形象指人物通過(guò)外貌、言談、行為舉止等具體元素向他人所展示的有關(guān)此人物性格、品質(zhì)、才華等抽象元素。這堂課一起學(xué)習(xí)概括人物形象的方法，提高人物形象鑒賞的基本能力。交流預(yù)習(xí)作業(yè)：你運(yùn)用了什么方法分析人物形象？1、理清事件（1）楊震博學(xué)多才，志向堅(jiān)定，受到朝廷重用。（2）楊震拒絕王密在夜晚送給他的十斤黃金。微技巧：推

3、因溯果，分析人物形象。2、分析人物不答州郡禮命數(shù)十年。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”微技巧：抓住人物言行，由表及里，分析人物形象。聯(lián)系人物身份、關(guān)系文中出現(xiàn)了哪些人物？與楊震是什么關(guān)系？從中可見(jiàn)楊震具有什么品質(zhì)？鄧騭上級(jí)賢能有才 王密下屬為官清廉微技巧：聯(lián)系人物身份、關(guān)系，分析人物形象。4、關(guān)注評(píng)價(jià)震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無(wú)不窮究。諸儒為之語(yǔ)曰：關(guān)西孔子楊伯起。微技巧：關(guān)注議論性的詞句，包括文中人物對(duì)主人公的評(píng)價(jià)，分析人物形象。小試牛刀：（一）楊震后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白

4、吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”從上文看，楊震是個(gè) 的人。（二）唐太宗論弓矢上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無(wú)以加，近以示弓工，乃曰皆非良材。朕問(wèn)其故。工曰：木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦，政事得失?！咀⑨尅可希壕?，這里指李世民 太子少師：指教皇太子讀書(shū)的官員弓工：造弓的工匠 邪：不正 更宿中書(shū)內(nèi)?。狠喠髟谥袝?shū)內(nèi)省值班休息1解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)朕少好弓矢（ ） (2) 朕問(wèn)其故（ ） (3)數(shù)延見(jiàn)（ ）2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

5、朕始悟向者辨之未精也。 3從這個(gè)語(yǔ)段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主？ （三）東坡畫(huà)扇先生職臨錢塘日，有陳訴負(fù)綾絹錢二萬(wàn)不償者。公呼至詢之，云：“某家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春已來(lái)，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也。”公熟視久之，曰：“姑取汝所制扇來(lái)，吾當(dāng)為汝發(fā)市也?！表汈戎?，公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆作行書(shū)草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也?！逼淙吮绕x而出。始逾府門，而好事者爭(zhēng)以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊悔不勝而去。遂盡償所逋?！咀⑨尅控?fù)：拖欠 發(fā)市：開(kāi)張 勝：盡、完 逋(b)：拖欠。1.解釋下列句中黑體的詞。適( ) 故( ) 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻

6、譯下面的句子。某家以制扇為業(yè) 3.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)蘇東坡是一個(gè)怎樣的人? 課堂小結(jié)：要讀懂文言短文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、句式是基礎(chǔ)。要準(zhǔn)確概括人物形象，首先要讀通順讀完整。如果文章有出處和注釋，也要一并讀完。分析原文時(shí)重點(diǎn)關(guān)注：概括主人公做了哪些事，從這些事中分析人物形象；抓住肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，分析人物形象；注意側(cè)面描寫(xiě)，常包含著作者的感情傾向，從中分析人物形象；結(jié)合人物年齡、身份、地位等，分析人物形象。速記口訣：具體事件顯性格，語(yǔ)言動(dòng)作析特點(diǎn)。人物身份須關(guān)注，標(biāo)題注解要讀全。課后鞏固：（一）乘風(fēng)破浪宗愨（qu），字元干，南陽(yáng)涅陽(yáng)人也。叔父炳，高尚不仕。愨年少時(shí)，炳問(wèn)其志。愨曰：“愿

7、乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪。”兄泌娶妻，始入門，夜被劫。愨年十四，挺身拒賊，賊十余人皆披散，不得入室。時(shí)天下無(wú)事，士人并以文義為業(yè)，炳素高節(jié)，諸子群從皆好學(xué)，而愨獨(dú)任氣好武，故不為鄉(xiāng)曲所稱?！咀⑨尅咳簭模褐钢秲狠?、解釋文中加點(diǎn)詞：（1） 少（ ） (2)得( ) (3)素( ) (4)而( )（2） 翻譯：(1)時(shí)天下無(wú)事，士人并以文義為業(yè)。 (2)故不為鄉(xiāng)曲所稱。 3、歷史上宗愨屢建戰(zhàn)功，是南朝名顯一時(shí)的將軍，從文中看他的成功源于：（1） （2） （二）嘔心瀝血李賀字長(zhǎng)吉, 為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能苦吟疾書(shū)，最先為昌黎韓愈所知每旦日出與諸公游騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，即書(shū)投囊中。及暮歸，母

8、使婢受囊出之，見(jiàn)所書(shū)多，輒曰：“是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾！”上燈，與食，長(zhǎng)吉從婢取書(shū)，研墨疊紙足成之，投他囊中。1、 解釋文中加點(diǎn)詞：（1）疾（ ） （2）及（ ） （3）當(dāng)（ ） （4）已（ ）2、翻譯：（1）最先為昌黎韓愈所知。 （2）遇所得，即書(shū)投囊中. 3、從文中看，李賀具有 、 、 等特點(diǎn)，這也是他在詩(shī)壇負(fù)有盛名的重要原因。（三）燭鄒亡鳥(niǎo)景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，召吏殺之。晏子日：燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。公曰：可。于是召而數(shù)之公前，曰：燭鄒，汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也;使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之。公曰：勿殺

9、，寡人聞命矣?！咀⑨尅繝T鄒：齊國(guó)大夫。弋：用帶著繩子的箭射鳥(niǎo)。1.解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)(1) 使（ ） (2) 以（ ） (3) 輕 ( ) (4) 畢( )2.翻譯(1)使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。 (2)請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。 3、為什么晏子在勸諫景公時(shí)首先說(shuō)的是“數(shù)燭鄒罪”？ 4.文中的景公是個(gè) 、 的君主。課外文言文人物形象的分析、概括(1)楊震字伯起，弘農(nóng)華陰人也。震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無(wú)不窮究。諸儒為之語(yǔ)曰：關(guān)西孔子楊伯起。?？途佑诤?，不答州郡禮命數(shù)十年，眾人謂之晚暮，而震志愈篤。大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷為荊州刺史、東萊太守。(2)當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜

10、懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”密愧而出。注釋：禮命：隆重禮聘 篤：堅(jiān)定 辟：征召 茂才:秀才1、 解釋下面加點(diǎn)詞的含義。舉茂才 舉：（ ） 當(dāng)之郡 之：（ ）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。至夜懷金十斤以遺震。 3、從上文看，楊震是個(gè) 的人。思考：你怎樣做出這樣的判斷的？ 課堂練習(xí)（一）楊震后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”從上文看，楊震是個(gè) 的人。（二）唐太宗論弓矢上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良

11、弓十?dāng)?shù)，自謂無(wú)以加，近以示弓工，乃曰皆非良材。朕問(wèn)其故。工曰：木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦，政事得失?！咀⑨尅可希壕?，這里指李世民 太子少師：指教皇太子讀書(shū)的官員弓工：造弓的工匠 邪：不正 更宿中書(shū)內(nèi)?。狠喠髟谥袝?shū)內(nèi)省值班休息1解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)朕少好弓矢（ ）(2) 朕問(wèn)其故（ ） (3)數(shù)延見(jiàn)（ ）2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。朕始悟向者辨之未精也。 3從這個(gè)語(yǔ)段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主？ （三）東坡畫(huà)扇先生職臨錢塘日，有陳訴負(fù)

12、綾絹錢二萬(wàn)不償者。公呼至詢之，云：“某家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春已來(lái)，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也?！惫煲暰弥唬骸肮萌∪晁粕葋?lái)，吾當(dāng)為汝發(fā)市也?！表汈戎?，公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆作行書(shū)草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也。”其人抱扇泣謝而出。始逾府門，而好事者爭(zhēng)以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊悔不勝而去。遂盡償所逋?！咀⑨尅控?fù)：拖欠 發(fā)市：開(kāi)張 勝：盡、完 逋(b)：拖欠。1.解釋下列句中黑體的詞。 適( ) 故( ) 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。某家以制扇為業(yè) 3.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)蘇東坡是一個(gè)怎樣的人? 知錯(cuò)就改知人善任 有識(shí)人之明為臣：敢于勸諫善于勸諫 善于辭令奉公守法 為官清廉