名人事跡我傳承方案

1、名人事跡我傳唱綜合實踐活動方案4.3 魯長江問題的提出：綜合實踐活動的探究性學(xué)習(xí)和少先隊的體驗教育都是現(xiàn)代教育理念，他們的核心都是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，都強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗。我們可以把少先隊活動與綜合實踐活動相整合，開展各種各樣的活動。我們小張各莊鎮(zhèn)是一個典型的北方小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)人杰地靈，人才輩出。我們學(xué)校的孩子除了對革命先烈丁開璋了解外，對于家鄉(xiāng)的其它名人了解又有多少呢？李源潮同志在全國少工委第八次全委擴大會上發(fā)表講話：“對于孩子的一切思想品德教育都只能從人的活動形象演化起。通過宣傳教育的手段，在孩子中形成崇尚榜樣，效仿榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的心理，把我們所希望的思想品德目標(biāo)人格化?！贝_實，榜

2、樣的力量是無窮的。我利用家鄉(xiāng)這一豐厚的人文資源，把少先隊活動與綜合實踐活動相結(jié)合，在隊員中開展走近家鄉(xiāng)名人 傳承名人美德的主題探究活動，一是讓隊員在活動中培養(yǎng)綜合實踐能力，二是通過這一活動，使隊員在體驗中獲得感受，種下思想，傳承美德。活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、 通過尋訪名人、閱讀名人、介紹名人讓隊員對家鄉(xiāng)有全方位、多視角的了解。 2、 在活動中使隊員學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。情感目標(biāo)：1、 通過探究活動，激勵隊員以名人為學(xué)習(xí)榜樣，不斷進行研究性學(xué)習(xí)，從小樹立遠(yuǎn)大理想。2、 通過活動讓隊員更加知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)習(xí)。讓隊員傳承名人美德，長大后

3、為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻。能力目標(biāo)：1、在活動中注重培養(yǎng)隊員自行尋求解決問題的途徑和能力，培養(yǎng)隊員的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”能力的。2、通過各種活動培養(yǎng)隊員的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。3、通過尋訪名人、閱讀名人、介紹名人、感悟名人、爭當(dāng)“名”人等探究活動，培養(yǎng)隊員的實踐能力及隊員探究意識和創(chuàng)新能力，提高口語交際能力、閱讀能力、口頭表達能力。 4、學(xué)習(xí)調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力?；顒訉ο螅核哪昙壔顒忧暗臏?zhǔn)備1、課前調(diào)查“家鄉(xiāng)的名人知多少”問卷調(diào)查名人的姓名從事何種職業(yè)有何成就2、隊員動員通過師生交談，激發(fā)隊員開展調(diào)查研究的興趣。3、家長動員發(fā)放告家長書，

4、宣傳本次研究活動的意義以及內(nèi)涵，爭取家長的積極配合支持。同時聽取家長的合理化建議。注意積極反饋交流學(xué)校與家長的意見，邀請一些有所特長的家長成為研究活動的參與者，為此次研究活動的順利開展打下一個良好的基礎(chǔ)。4、制訂方案隊員通過交流，想出了很多點子，通過對他們的點子進行匯總、篩選，最后確定了尋訪名人、閱讀名人、介紹名人、感悟名人和爭當(dāng)名人五個板塊來完成本次主題探究活動。隊員根據(jù)自己的愛好選擇幾個板塊分組進行活動，自己選組長，自己分工完成任務(wù)。活動過程：一、尋訪名人（歷時2周）這一板塊的隊員根據(jù)不同的人物分為三組進行：村里好干部研究組、革命先烈研究組和當(dāng)代名人研究組。村里好干部研究組：利用放學(xué)時間或

5、者周六日去村干部家采訪記錄先進事跡革命先烈研究組：1、隊員制定問卷調(diào)查表，發(fā)放給其它班級的隊員、隊員的家長、還有學(xué)校的老師，向他們了解情況，收集資料。2、走訪小鎮(zhèn)的長者向他們了解家鄉(xiāng)有哪些革命先烈，他們有哪些英雄事跡，了解革命先烈生前及小時候的故事。名人曾說過的話，開展名人名言摘錄活動。3、隊員利用課外、周末、節(jié)假日到圖書室、書店、翻閱書報，上網(wǎng)、去鎮(zhèn)政府的檔案室查閱資料，并做好資料的收集和整理工作。當(dāng)代名人研究組：1、跟革命先烈研究組的隊員一樣，制定問卷調(diào)查表，發(fā)放給其它班級的隊員、隊員的家長、還有學(xué)校的老師，向他們了解情況，收集資料。2、調(diào)查、走訪小鎮(zhèn)的長者向他們了解家鄉(xiāng)有哪些當(dāng)代名人，現(xiàn)

6、在何地從事何種工作，了解他們的老家在石門的哪個地方。3、采訪或電訪名人。二、閱讀名人（歷時1周）各小組對自己收集到的資料進行分類，整理。在班組級中開設(shè)閱讀長廊，利用早自修，中午等時間，仔細(xì)閱讀。當(dāng)代名人研究組三、介紹名人（歷時1周）1、選擇自己最喜歡的有意義的話做成家鄉(xiāng)名人名言書簽，送給老師、隊員、校友或者家人。2、設(shè)計完成一張家鄉(xiāng)的名人手抄報，在學(xué)校的宣傳窗中展示，向全校隊員做宣傳。3、分工到其他班級出一期“家鄉(xiāng)的名人”黑板報。4、建立家鄉(xiāng)名人小檔案。四、感悟名人（歷時1周）1、根據(jù)閱讀名人、介紹名人以及搜集的相關(guān)材料的情況，撰寫個人體會。2、根據(jù)小組的活動情況，撰寫小組活動小結(jié)、感想以及得

7、失成敗的體會等，并把研究過程中積累的各種資料整理到小組的檔案袋中。 3、交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀活動小組、最佳創(chuàng)意小組、團結(jié)協(xié)作榜樣小組等。（隊員的部分體會文章附后）五、爭當(dāng)“名”人（歷時2周）社會發(fā)展需要多元化的人才，教師應(yīng)正視隊員自身的差異，給孩子們一個公正的評價。爭當(dāng)“名”人這一板塊就是讓他們在寬松的環(huán)境中，張揚自己的個性，發(fā)揮自己的才能。1、舉行才藝比賽在班中進行各種比賽，評選出“小小歌唱家”、“小小書法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演藝術(shù)家”、“小廚師”、“小小園藝家”、“編織能手” 為少先隊員們提供一個發(fā)揮潛能的舞臺，給每一個少先隊員充分展示才藝的機會，給每一個少先隊員的特長得到發(fā)展的空間，激發(fā)少先隊員們比學(xué)趕超2、評選班級之星每個月評選出班級中的不明星，如學(xué)習(xí)小明星、紀(jì)律小明星、值日小明星，助人小明星等，班中設(shè)一個“明星廣角”，被評到的隊員把照片貼在“明星廣角”中。3、頒獎對在才藝比賽評選出的“小小歌唱家”、“小小書法家”、“小小舞蹈家”等以及評選出的班級之星進行頒獎?；顒友由欤?/p>