《對(duì)XX道路的探索》歷史教案設(shè)計(jì)

1、對(duì)XX道路的探索歷史教案設(shè)計(jì) 1921年開(kāi)始實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和兩個(gè)五年計(jì)劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和 _模式的確立。下面就是給大家?guī)?lái)的對(duì)社會(huì)主義道路的探索歷史教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 了解和掌握1921年開(kāi)始實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和兩個(gè)五年計(jì)劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和 _模式的確立。在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容來(lái)思考其作用，討論總結(jié)蘇聯(lián)(蘇俄)在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中采取的重大舉措，探討 _模式對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義

2、觀點(diǎn)觀察歷史問(wèn)題、分析歷史問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)向?qū)W生引入有關(guān)歷史資料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的能力對(duì)歷史事件進(jìn)行思考、對(duì)比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問(wèn)題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求的知識(shí)與能力目標(biāo)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國(guó)情的需要，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 通過(guò)介紹蘇聯(lián)在短時(shí)期內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。 通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義的探索過(guò)程的了解，結(jié)合 _部分中所學(xué)習(xí)的新中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)

3、國(guó)主義情操。 教學(xué)重難點(diǎn) 本課的第一個(gè)重點(diǎn)是新經(jīng)濟(jì)政策。新經(jīng)濟(jì)政策是列寧從俄國(guó)國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用 _的典范。它恢復(fù)了被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，指明了建設(shè)社會(huì)主義的方向。它的實(shí)施具有重大意義?？赏ㄟ^(guò)與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的對(duì)比分析、提高學(xué)生認(rèn)知的辦法解決。 本課的另一個(gè)重點(diǎn)是蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。通過(guò)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化， _宣布在蘇聯(lián)建成了社會(huì)主義。它既保證了蘇聯(lián)國(guó)防、工業(yè)的強(qiáng)大，也為蘇聯(lián)社會(huì)以后的發(fā)展埋下了許多隱患。可由學(xué)生搜集原始史料與相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在前后對(duì)比中分析思考得出結(jié)論，借以解決此重點(diǎn)內(nèi)容。 本課的難點(diǎn)是，如何正確評(píng)價(jià) _模式。限于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，教學(xué)中可以采用組織學(xué)生討論分析課文

4、內(nèi)容與教師點(diǎn)撥分析相結(jié)合的方法，聯(lián)系蘇聯(lián)史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)主義的發(fā)展，必須對(duì)這種高度集中的經(jīng)濟(jì) _進(jìn)行 _改革。 教學(xué)工具 電子白板 教學(xué)過(guò)程 【教學(xué)過(guò)程】 (一)溫故知新，導(dǎo)入新課： 師：1917年十月社會(huì)主義革命的勝利，是人類歷史上一次偉大的革命，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)打碎舊世界，建設(shè)新世界的偉大創(chuàng)舉，產(chǎn)生了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家，開(kāi)辟了人類歷史 _。然而， _國(guó)家卻對(duì)新生的蘇維埃俄國(guó)發(fā)動(dòng)了武裝干涉。俄國(guó)的地主和資本家、沙皇將軍建立了 _軍隊(duì)，掀起了叛亂。國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合起來(lái)，企圖把蘇維埃政權(quán)扼殺在搖籃里，蘇維埃俄國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。為了打擊敵人，保衛(wèi)革命的勝利果實(shí)，在黨和列寧的領(lǐng)導(dǎo)

5、下，蘇維埃俄國(guó)采取了怎樣的措施呢? 生：一是加強(qiáng)紅軍建設(shè);二是實(shí)行了“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”。 師：經(jīng)過(guò)三年的艱苦努力，蘇俄粉碎了外國(guó)的武裝干涉，取得了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，鞏固了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。在粉碎 _武裝干涉和國(guó)內(nèi)叛亂以后，蘇俄面臨的最緊迫的任務(wù)又會(huì)是什么呢? 生：蘇俄面臨的最緊迫的任務(wù)是迅速恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。 師：老師這兒有一組材料，同學(xué)們先看一看戰(zhàn)后的蘇俄：城市經(jīng)濟(jì)蕭條，工廠大批倒閉停產(chǎn)，農(nóng)村土地荒蕪。1920年時(shí)，全俄工業(yè)總產(chǎn)值只有一戰(zhàn)前1913年的15.5%，糧食產(chǎn),量?jī)H為戰(zhàn)前一半。 師：這是為什么呢?(充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用歷史資料來(lái)研究歷史問(wèn)題。) 師：這一政策的實(shí)施結(jié)果

6、如何?這一政策如果長(zhǎng)期存在下去，對(duì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響? 生：在極端艱苦的三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有效地集中全國(guó)人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民群眾的不滿，破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，造成生產(chǎn)下降，社會(huì)不穩(wěn)定。 師：下面我們?cè)倏戳袑幍囊欢卧挕?課件顯示：“我們計(jì)劃用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配。現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們錯(cuò)了?！?列寧 師：列寧的這句話說(shuō)明了什么?(引入歷史人物的思考，加深學(xué)生對(duì)與新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的理解。) 生：這就說(shuō)明1918年開(kāi)始實(shí)行的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不能適應(yīng)新的情況，必須加以調(diào)整，盡量調(diào)動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)積極性，

7、恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。 師：針對(duì)這種形勢(shì)，列寧做出了怎樣的探索? 生：實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。 (二)檢查預(yù)習(xí)效果： (在講授中穿插進(jìn)行) 師：1921年3月，根據(jù)列寧的提議，布爾什維黨通過(guò)了用糧食稅代替余糧征集制的決議，蘇俄開(kāi)始由“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策向新經(jīng)濟(jì)政策過(guò)渡。 師：新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容有哪些呢? 生：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。(板書) 師：作用? 生：促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。(板書) 師：如果說(shuō)新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是布爾什維克黨在建設(shè)社會(huì)主義道路上在經(jīng)濟(jì)上采取的第一個(gè)重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個(gè)重大舉措。 師：有誰(shuí)能給我們講述一下蘇聯(lián)成立的背景和大致過(guò)程? 生：蘇

8、聯(lián)的全稱是“蘇維埃社會(huì)主義 _聯(lián)盟”。蘇聯(lián)成立的時(shí)間是1922年。當(dāng)時(shí)加盟的 _有四個(gè)， _、外高加索、烏克蘭和白 _。后來(lái)逐步增加，到1940年共有15個(gè)。 (引導(dǎo)學(xué)生看課本P8蘇聯(lián)各加盟 _示意圖) 師：引導(dǎo)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)(學(xué)生自習(xí)五分鐘) 師：1924年列寧逝世了，這對(duì)蘇聯(lián)，對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對(duì)蘇俄、對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)所做的貢獻(xiàn)永垂史冊(cè)。列寧逝世以后， _ _民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)行斗爭(zhēng)。 師：蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化是采取什么樣的方式實(shí)現(xiàn)的呢?能 _一說(shuō)大致的發(fā)展歷程? 學(xué)1：1928開(kāi)始，蘇聯(lián)人民在 _領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)實(shí)行五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)，集中

9、力量重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，迅速實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化。 生2：“一五”計(jì)劃二五計(jì)劃開(kāi)始于1928年，主要力量和資金集中于重工業(yè)。 師：簡(jiǎn)述一些重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)情況。 師：取得的成果能不能用數(shù)據(jù)說(shuō)明? 生：在兩個(gè)五年計(jì)劃的建設(shè)期間，蘇聯(lián)取得了重大成就。兩個(gè)五年計(jì)劃完成之后，蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國(guó)變成了工業(yè)國(guó)，工業(yè)產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位。 師：蘇聯(lián)的“一五”計(jì)劃和“二五”計(jì)劃(板書) 由于蘇聯(lián)人民的艱苦奮斗，蘇聯(lián)用十幾年的時(shí)間走完了資本主義國(guó)家用幾十年，甚至上百年的時(shí)間走完的道路。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián) _的國(guó)際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也說(shuō)明社會(huì)主義制度具有巨大

10、的優(yōu)越性。 蘇聯(lián)的重工業(yè)在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展的情況。但與此同時(shí)，其農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)方式則是比較落后的， _也不斷發(fā)生。如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。如何使廣大農(nóng)民走共同富裕的道路，如何使農(nóng)業(yè)適應(yīng)國(guó)家工業(yè)化的發(fā)展，蘇共(布)確定了農(nóng)業(yè)集體化的方針。 師：農(nóng)業(yè)集體化(板書)什么是農(nóng)業(yè)集體化：把個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，改造為大規(guī)模的集體經(jīng)濟(jì)。 師：集體化的成果怎樣? 生：到1937年，蘇聯(lián)基本上完成了農(nóng)業(yè)集體化，從而使社會(huì)主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。 師：工業(yè)化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)集體化，農(nóng)業(yè)集體化是工業(yè)化的繼續(xù)。但是，這當(dāng)中好像出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題，有沒(méi)有同學(xué)查到? 生：我查到了，在書上第9頁(yè)下面的小字部分。(學(xué)生讀的

11、內(nèi)容略) 師：由此可見(jiàn)，這種模式是有很大的弊端。 師：下面我給大家講個(gè)故事：一美國(guó)訪問(wèn)團(tuán)到達(dá)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領(lǐng)其參觀了一五計(jì)劃的偉大成就，并非常自豪地說(shuō)等二五計(jì)劃完成后，蘇聯(lián)每個(gè)家庭都要有一架飛機(jī)，美國(guó)官員很是奇怪，問(wèn)有什么用，前蘇聯(lián)官員說(shuō)領(lǐng)救濟(jì)面包用。 師：這反映了蘇聯(lián)的什么風(fēng)氣?我國(guó)在什么時(shí)候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象? 生：在探索建設(shè)社會(huì)主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。 師：很好，這里又出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞“ _模式”。這是我們今天這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要問(wèn)題。首先，“ _模式”形成的標(biāo)志是什么? 生：1936年蘇聯(lián)通過(guò)新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng) _”，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制

12、的形成，也就是“ _模式”建立的標(biāo)志。 師：“ _模式”的基本特征是什么?老師這兒還有一個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)? 生：想 師：戈?duì)柊蛦谭蛳嘈糯蠹叶悸?tīng)說(shuō)過(guò)吧。一天，戈?duì)柊蛦谭蛳訔壦緳C(jī)開(kāi)車太慢，自己搶過(guò)來(lái)開(kāi)，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質(zhì)問(wèn)時(shí)說(shuō)：不敢管。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)是誰(shuí)?他說(shuō)不知道，但是戈?duì)柊蛦谭蚴撬乃緳C(jī)。 師：這反映了蘇聯(lián)的什么現(xiàn)象? 生：蘇聯(lián)的民主法制遭到破壞。 (“ _模式”的基本特征就是高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。根據(jù)P9小字部分內(nèi)容，結(jié)合工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過(guò)程，幫助學(xué)生分析：經(jīng)濟(jì)上是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，政治上是個(gè)人的高度集權(quán)。). (在師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解“ _模式”形成的歷史原因：當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)外

13、有 _的包圍，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的權(quán)力需要集中起來(lái)，才能有效對(duì)付外部的挑戰(zhàn)。同時(shí)由于當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，在人們的思想觀念中，比較容易產(chǎn)生個(gè)人崇拜，導(dǎo)致個(gè)人專斷。讓學(xué)生看書，找到 _模式的作用，尤其是弊端的四點(diǎn)內(nèi)容。) 生：歸納四點(diǎn)弊端(略) (三)課堂探究 課堂探究1材料略 (1)“用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法”指的是什么政策? 生：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。 師：只要注意材料中的“直接下命令”的字樣就可知，這一知識(shí)點(diǎn)其實(shí)在上堂課就已經(jīng)講過(guò)了。 (2)列寧說(shuō)這話時(shí)，蘇俄發(fā)生了怎樣的變化? 師：結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已暴露出自身的缺點(diǎn)，不能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展了。那么具體體現(xiàn)在哪些方面呢?

14、生：國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策集中全國(guó)人力物力戰(zhàn)勝敵人的的歷史使命已經(jīng)完成。進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期后，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策對(duì)人民群眾尤其是農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活的諸多限制，日益引起不滿。必須盡快改變這種狀況，盡量調(diào)動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)積極性，恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。 師：羅列得很全面。 (3)針對(duì)這種形勢(shì)，列寧做出了怎樣的探索? 師：當(dāng)時(shí)的矛盾出現(xiàn)了，列寧是怎樣解決這一矛盾的呢? 生：1921年開(kāi)始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。 師：實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策收到了怎樣的效果? 生：促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 課堂探究2材料略 (1)根據(jù)材料分析，上述材料中說(shuō)的是蘇聯(lián)什么事情? 生：在集體化過(guò)程中

15、，由于急于求成，出現(xiàn)了一些不當(dāng)?shù)男袨?，挫傷了農(nóng)民的積極性，人民產(chǎn)生了不滿的情緒。這里應(yīng)該指農(nóng)業(yè)集體化。 (2) _評(píng)價(jià)“蘇聯(lián)的辦法把農(nóng)民挖得很苦”的依據(jù)是什么? 師：這里的“把農(nóng)民挖得很苦”可想而知，是指嚴(yán)重挫傷農(nóng)民積極性的做法，具體有哪些? 生：強(qiáng)迫農(nóng)民加入集體農(nóng)莊，一些地方甚至把農(nóng)民的家禽和家畜等完全收歸公有，富農(nóng)階級(jí)成了集體化過(guò)程中的打擊和消滅對(duì)象。 (3)中國(guó)也曾出現(xiàn)過(guò)“使農(nóng)民生產(chǎn)積極性受到極大的損害”的事件，它是什么?這件事是在什么背景下出現(xiàn)的? 師：大家都知道，前蘇聯(lián)是世界上第一個(gè) _。中國(guó)曾在社會(huì)主義探索中向其學(xué)習(xí)，有成功的，有失敗的。其中有哪些損害了農(nóng)民生產(chǎn)積極性呢? 生：“

16、_”運(yùn)動(dòng)，在第一個(gè)五年計(jì)劃完成后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有所增長(zhǎng)，人民生活明顯改善，1958年,在社會(huì)主義建 設(shè)中，出現(xiàn)了片面追求高速度的冒進(jìn)傾向。 課堂探究3材料見(jiàn)課本第9頁(yè)右下角 (1)“列寧的思路”好在哪里? 生：“列寧的思路”指列寧以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。 師：那么這種思路有何好處呢? 生：以新經(jīng)濟(jì)政策取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國(guó)國(guó)情決定的。它是列寧將 _與俄國(guó)實(shí)際相結(jié)合的典范。 (2)“后來(lái)蘇聯(lián)的模式”也被稱為什么? 師：顯然不是列寧時(shí)代了。 生：“后來(lái)蘇聯(lián)的模式”指的是“ _模式”。 (3)這個(gè)模式形成的標(biāo)志是什么? 師：這很簡(jiǎn)單，剛才在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)講過(guò)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)? 生：1936年蘇聯(lián)

17、通過(guò)新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng) _”，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的形成。 (4)這個(gè)模式形成的背景如何? 師：這樣問(wèn)可理解為當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)面臨怎樣的狀況。 生：當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)外有 _的包圍，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家的權(quán)力需要集中起來(lái)，才能有效對(duì)付外部的挑戰(zhàn)。同時(shí)由于當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，在人們的思想觀念中，比較容易產(chǎn)生個(gè)人崇拜，導(dǎo)致個(gè)人專斷。 (5) _模式的弊端給了我們什么教訓(xùn)? 師：以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替，我想 _模式的建設(shè)模式對(duì)同樣是 _的中國(guó)，在探索建設(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中，我們應(yīng)該從蘇聯(lián)“ _模式”的弊端中吸取怎樣的教訓(xùn)呢?(結(jié)合我國(guó)實(shí)際 ，引導(dǎo)學(xué)生用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)分析產(chǎn)生弊端的原

18、因及其造成的結(jié)果，思考解決弊端的方法，使學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史問(wèn)題的思考尋找解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的途徑和方法。) 生：(討論，重點(diǎn)從弊端入手，吸取教訓(xùn)，力求尋找解決問(wèn)題的有效方法。) 師：(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納) 其一，社會(huì)制度需要合適當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平和國(guó)內(nèi)外環(huán)境。僵化的制度必然導(dǎo)致國(guó)家的衰敗，只有銳意進(jìn)取和勇于創(chuàng)新，才是國(guó)家長(zhǎng)盛不衰的不二法寶。 其二，過(guò)于集中的政治權(quán)利導(dǎo)致嚴(yán)重的決策風(fēng)險(xiǎn)。從社會(huì)主義的穩(wěn)步、健康發(fā)展的角度看，社會(huì)需要的是一個(gè)能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤的權(quán)力，而不是一個(gè)雖然可能最高效地組織社會(huì)生活但卻隨時(shí)可能滋生嚴(yán)重錯(cuò)誤的權(quán)力。因此，社會(huì)主義 _的完善，還有賴于民主集中制的進(jìn)一步健全和社會(huì)主義法治體系的

19、完善。 其三，在建設(shè)具有 _的社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，我們應(yīng)該吸取 _模式指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端，尊重市場(chǎng)規(guī)律，均衡發(fā)展產(chǎn)品，同時(shí)應(yīng)該處理的市場(chǎng)規(guī)律和宏觀調(diào)控的關(guān)系，保證經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。 (四)訓(xùn)練鞏固： 師：請(qǐng)同學(xué)們把書合起來(lái)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?？凑l(shuí)做得又好又快。見(jiàn)課案(學(xué)生用)。 生(做)：略。師巡視。 師：請(qǐng)小組內(nèi)討論，并互相批改。 師：請(qǐng)各小組的同學(xué)對(duì)本組代表所做的答案進(jìn)行診斷，看看有沒(méi)有需要修改的，如有修改，可直接到前面來(lái)，寫到黑板上。 師：1-3條相對(duì)簡(jiǎn)單，同學(xué)們的正確率也很高，第四題要提醒你們的是抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重失衡”，否則容易出錯(cuò)。第五題要注意的是“19281937

20、”這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間限制語(yǔ)。第六題只要留心幾個(gè)數(shù)字的變化，一般都能選出正確答案。 課后小結(jié) 本課講述的是蘇俄為了進(jìn)一步鞏固自己的政權(quán)，對(duì)社會(huì)主義道路進(jìn)行的探索。其中，“探索”二字是本課的主要內(nèi)容?！吧鐣?huì)主義”這個(gè)概念，僅僅出現(xiàn)在馬恩的著作上，那只是理論，是列寧第一次將理論變成了現(xiàn)實(shí)。政權(quán)的建立，只是第一步，如何將這個(gè)政權(quán)維護(hù)起來(lái)，讓它生存下去，才是當(dāng)時(shí)俄國(guó) _民面臨的真正難題。本課講述的就是這種“探索”。包括“新經(jīng)濟(jì)政策”、“ _模式”兩個(gè)部分。其探索精神也是值得每個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)的。 課后習(xí)題 一、選擇題 1.蘇俄實(shí)施“新經(jīng)濟(jì)政策”的原因是()。 A.十月革命后廣大人民生活極端痛苦 B.農(nóng)民不滿“戰(zhàn)時(shí)

21、共產(chǎn)主義”政策 C.國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，蘇俄面臨恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的任務(wù) D.列寧要把蘇俄建成社會(huì)主義工業(yè)化強(qiáng)國(guó) 2.蘇維埃社會(huì)主義 _聯(lián)盟成立于()。 A. 1917年10月 B. 1920年10月 C. 1922年底 D. 1924年 3.蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化完成于()。 A. 1924年 B. 1928年 C. 1936年 D. 1937年 4.下列選項(xiàng)中不屬于“ _模式”弊病的是()。 A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，輕視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展 B.過(guò)分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，忽視產(chǎn)品的種類和質(zhì)量 C.國(guó)家對(duì)農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)過(guò)低，對(duì)工業(yè)品價(jià)格定得過(guò)高 D.注意調(diào)動(dòng)生產(chǎn)者的積極性 二、填空題 1.國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，蘇俄進(jìn)入 時(shí)期，

22、蘇維埃政府面臨的首要任務(wù)是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。在 的領(lǐng)導(dǎo)下，1921年蘇俄開(kāi)始實(shí)行 政策。允許多種經(jīng)濟(jì)成分并存，大力發(fā)展 ，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 2.蘇聯(lián)成立之初，除 _聯(lián)邦、 外，還有 和 ，后來(lái)，蘇聯(lián)擴(kuò)大到 個(gè)加盟 _。 3. 1936年，蘇聯(lián)新憲法宣布蘇聯(lián)是 ，新憲法的制定，標(biāo)志著“ ”的形成。 三、簡(jiǎn)答題 自十月革命至20世紀(jì)30年代，蘇俄(蘇聯(lián))國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策有何變化?結(jié)果如何? 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化、 _模式等基礎(chǔ)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生本著一切從實(shí)際出發(fā)的精神，客觀地?cái)⑹鎏K聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的歷程，同時(shí)實(shí)事求是地總結(jié)其成就與失誤。 通

23、過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性，它不僅對(duì)蘇聯(lián) _發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且影響了其他國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策;蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)成就。 難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)“ _模式”。 教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 播放：新聞關(guān)注烏克蘭局勢(shì)：美國(guó)務(wù)卿威脅制裁 _ 教師：歷史再一次將 _推到了風(fēng)口浪尖。這讓我們想到一個(gè)已經(jīng)逝去的國(guó)家蘇聯(lián)，作為一個(gè)曾經(jīng)對(duì)世界產(chǎn)生過(guò)巨大影響的超級(jí)大國(guó)，蘇聯(lián)在20世紀(jì)探索了一條國(guó)家發(fā)展的新道路。這一前所未有的社會(huì)實(shí)踐，究竟是如何進(jìn)行的呢?現(xiàn)在就讓我們回到20世紀(jì)的蘇聯(lián)，一同去探尋問(wèn)題的答案。 (二)自主學(xué)

24、習(xí)，合作探究： 一、 非常時(shí)期，非常抉擇戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 教師：同學(xué)們回顧一下上節(jié)課內(nèi)容，非常時(shí)期的蘇俄采取了怎樣的抉擇? 學(xué)生：蘇維埃政權(quán)實(shí)行了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。 教師：這一政策的實(shí)施結(jié)果如何?這一政策如果長(zhǎng)期存在下去，對(duì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響? 展示： 材料一 “當(dāng)時(shí)所處的戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，這種政策基本是正確的”?！耙?yàn)?_同它的主要產(chǎn)糧區(qū)隔絕了除了余糧搜集制之外，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有別的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)糧食政策的”，“因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)已經(jīng)斬釘截鐵地規(guī)定了這種公式和條件，我們沒(méi)有絲毫的選擇地” 材料二 1920年，蘇俄農(nóng)民中流傳這樣的說(shuō)法“土地屬于我們，面包卻屬于你們;水屬于我們，魚(yú)卻屬于你們;森林屬于我們

25、，木材卻屬于你們?！?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀、分析材料，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的作用與消極影響。) 學(xué)生：在極端艱苦的三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有效地集中全國(guó)人力物力，最終戰(zhàn)勝了敵人。但是，也引起了人民群眾尤其是農(nóng)民的不滿。 教師：1921年春，蘇俄發(fā)生大面積的災(zāi)荒，三千多萬(wàn)老百姓掙扎在饑餓的邊緣。蘇維埃政權(quán)決定繼續(xù)推行對(duì)農(nóng)民余糧的無(wú)償征集政策，這引起了農(nóng)民的不滿，連十月革命中布爾什維克的堅(jiān)強(qiáng)堡壘-喀瑯施塔得的水兵們，也支持農(nóng)民的要求。 展示：喀瑯施塔得水兵叛亂 展示： 我們計(jì)劃用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的生產(chǎn)和產(chǎn)品分配?，F(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們錯(cuò)了。 列寧 二、 國(guó)家危

26、機(jī)，歷史抉擇新經(jīng)濟(jì)政策 1、新經(jīng)濟(jì)政策 展示： 列寧對(duì)黨內(nèi)的同志說(shuō)：“我們?cè)趭Z取政權(quán)后就知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會(huì)主義制度的現(xiàn)成方法。我不知道哪位社會(huì)主義者處理過(guò)這些問(wèn)題。我們必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)做出判斷?！?-電視紀(jì)錄片大國(guó)崛起 教師：列寧做出了怎樣的判斷?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本了解新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容。 展示： 新經(jīng)濟(jì)政策和共產(chǎn)主義政策比較 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)表格內(nèi)容的填寫，對(duì)比新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義的不同，理解新經(jīng)濟(jì)政策的作用。) 展示：1925年俄國(guó)糧食和工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表、農(nóng)民踴躍交納糧食稅(1922年) 學(xué)生：新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和

27、發(fā)展，到1927年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到戰(zhàn)前1913年的水平。 2、蘇聯(lián)的成立 教師：閱讀課文，思考蘇聯(lián)是哪一年成立的?那時(shí)的4個(gè)加盟 _?后來(lái)共有幾個(gè)加盟 _?怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”、“蘇聯(lián)”? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文，了解蘇聯(lián)成立的基本情況，鍛煉學(xué)生的歸納能力。) 學(xué)生：1917年二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)簡(jiǎn)稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年蘇聯(lián)成立前簡(jiǎn)稱“蘇俄”。“蘇聯(lián)”全稱“蘇維埃社會(huì)主義 _聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。 展示：蘇聯(lián)的成立與發(fā)展地圖 教師：1924年列寧逝世。蘇聯(lián)的道路該走向何方? 展示：1922年列寧和 _在哥爾克村 教師：

28、蘇聯(lián)人民在 _的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)進(jìn)行社會(huì)主義的探索與建設(shè)，蘇聯(lián)的歷史進(jìn)入“ _時(shí)期”。接過(guò)接力棒的 _面臨的是什么樣的國(guó)情? 展示： 到1928年，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)值還不到德國(guó)的一半，是美國(guó)的八分之一，全國(guó)只有不到三萬(wàn)輛拖拉機(jī)，99%的耕種要靠畜力和人力來(lái)完成。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)材料的解讀，了解蘇聯(lián)的國(guó)情，認(rèn)識(shí) _模式建立的歷史背景。) 三、 風(fēng)口浪尖，再次抉擇 _模式的建立 展示： “沒(méi)有重工業(yè)，那我們就不會(huì)有一切現(xiàn)代化國(guó)防武器，那時(shí)我們的地位就會(huì)和目前中國(guó)所處的地位多少相似：中國(guó)沒(méi)有自己的重工業(yè)，沒(méi)有自己的軍事工業(yè)，現(xiàn)在只要誰(shuí)高興，誰(shuí)就可以蹂躪它?！?_ 1、社會(huì)主義工業(yè)化 教師：1925年，聯(lián)共

29、(布)十四次 _通過(guò)工業(yè)化方針，重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)。 展示：蘇聯(lián)完成五年計(jì)劃(海報(bào))、“鋼鐵工人們生產(chǎn)鋼鐵” (宣傳畫) 教師：在兩個(gè)五年計(jì)劃期間，掀起社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，不斷創(chuàng)造新的奇跡，使蘇聯(lián)取得巨大成就。 展示：1913-1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值及重要工業(yè)產(chǎn)品在歐洲和世界所占地位 教師：通過(guò)以上表格，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：五年計(jì)劃的完成，使蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國(guó)變成了工業(yè)國(guó)，國(guó)防力量大為增強(qiáng)。 教師：蘇聯(lián)在五年建設(shè)計(jì)劃的指導(dǎo)下，獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。蘇聯(lián)的成功吸引了全世界的目光，成功的光芒掩蓋了快速工業(yè)化背后的問(wèn)題。 展示： “我的工業(yè)化資金只能靠我自己內(nèi)部來(lái)積累，內(nèi)部來(lái)積累呢，那主要當(dāng)然要于農(nóng)業(yè)，所

30、以，他就明確提出一個(gè)要貢稅論，就是說(shuō)要農(nóng)民，除了他要交的糧食，應(yīng)該交的國(guó)家任務(wù)之外，在工業(yè)品上，他要把工業(yè)品的價(jià)格定得更高一些，然后這樣讓農(nóng)民買東西的時(shí)候付出更多的錢，就是說(shuō)通過(guò)這樣一個(gè)方式來(lái)積累工業(yè)化的資金。” _ 2、農(nóng)業(yè)集體化 展示：農(nóng)民加入集體農(nóng)莊、集體農(nóng)莊莊園在田間用餐 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)觀察圖片并閱讀課本相關(guān)文字，了解蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的經(jīng)過(guò)。) 教師：到1937年，全國(guó)基本完成農(nóng)業(yè)集體化，參加集體農(nóng)莊的農(nóng)戶，占全國(guó)農(nóng)戶的93%，耕地面積達(dá)99%，從而使社會(huì)主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是在農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。 展示： 材料一 目前集體農(nóng)

31、莊運(yùn)動(dòng)中具有決定意義的新現(xiàn)象，就是農(nóng)民已經(jīng)不像以前那樣一批一批地加入，而是整村、整鄉(xiāng)、甚至整個(gè)專區(qū)地加入。 _大轉(zhuǎn)變的一年(1929年11月) 材料二 據(jù)統(tǒng)計(jì)，“1940年與1913年相比，蘇聯(lián)重工業(yè)增長(zhǎng)14.5倍，輕工業(yè)只增長(zhǎng)3.9倍，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值僅增長(zhǎng)41%”。在蘇聯(lián)農(nóng)村中，從1929年7月到1930年7月，牛減少了32%，馬減少了13%，豬減少了33%，羊減少了26%。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的閱讀，了解蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化過(guò)程中的弊端。) 教師：隨著蘇聯(lián)國(guó)家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化在全國(guó)的基本實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義成份在蘇聯(lián)的整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，蘇聯(lián)社會(huì)主義制度也基本建立起來(lái)。1936年蘇聯(lián)通過(guò)新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng) _”，這標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì) _的形成。這一體制也被稱為“ _模式”。 3、 _模式 教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第9頁(yè)小字部分內(nèi)容，了解 _模式的特點(diǎn)。 學(xué)生：閱讀課本，了解 _模式特點(diǎn)。 教師：“ _模式”有什么弊端?它對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有什么影響? 展示： 材料一 兩個(gè)五年計(jì)劃期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)各部門發(fā)展的狀況 材料二 農(nóng)業(yè)輕工業(yè)的緩慢發(fā)展嚴(yán)重影響了人民生活水平的提高。 _，當(dāng)蘇聯(lián)爆炸了第一顆