六年級人教版語文下冊畢業(yè)試卷

1、六年級人教版語文下冊畢業(yè)試卷 六年級畢業(yè)班的同學(xué)們要如何進(jìn)行語文畢業(yè)考的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦的六年級人教版語文下冊畢業(yè)試卷，供大家參閱，希望對你有幫助! 一、基礎(chǔ)知識(shí)：(36分) 1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分) lng l w r mo dn pi hui ( ) ( ) ( ) ( ) kng ki z xn ( ) ( ) 2.這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。(2分) su fng qin r y，rn w x w shng。 _ 3.平時(shí)你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。(4分) 廢( )忘( ) 舍( )為人 同心( )力 居( )思(

2、) 萬古長( ) 神機(jī)( )算 4.下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請你用修改符號改病句。它們謝謝你了! (1)小明不禁忍不住笑出聲來。(4分) (2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 (3)不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎? (4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和寫作水平。 5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。(8分) 例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢? 氣候變化無常，人們會(huì)感冒。 (1)面對任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎? _ 例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。” 王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。 (3)烈士的母親說：“我的兒

3、子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！?_ 6.六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補(bǔ)充完整。(4分) (1)待到山花爛漫時(shí)，_。 (2)_，誰持彩練當(dāng)空舞? (3)_，不教胡馬度陰山。 (4)王師北定中原日，_。 7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分) (1)中國古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，( )，( )。”(選自為人民服務(wù)) (2)燕子去了，( );楊柳枯了，( );桃花謝了，( )。(選自匆匆) (3)弈秋，通國之善弈者也。( )，其一人專心致志，( );一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，( )。(選自學(xué)弈) 二

4、、閱讀：(34分) 1.課內(nèi)閱讀 回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲! (1)將相“不和”的原因是_。“相”認(rèn)為“將相和”就會(huì)_;“將相不和”就會(huì)_。 (課文將相和) (2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的_，更引起了人們對她的_。 (課文賣火柴的小女孩) (3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “非這樣做不可”，意思是_。 “心跳得很厲害”，說明_。 (課文窮人) 2.課外閱讀(20分) 希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。

5、多讀幾遍，再回答下面問題。 生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭(di)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tn)瘓(hun)的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xin)由 于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。” 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(sh)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。 在

6、痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yun)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nu)狂，他把痛楚作為契(q)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。 (1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(

7、4分) 以手掩面 契機(jī) (2)破折號的主要用法有表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的( )中。(4分) A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。( ) B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 ( ) (3)你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：_(2分) (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分) A_ B_ (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分) _ (6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分) _ 3.拓展閱讀(6分)

8、 (1)在你小學(xué)階段學(xué)過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分) _ (2)請把你喜歡的一幅對聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫下來。)(2分) _ 三、作文：(30分) 作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。 題目：_留在我的記憶深處 提醒：1.寫出真情實(shí)感，字跡要清晰工整; 2.把題目補(bǔ)充完整，再寫作文; 3.如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替; 4.寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。 一、1.伶俐 侮辱 矛盾 徘徊 慷慨 咨詢 2.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 3

9、.廢(寢)忘(食) 舍(己)為人 同心(協(xié))力 居(安)思(危) 萬古長(青) 神機(jī)(妙)算 4.(1)“不禁”和“忍不住”刪除任何一個(gè)詞即可。 (2)“已經(jīng)”改為“快要”或“即將” (3)把“不是很清楚嗎?”換成“呢?” (4)在“寫作水平”前面加“提高”。 5.(1)面對任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。 (2)抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。 我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。 (3)烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。 6.(1)她在叢中笑 (2)赤橙黃綠青藍(lán)紫 (3)但使龍城飛將在 (4)家祭無忘告乃翁 7.(1)或

10、重于泰山 或輕于鴻毛 (2)有再來的時(shí)候 有再青的時(shí)候 有再開的時(shí)候 (3)使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽 思援弓繳而射之 二、1.(1)“將”認(rèn)為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了 使秦王不敢進(jìn)攻趙國 削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)攻打 (2)幻想 悲慘 同情 (3)必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張 2.(1)指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。 指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。 (2)A B (3)活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。 (4)馬修開始迎接身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。 在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，