13單元《烏鴉喝水》教案

1、靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科: 語 文 年級(jí): 一年級(jí) 備課人：馮菲菲 課題烏鴉喝水課 時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見教 學(xué)內(nèi) 容烏鴉喝水北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十三單元教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦”，“法”兩個(gè)字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)： 通過多種方法朗讀，感悟課文。難點(diǎn)： 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教 學(xué)方 法教法：先學(xué)后教學(xué)法：先學(xué)后教教學(xué)用具教具：課件學(xué)具：字卡 教 學(xué)流程 教 學(xué)流程教 學(xué)流程一、激趣引入： 1、出示烏鴉圖片。

2、師：老師今天給小朋友帶來了一個(gè)新朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音） 師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣??？ （學(xué)生和小烏鴉打招呼） 2、引出課文內(nèi)容： 師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽？（課件：聽烏鴉喝水的故事）（板書課題：烏鴉喝水） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。三、初讀課文，整體感知1、初讀課文，提出識(shí)

3、字要求： 師：請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（課件出示識(shí)字要求）2、老師范讀課文。3、同桌互讀課文。教一教不認(rèn)識(shí)的字詞。 四、識(shí)字游戲： A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！ （課件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，誰讀對(duì)了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。） B.請(qǐng)2-3個(gè)小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這！）。 C.全班齊讀。 五、圖文對(duì)照，理解課文。 逐段朗讀，邊讀邊悟。 A第一段和第二段： 過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛

4、去的動(dòng)畫） 師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？ （課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。） 師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì)想些什么說些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？ （a.指名讀；b.請(qǐng)學(xué)生表演“到處”找水的感覺；c.評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。） 師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時(shí)你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫片段；句 全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)子：烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）想想這時(shí)你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。） 師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫）此時(shí)，烏鴉的心情

5、怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？ （a.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。） 師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧！ （課件：歌曲烏鴉喝水） B第三段： 師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”） C第四段： 師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。 師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把你畫的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子） 師：請(qǐng)小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏

6、鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗(yàn)，放石子。）誰知道水為什么會(huì)升起來？ 師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個(gè)詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用“漸漸”說一句話？ 師：想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？會(huì)說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。） C討論思考、拓展思維： 師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。） 六、寫字指導(dǎo)、練習(xí)： 過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)“辦法”這兩個(gè)字吧！ A教學(xué)“辦” 拼音：bn 在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置； 學(xué)生書空后組詞； B教學(xué)“法” 拼音：f 在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬； 學(xué)生書空后組詞，并用“辦法”說一句話。 C自己在書上進(jìn)行練習(xí)，先描一個(gè)紅色的，再寫兩個(gè)。 七、課后總結(jié)： 師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問