主動溝通健康成長(最新的).ppt

1、第二筐 主動溝通 健康成長,一、師生交往新觀念,我很愛老師，但有時(shí)也害怕老師,我有很多話想和老師說，又不知從何說起。,我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。,探究題目,是什么使我們 處在這樣一種矛盾 狀態(tài)？,傳統(tǒng)的師生關(guān)系,學(xué)生角色,和老師的交往,被領(lǐng)導(dǎo)者,單薄、單調(diào),知識的接受者,欽佩、服從、被動,求教的蒙恩者,你講我聽、你問我答,被管理者,教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué),（遵從者）,（權(quán)威者）,不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡， 影響了師生間的交往。,關(guān)于傳統(tǒng)師生角色素描及其對師生交往的影響:,討論： 我們理想的師生關(guān)系是怎樣的？它有什么特征？,大家聽說過明星教師嗎？你們知道哪些明星

2、教師呢？,執(zhí)教已經(jīng)10多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之一。在學(xué)校主講西方音樂史，每每一到他的課，除了本班的學(xué)以外，慕名而來的其他班級的學(xué)生都會站滿了教室的走廊。,北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué),現(xiàn)任廈門大學(xué)人文學(xué)院教授。他長期從事文學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科和跨學(xué)科研究，央視百家講壇“開壇論道”的學(xué)者，其主講的“漢代人物風(fēng)云”首播即獲熱評。,廈門大學(xué),新型師生關(guān)系的建立,新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。,什么是新型師生關(guān)系？,改變對學(xué)生角色的認(rèn)識，我們就能 發(fā)現(xiàn)師生交往的新空間：,娛樂、生活

3、、思想交 流,孫 海 平,7月15日，轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際田聯(lián)黃金聯(lián)賽的劉翔師徒走出首都機(jī)場的時(shí)候，孫海平故意放緩了腳步，與他那載譽(yù)而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔獨(dú)自面對蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈?！爱吘顾械谋荣惗际撬ネ瓿傻?，我只是在幕后，能出成績和他本人的能力和努力分不開?！睂O海平并不介意，很多人對他的稱呼是：劉翔的教練。 師徒談話無顧忌： 從“青春豆怎么退”到“家里哪個(gè)舅舅好”的家長里短，劉翔與師傅幾乎到了無話不談的地步。孫海平也深諳這一竅門，當(dāng)劉翔在巴黎站后情緒低落時(shí)，他就找話和劉翔嘮家常，說得小伙子又興高采烈起來?！暗降?，他在他們家里也算是一個(gè)大人物。說到家庭他就會放松的?！?師徒兩人在歐洲

4、“相依為命”時(shí)，也能彼此照應(yīng)。給家人買禮物時(shí)，劉翔是孫海平的師傅，“劉翔很孝順的，每次出國都給他媽媽帶化妝品，所以在這上面我也向他討教?！倍?dāng)劉翔喜歡的鞋子斷碼缺貨時(shí)，和劉翔穿一個(gè)鞋碼的孫海平也會把自己事先買的那雙“貢獻(xiàn)”出來。 生活起居全打理： “孫指導(dǎo)，明天上午叫我起床別忘了！”在英國的時(shí)候，劉翔第一次和教練分開住，晚上打了好幾個(gè)電話叮囑教練。如果兩個(gè)人是住一間房，那么每天孫海平都是等劉翔睡著后才敢睡，因?yàn)榕伦约旱拇蚝魢Ｂ曈绊憚⑾栊菹ⅰ５搅嗽缟?，也是孫海平充當(dāng)劉翔的“鬧鐘”。不僅如此，在歐洲，他還是劉翔的家鄉(xiāng)食品、洗衣粉等生活用品的“供應(yīng)部”。,亦師亦友,“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們：老師是

5、我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。,知識拓展 新型師生交往方式,我們倡導(dǎo)新形勢下新型師生關(guān)系，可以用 哪些方式開展師生交往活動呢？,網(wǎng)絡(luò)、MSN、電話、短信、周記、書信、交談,雖然我們平時(shí)可以通過這些方式加強(qiáng)與老師的溝通，但是，師生間總會有誤會或矛盾的時(shí)候，那么當(dāng)師生間的交往發(fā)生危機(jī)時(shí)雙方該怎么處理呢？首先我們來看一個(gè)事例，并思考相關(guān)問題。,共筑師生情感橋梁,二、共筑師生情感橋梁,你應(yīng)該怎么做: 1做操時(shí)不認(rèn)真受到老師的批評時(shí)，你是怎么想的？怎么做的？為什么？ 2數(shù)學(xué)課上，發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，你怎么辦？（是否指出？怎么指出？為什么？） 3

6、掃地時(shí)，被老師誤解為亂倒垃圾受批評，對于老師的冤枉，你怎辦么？為什么？,主動溝通是一切交往的前提,化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。,溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。,數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā),思考： 1、小強(qiáng)有什么苦惱？ 2、假如你是老師，你會怎么做？ 3、假如你是小強(qiáng)，你會怎么做？ 4、假如你是小強(qiáng)的朋友，你會怎么做？ 5、解決這場師生之間沖突的辦法有幾種？,溝通的有效方法,1、從老師

7、的角度看問題（角色互換）,我們?nèi)绻軓睦蠋煹慕嵌?，立場考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。,我的畫竟然沒有被選上，老師是沒有眼光，我簡直要?dú)獐偭耍?老師沒有選我的畫可能有他的理由。但我還是很失望,對同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？ 分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？ 應(yīng)該如何對待老師的表揚(yáng)和批評？,2、正確對待老師的表揚(yáng)和批評：,老師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待， 老師的批評是愛護(hù)，是鞭策，是鼓勵(lì)。 被表揚(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評是我們體 驗(yàn)挫折。 當(dāng)我們覺得被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己

8、的責(zé)任。,弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 韓愈,請問：你是如何理解這句話的？請與大家交流交流。,作為普通的人，老師不可避免地會犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。,3、原諒教師的錯(cuò)誤：,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑鸵紤]到犯錯(cuò)誤的情感不傷害老師。,交往的禮儀,4、禮貌待師：,禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人的尊重。,見到老師時(shí)，主要問好。,進(jìn)教師辦公室，要先敲門。,5、注意場合：,所謂注意場合，就是要在不同的場合選擇不同的交往策略，其本身就人際交往的藝術(shù)。,請大家思考：在教室、辦公室、球場上和超市等場合，你遇見老師