怎樣過六一兒童節(jié)

1、怎樣過“六一”兒童節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容“六一”兒童節(jié)快要到了，你打算怎樣過自己的節(jié)日呢?同學(xué)之間相互問一問，說一說。把你過“六一”的打算用幾句話寫下來。你還覺得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫一寫。教材分析這是一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練，要求學(xué)生圍繞“怎樣過六一兒童節(jié)”進(jìn)行交流。話題來源于學(xué)生的生活，可以引起學(xué)生口語交際的興趣。課堂上應(yīng)安排大量的時(shí)間，采取多種形式，以提供盡可能多的機(jī)會讓每個學(xué)生參與其間，鼓勵學(xué)生能動地吸收語言，積極地運(yùn)用語言，逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，口語交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽實(shí)踐，自主發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日?？谡Z交際水平。學(xué)生狀況分析學(xué)生年齡小，語言表達(dá)還處在生長發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動，在交流過程中教育學(xué)生學(xué)會傾聽，不隨意打斷別人的話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把“怎樣過六一兒童節(jié)”的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面能說得更具體些。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和互相交流的能力。3情感目標(biāo)在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好。教

3、學(xué)重難點(diǎn)在情境中感受到交流、合作的樂趣，品味童年的快樂、美好。教學(xué)媒體多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1師：教師有“教師節(jié)”，媽媽有“母親節(jié)”，小朋友們，一年中哪一個節(jié)日是屬于你們的?2師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，在這一天里，大家多開心呀?。ǘ嗝襟w課件：校園煥然一新，教室掛滿彩帶和氣球，小朋友們在歡樂的音樂中唱歌、跳舞）設(shè)計(jì)理念：課伊始，配合多媒體課件，把學(xué)生帶入快樂、熱鬧的“六一”氛圍中，激起學(xué)生興趣，引出本課話題。二、激發(fā)學(xué)生交流欲望1師：你們在幼兒園的時(shí)候，也一定年年過“六一”兒童節(jié)吧，是怎么過的呢?（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）2師：“六一”的活動豐富多彩，可我們以前過“

4、六一”兒童節(jié)時(shí)，都是由老師安排的。現(xiàn)在我們長大了，能不能自己想辦法，出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)呢?設(shè)計(jì)理念：意在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)，令他們躍躍欲試，能把要說的話，明白而完整地說出來。三、自由發(fā)言，為交際熱身1師：你們準(zhǔn)備怎么過“六一”兒童節(jié)呢?把你的想法給小組內(nèi)的同學(xué)說一說。2小組內(nèi)交流。3讓較多的同學(xué)發(fā)言，表揚(yáng)想法有創(chuàng)意的同學(xué)。4想法相同的同學(xué)重新結(jié)合為一個小組，為下一步的交流做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自由結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，也引起學(xué)生進(jìn)一步討論的興趣。四、發(fā)揮想象，展開交際1師：大家的點(diǎn)子可真好，開聯(lián)歡會、野餐、游公園我也想?yún)⒓?，歡迎嗎?師：該去哪一組呢?這樣吧，

5、哪一組的活動開展的好，我就參加哪一組，當(dāng)你們的“特邀嘉賓”，好不好?2光有好點(diǎn)子還不行，怎么進(jìn)行具體的活動呢?比如說開聯(lián)歡會，在哪兒開?怎么布置?有哪些節(jié)目?有什么獎勵?各小組再討論討論，把你們的點(diǎn)子說具體。3各小組交流、討論。在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說得具體、生動。4各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。其他組認(rèn)真聽，可提出意見和建議，教師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言提出意見。5學(xué)生當(dāng)評委，評出“最佳策劃師”。6把你過“六一”的打算用幾句話寫下來。你還覺得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫一寫。7可惜老師不能參加所有小隊(duì)的活動，你可以把你的打算告訴小朋友和家人，要求他們和你一起歡度“六一”。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過評

6、價(jià)，促使他們更認(rèn)真地傾聽別人發(fā)言，或肯定贊揚(yáng)，或質(zhì)疑補(bǔ)充，促進(jìn)課堂積極交流，雙向互動地開展口語實(shí)踐。五、總結(jié)相信今年“六一”兒童節(jié)，小朋友們一定會過得格外有意思，別忘了把“六一”時(shí)發(fā)生的高興事告訴老師，讓我來分享你們的快樂！教學(xué)反思要上好一節(jié)口語交際課，一定要讓學(xué)生有說、有評、有議，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的思維和語言。在本課教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍，如創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)表述內(nèi)容自由結(jié)合為小組，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能大膽開口。學(xué)生不僅要會表述，還要培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽，大膽而客觀評價(jià)的能力，在評價(jià)中獲得知識，提高交際本領(lǐng)。在教學(xué)中，我注意教給學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生注意語言的文明禮貌

7、，使人樂于接受。學(xué)生在多種互動中反復(fù)訓(xùn)練、體會，提高口語交際能力。教案評析在本課教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生想說、會說、樂說，提高學(xué)生的交際能力。1創(chuàng)設(shè)情境讓孩子想說。學(xué)生的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的。多種多樣的交際情境，能喚起學(xué)生的交際需要，激發(fā)學(xué)生的交際動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的交際積極性，吸引每一個孩子參與到口語交際中，使人人想說。2雙向互動使學(xué)生會說?？谡Z交際具有雙向互動的特點(diǎn)。在本課教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在學(xué)生無話可說或表達(dá)不清時(shí)，盡量用他們感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)。生生互動是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種活動。在交際過程中，不僅要求講的同學(xué)要說清楚、講明白，而且要求聽的同學(xué)要認(rèn)真聽并發(fā)表自己的看法