北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)相遇問題的教學(xué)反思

1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)相遇問題的教學(xué)反思戶縣大王鎮(zhèn)卓日村小學(xué)劉潔這節(jié)課的主要內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)6667頁相遇問題，要求會(huì)用線段圖分析簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力，重點(diǎn)是會(huì)列方程解決相遇問題中求相遇時(shí)間的問題，難點(diǎn)是相遇問題相等關(guān)系的抽象，對(duì)同時(shí)相遇的理解。我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上很好體現(xiàn)了新課程的理念。具體體現(xiàn)在：1. 情境創(chuàng)設(shè)貼近生活。一開始我就從與張老師的握手引入“相遇”，從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，學(xué)生比較容易理解“相遇”，并能讓學(xué)生自主性分析并嘗試解決問題嘗試解決方案應(yīng)用生成的知識(shí)解決更多問題的思路展開教學(xué)。有利于培養(yǎng)學(xué)

2、生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并嘗試分析解決實(shí)際問題的能力。2.在教學(xué)中較為充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀察、思考中明確問題的產(chǎn)生，經(jīng)歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得成功的體驗(yàn)。尤其是在得到用方程解決問題的最初步驟，我利用多媒體的演示作用，使學(xué)生易于理解“相遇”問題的數(shù)量關(guān)系，整個(gè)過程教師在導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生自我思考、探索思辨的作用。3.在教學(xué)過程中，注意到實(shí)施差異教學(xué)。班上有學(xué)困生，解題和思維的速度比較慢。因此，在設(shè)計(jì)檢測案時(shí)，要求優(yōu)等生與周圍的中等生及學(xué)困生實(shí)行一幫一的互相檢查以及輔導(dǎo)，讓學(xué)生在同伴互助中學(xué)習(xí)。同時(shí)在實(shí)施評(píng)價(jià)、反饋時(shí)，還要注意捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，

3、極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而形成平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，由于本人的教學(xué)能力有限，本課的教學(xué)也存在一些遺憾：1. 在用方程法解決問題時(shí)，部分學(xué)生方程的書寫格式存在問題，雖然平時(shí)也注意到這種問題的存在，但沒有重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，導(dǎo)致練習(xí)出現(xiàn)了這種問題。學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，所以教師應(yīng)解決好前概念與科學(xué)概念的關(guān)系，一定要教給學(xué)生正確的科學(xué)概念，這些都是我教學(xué)中亟待解決的問題。2. 語言的表述還需要多練習(xí)，交給學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)問題的方法。3. 在同伴互助解決疑難時(shí)，部分學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，而是被動(dòng)的等待輸入知識(shí)。這節(jié)課，起到了拋磚引玉的作用，為我們學(xué)應(yīng)用題教學(xué)如何實(shí)施和諧發(fā)展提供了一個(gè)思考空間，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地、高效地進(jìn)行教學(xué)？如何能使自主學(xué)習(xí)的效果更好、效率更高？怎樣才能使每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)較大的提升。這些問題需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)和完善?？偠灾?，通過這次教學(xué)，我受益匪淺，給我以后的數(shù)