學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 (2)

1、學(xué) 困 生 轉(zhuǎn) 化 計(jì) 劃九年級二班任 慧九年級是完成初中學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)段，同時(shí)學(xué)生要面臨中考，從充分考慮學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我們九二班全體代課教師達(dá)成共識：抓好九年級教學(xué)工作，以學(xué)生發(fā)展為本，抓好學(xué)生的“雙基”。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作， 教師除了傾注愛心，因材施教，及時(shí)輔導(dǎo)外，還要注意智力因素和非智力因素對學(xué)困生的影響，運(yùn)用恰當(dāng)有效的方法。我班學(xué)困生形成及特點(diǎn)分析：1.家庭原因父母不良言行舉止直接影響孩子健康成長，家長監(jiān)管不利，有好多家長外出做生意把孩子交由老人管理，老人監(jiān)管不到位。 2.學(xué)校原因 對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效方法，對他們放松要求。3.社會原因人們的人生觀價(jià)值觀隨著潮流不斷變革，思

2、想意識使部分學(xué)生覺得念出來大學(xué)也找不到工作，念書沒有用，能賺來錢才是關(guān)鍵，享樂主義，偏離了健康成長的道路。（有些學(xué)生騙家長說學(xué)校收錢來獲得金錢） 4.其他因素 不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)歷挫折，一遇到困難就打退堂鼓，一遇到挫折就一蹶不振。喪失信心和勇氣，有事甚至認(rèn)為所有老師學(xué)生都看不起自己，自己什么都不如別人，破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。對于學(xué)困生，他們的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差，上課走神，不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)積極性不高，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。對于他們我們所有代課老師決定根據(jù)每個學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜，具體學(xué)困生幫扶計(jì)劃如下：一 培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，自信是起點(diǎn)。在

3、對他們加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育過程中，首先要對他們施以愛心，從情感入手。從積極的情感入手，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師對待后進(jìn)生要有“三心”“愛心”，“誠心”，“耐心”。二 及時(shí)輔導(dǎo)他們，抓好學(xué)困生的課外個別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)是一個不可缺少的重要組成部分，尤其是對于學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決他們在課堂上存在的困難。四要使學(xué)生不斷看到成績，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，成績必然會提高。成績進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。五建立新的評價(jià)體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，正

4、如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！北苊庥靡话殉咦雍饬?，只從分?jǐn)?shù)高低對所有學(xué)生進(jìn)行分等。對學(xué)困生，應(yīng)按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵性評價(jià)，使評價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長處。六 與家長多溝通聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育合二為一。七實(shí)施分層教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實(shí)施分層教學(xué)。八 采用“好幫查”法，提升學(xué)生基礎(chǔ)知識。我們班具體分配如下：學(xué)困生小輔導(dǎo)員劉家英謝艷軍謝蓉蓉米娟龐娜郭悅悅高慧羅鑫賀利娟劉娥黃采蓮曹榮高明劉榮榮任飛飛王波王帥郭龍王紅利高利由學(xué)習(xí)好的從七年級的基礎(chǔ)知識給學(xué)困生補(bǔ)起，每天做幾道相關(guān)習(xí)題，一周內(nèi)代課老師進(jìn)行檢查學(xué)生輔導(dǎo)效果。五周后通過檢測評選最佳小輔導(dǎo)員和進(jìn)步最大學(xué)困生，并進(jìn)行獎勵。九學(xué)法輔導(dǎo)，學(xué)困生碰到困難就會怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙；所以要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法，讓他們親自實(shí)驗(yàn)與總結(jié)，還可召開學(xué)習(xí)方法討論會，使學(xué)生互相交流，讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?？傊?，學(xué)困生在知識和學(xué)習(xí)思維都拉下很多，要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只要積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，