英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)

1、 研直播小學(xué)英語(yǔ)“繪本閱讀教學(xué)”觀課體會(huì) 桃紅坡明德小學(xué) 武麗這周觀看了繪本閱讀的教學(xué)視頻,我身有體會(huì),為了讓所有的學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)接觸原汁原味的英語(yǔ)文本，感受到更多純正地道的英語(yǔ)文化，我覺(jué)得要用行動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)觀看視頻，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)繪本是一項(xiàng)不可或缺的閱讀資源。它具有畫(huà)面優(yōu)美、情節(jié)簡(jiǎn)單，句型反復(fù)、語(yǔ)言押韻、寓意豐富等優(yōu)點(diǎn)，這些都是很吸引學(xué)生的特性。同時(shí)我們認(rèn)為學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中，不單單是在認(rèn)知學(xué)習(xí)、語(yǔ)言發(fā)展上，在生活能力、人格涵養(yǎng)、美感與創(chuàng)造力的開(kāi)展等方面，都應(yīng)該能有所成長(zhǎng)。故制定了小學(xué)英語(yǔ)“繪本教學(xué)”實(shí)驗(yàn)方案。 我覺(jué)得針對(duì)我校特點(diǎn)，

2、我們要規(guī)劃英語(yǔ)繪本教學(xué)計(jì)劃，并建構(gòu)本校英語(yǔ)繪本閱讀指導(dǎo)模式。由于各年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有差異，我們的繪本教學(xué)的目標(biāo)定位也要有不同：低段1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2. 能在繪本圖片的提示下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的小故事。高段1. 能對(duì)繪本中的內(nèi)容做簡(jiǎn)單的角色表演。2.完成與繪本學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。 3.能根據(jù)要求制作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本。低段：以“讀圖”為主，輔以“說(shuō)圖”，從而引導(dǎo)孩子初步認(rèn)識(shí)繪本，感受繪本的神奇，并達(dá)到自學(xué)新單詞的能力與說(shuō)話能力的提升。高段：“讀圖”與“說(shuō)圖”相結(jié)合，并輔以簡(jiǎn)單“繪圖”，根據(jù)繪本內(nèi)容和經(jīng)典畫(huà)面進(jìn)行猜圖和說(shuō)圖訓(xùn)練，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并進(jìn)行再度創(chuàng)造，給孩子一個(gè)體會(huì)的過(guò)程,讓孩子打開(kāi)情感的出口和進(jìn)口。我希望透過(guò)英語(yǔ)繪本教學(xué)，讓學(xué)生感受不同的學(xué)習(xí)氛圍與情境，提升學(xué)生英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受閱讀，享受英語(yǔ)！根據(jù)各年段所指定的目標(biāo)不同，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同。教師對(duì)學(xué)生繪本學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要從口試、學(xué)習(xí)單詞的完成以及參加的延伸活動(dòng)中的表現(xiàn)三個(gè)方面相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。每一篇繪本，教師根據(jù)要求考察學(xué)生，同時(shí)根據(jù)完成情況，給出星評(píng)分，并記錄在學(xué)生的繪本小書(shū)上，學(xué)期結(jié)束時(shí)，匯總評(píng)估。最后，凡是在學(xué)校的故事大王、故事創(chuàng)編、也要給與相應(yīng)的加星。力求通過(guò)多方面的評(píng)價(jià)，讓