下篇 中西公務(wù)員錄用考試 制度比較研究

1、下篇 中西公務(wù)員錄用考試制度比較研究,福建廣播電視大學(xué)副教授徐 運(yùn) 良,第十三章 挑戰(zhàn)與改革,第四節(jié)中國公務(wù)員考試改革的趨勢,通過反思中國科舉考試的演變歷史，探討中西現(xiàn)行公務(wù)員考試錄用制度的差異，旨在為我國現(xiàn)行國家公務(wù)員考試尋求革新發(fā)展的機(jī)制與路徑。,一、調(diào)控考試功能,堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的根本方向，營造“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的用人環(huán)境，形成法治完備、紀(jì)律嚴(yán)明的人才選任監(jiān)督體系，培養(yǎng)和造就一支精干、廉潔、高素質(zhì)、高效率的專業(yè)化國家公務(wù)員隊(duì)伍，是我國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)和提高政府工作效率的現(xiàn)實(shí)需求。,、改變目前單要素分離式測評、擇優(yōu)的觀念，樹立多要素整體性測評、擇優(yōu)的觀念。 、堅(jiān)持“?！薄巴ā奔骖?、多

2、元組合，優(yōu)化考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)。,優(yōu)化公務(wù)員考試結(jié)構(gòu),其一，增加考試科類：在進(jìn)一步完善現(xiàn)有考試科目基礎(chǔ)上，考慮增設(shè)心理素質(zhì)測試、特殊職位考試和專業(yè)考試。 其二，優(yōu)化考試內(nèi)容：實(shí)行“專才”與“通才”模式相結(jié)合。知識測驗(yàn)；智力測驗(yàn)；技能測驗(yàn)。 其三，考試方法多元化：筆試方法；口試方法；面試方法；能力傾向測驗(yàn)；心理測驗(yàn)；模擬操作等等。,二、科學(xué)制導(dǎo)“競爭擇優(yōu)”,所謂科學(xué)制導(dǎo)，是指對人的社會認(rèn)識、思想觀念、價值取向、精神生活及智力發(fā)展等進(jìn)行有效的控制和引導(dǎo)，使人們的思想觀念、價值取向等符合社會控制的規(guī)范，能與客觀事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律相一致。,從以下方面加強(qiáng)“競爭擇優(yōu)”的科學(xué)制導(dǎo)： 加強(qiáng)理論的導(dǎo)向作用 強(qiáng)化精

3、神動力 加強(qiáng)對智力支持的力度,三、改善外部運(yùn)行環(huán)境,政治環(huán)境：做好三個改變。 改變以行政命令、政策維系、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)引的傳統(tǒng)管理方式； 改變?nèi)耸鹿芾碇械纳衩刂髁x、主觀主義、任人唯親的陳腐局面； 改變?nèi)瞬旁u價、選拔標(biāo)準(zhǔn)模糊的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)公務(wù)員考試的民主化和法制化。,三、改善外部運(yùn)行環(huán)境,經(jīng)濟(jì)環(huán)境：大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。 文化、教育、社會意識環(huán)境：改變“官本位”思想、“等級制”觀念。大力加強(qiáng)政治理論教育和思想作風(fēng)建設(shè)。優(yōu)化人才成長環(huán)境，大力發(fā)展人才資源。,四、協(xié)調(diào)主文化與亞文化的關(guān)系,不同時代的考試文化都要受到同時代社會價值觀的制約。 其一，科學(xué)把握考試對文化選擇的兩種傾向。（一是根據(jù)社會需求選擇，二是考試對文化的選擇要能滿足自身發(fā)展的內(nèi)在需求）,四、協(xié)調(diào)主文化與亞文化的關(guān)系,其二，正面強(qiáng)化社