蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識單雙數(shù)

1、蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù) 設(shè)計(jì)說明本課要求幼兒通過游戲的方式初步理解單數(shù)和雙數(shù)的概念，并能掌握區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)的方法。本課以“幫圖形找朋友”“抱抱團(tuán)”等游戲的方式，通過幼兒自己動手操作實(shí)踐，找出10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且加深對單雙的認(rèn)識。在課堂最后引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的相互協(xié)作能力，使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感?；顒幽繕?biāo)1. 區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知單數(shù)雙數(shù)的相鄰關(guān)系，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。2. 積極主動地參與操作和游戲活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。重點(diǎn)：區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，通過教師出示圖片，找出雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察來完成。難點(diǎn)：總結(jié)單數(shù)雙數(shù)間隔排列

2、的規(guī)律，通過集體學(xué)習(xí)、游戲來完成?；顒硬襟E（本課設(shè)計(jì)為二課時(shí)）游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣幼兒操作，初步理解單數(shù)和雙數(shù)的含義動手操作，合作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，加深對雙數(shù)和單數(shù)的理解。觀察比較，引導(dǎo)幼兒知道單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)總結(jié)，作業(yè)練習(xí)，熟悉10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)教學(xué)過程1.游戲“抱抱團(tuán)”導(dǎo)入師明確游戲規(guī)則，請10名幼兒進(jìn)行游戲。師：抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，2個(gè)小朋友抱一團(tuán)。請其他幼兒觀察，10名幼兒2個(gè)2個(gè)抱在一起，是不是都找到朋友了？（找到了）師：那么9位小朋友他們是不是也都能找到朋友了？（以此類推反復(fù)進(jìn)行游戲）小結(jié)：剛才我們看到2、4、6、8、10位的小朋友都能找到

3、朋友，而1、3、5、7、9位的小朋友都有一位多的小朋友。2.故事導(dǎo)入，幫“圖形娃娃”找朋友師：數(shù)學(xué)王國的圖形娃娃今天請小朋友幫他們找朋友，小朋友們愿意幫助他們嗎？（愿意）師逐一出示數(shù)量不同的圖形，請若干幼兒演示操作，引導(dǎo)幼兒說出那些數(shù)量的圖形都有朋友，哪些總有一個(gè)沒有朋友。師小結(jié)：那我們就來給這種找不到朋友，總是有一個(gè)是單獨(dú)一個(gè)人的數(shù)，取名叫“單數(shù)”，而那些找的到朋友的，每次都是一雙一雙有朋友的數(shù)，取名叫“雙數(shù)”。3.游戲“魔盒”請小朋友上前摸“魔盒”自己數(shù)一數(shù)摸出來的這捆小棒中有幾根或者袋子里小石子數(shù)量等等，是單數(shù)還是雙數(shù)？游戲可以多次進(jìn)行。4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“找鄰居”，區(qū)分單數(shù)雙數(shù)師將單數(shù)和雙

4、數(shù)用不同顏色粉筆記錄在黑板上，請幼兒說一說：單數(shù)有幾個(gè)，雙數(shù)有幾個(gè)？請幼兒仔細(xì)觀察這些單數(shù)和雙數(shù)的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了些什么？師將數(shù)字從小到大排好，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：單數(shù)的后面是雙數(shù)，雙數(shù)的后面是單數(shù)。為數(shù)字找鄰居，如為“”找鄰居“”的鄰居是誰？為什么？（是和，前面是，后面是）比“”小的是幾？大的是幾？（和） “”是單數(shù)還是雙數(shù)？“”和“”呢？小結(jié)：都是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)然后又是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)5.在生活中找單數(shù)單雙數(shù)請幼兒在自己的身上找出單數(shù)和雙數(shù)的東西。（眼睛是雙數(shù)，手腳是雙數(shù)，鼻子嘴巴是單數(shù)等等）那么單數(shù)和雙數(shù)在生活中有什么用呢？他們的用處可大了，比如雙數(shù)在生活中就可以幫我們很快的數(shù)數(shù)

5、?，F(xiàn)在老師和你們來一個(gè)比賽，看誰先數(shù)出10個(gè)本子。（老師和幼兒一塊兒數(shù)）師：知道老師為什么數(shù)的這么快嗎？老師每數(shù)一次都拿出兩個(gè)本子，按2、4、6、8、10的數(shù)，現(xiàn)在小朋友拿出你們的水彩筆，用這種方法數(shù)一數(shù)，回家以后還可以用兩種不同的方法數(shù)數(shù)你們家的筷子，比一比哪種方法數(shù)的更快？6.師出示1-10的數(shù)字卡片，請幼兒說出抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)還是雙數(shù)，看誰說的又快又準(zhǔn)。教學(xué)反思認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識，我采用的教學(xué)方法是通過游戲、動手操作、觀察比較等方法找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并在課堂最后引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和觀察能力，使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。在整個(gè)教學(xué)過程中，也存在了一些不足。首先，由于學(xué)生在對10以內(nèi)，單、雙數(shù)的掌握熟練程度上各有不同，因此在分辨單雙數(shù)的搶答環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒就顯得反應(yīng)要慢些，跟不上搶答的進(jìn)度。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，有些操之過急。其次在時(shí)間的安排上也有不足的地方。在課堂最后引入生活中單雙數(shù)的