初中地理歷史聽課記錄;

1、 9月19日星期一八三班地理（上午第三節(jié)） 主講人： 主講內(nèi)容： 世界的氣溫 一、教學要求： 1、氣溫的概念。 2、影響氣候的四種要素。 3、了解氣溫分布的不同規(guī)律。 4、影響氣溫四種因素的情況。、 二、教學目標 1、認真掌握理解氣溫的概念。 2、識記影響氣候的四種因素的概念。 3、理解氣溫由高向低的的形成規(guī)律。 4、四種影響氣溫因素的狀況。 三、教學過程 1、談話導入新課 （1）出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情況。 （2）根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情況。 （3）根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。 (4) 通過實物實驗、進一步陸地和海洋愛熱和放熱的不同情況。

2、 （5）根據(jù)示意圖進一步理解寒暖流的概念。 （6）理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。四、課堂小結 本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，但是它們的分布是有一定規(guī)律的。5、 課堂練習 1、掌握氣溫的概念。 2、識記影響氣溫四種因素的概念。 3、課后實驗、認真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。 通過本節(jié)課的學習、學生加深了時氣溫的概念的理解。進一步認識到雖然世界各地的氣溫狀況相差懸殊，但是它們的分布是有規(guī)律的，了解了陸地和海洋愛熱示放熱情況的不同的原因、課堂效果良好。 9月29日星期四上午第四節(jié) 七年級歷史主講內(nèi)容；商鞭變法與秦

3、統(tǒng)一六國1、 教學目標1、商鞭變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎上，分析商鞭變法成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。2、通過學習商鞭變法、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)解決歷史問題、再實前人的創(chuàng)新過程的探究學習方式。3、通過學習商鞭變法、陪養(yǎng)改革意和創(chuàng)新精神。二、教學難點1、商鞭變法的主要內(nèi)容和歷史作用。三、教學過程1、談話、導入課。改革是推動社會進別的重要方式春秋戰(zhàn)國時代頁是一個大變革時代，讓我們了解當時的改革是怎么推動社會進步的。（二）、展示大變革的時代情景 1、鐵農(nóng)具和牛的耕的使用、生產(chǎn)力小平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。 2、奴隸巴大量和田、改變到方式成為新興地主。 3、統(tǒng)治者的統(tǒng)治而臨危機。（三）、討論問題：假如你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決，社會問題、通過學生討論、得出結論、要變法改革。（四）、指出指出當時各國都進行了變化、提問最徹底的變化在哪國？引出泰國商鞭變化。 1變化的北學（略）。 2變化的時間公元356年、 3變化的內(nèi)容： a用永承記土地和有若許自由買賣。 b獎勵耕織 c遭主縣可 4、變化的意義：經(jīng)過高鞭變化泰國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展、軍隊戰(zhàn)斗力加強、學成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 通過本節(jié)課時商鞭、變化的學習、在掌握和了解商鞭的