電流表的改裝教學設計

1、電流表的改裝教學設計 一、教學目標 知識與技能 1.知道表頭在電路中相當于一個電阻，知道滿偏電流，滿偏電壓及其關系 2.了解電壓表和電流表的電路結構，理解將表頭改裝成電壓表和大量程電流表的原理 過程與方法 1.通過問題討論和理論推導的方法，探索出把表頭改裝成電壓表和大量程電流表的方法，并對改裝原理進行總結。 情感態(tài)度價值觀 1.通過觀看電表的圖片感受設計的多樣性 2.通過實驗設計和觀察感受電表改裝的必要性 3.通過電路的設計，了解科學家自制儀器的智慧和艱辛 二、教學流程圖 三、教學各環(huán)節(jié)設計 環(huán)節(jié)一：新課引入 教師活動： 1.介紹各式電表 2.引導學生觀察電表的結構并總結出電路的共同特點 學生

2、活動： 觀察各電表，總結電表結構的共同特點。 教師總結：各種電表都是由一個表頭和若干電阻組成 環(huán)節(jié)二：介紹表頭 教師活動： 1.用投影儀展示表頭的內部結構 2.采用直接教授的方法，教授學生滿偏電流Ig，內阻Rg，滿偏電壓Ug的概念 3.分析滿偏電流Ig，內阻Rg，滿偏電壓Ug的關系 學生活動： 觀察表頭的內部結構。 教師總結：Ug=IgRg 環(huán)節(jié)三：G表改裝成電壓表 教師活動： 1.展示實驗儀器（一只小燈泡、一只電流表、一只G表內阻 滿偏電壓Rg、滿偏電流Ug、兩節(jié)干電池） 提問：能否用以下電路圖測量燈泡的電阻？為什么？ 2.試觸法試驗，證明不可行，為什么？ 3.如何才能測量出小燈泡的電阻？

3、4.為什么要串聯上一個電阻，而不是并聯上一個電阻？ 5.實驗驗證傳良上一個電阻是否成功？ 6.能否直接讀出電壓大?。磕请妷旱降子卸啻?？ 7.每測量一個電壓值就要計算一次非常麻煩，如何才能解決這個問題？ 8.如何改裝表盤？ 9.如果要使電壓表量程為U，則應串聯多大電阻？ 學生活動: 1.判斷電路是否可行？不可行，超量程 2.觀察實驗 3.給G表串聯上一個電阻 4.根據分壓原理，電表改裝后盡可能的不影響電路 5.觀察實驗 6.通過計算電壓值為：U=I（Rg+R串） 7.改裝表盤 8.因為UI，所以一個電流值對應一個電壓值，刻度值應均勻分布 9.Um=Ig（Rg+R串） 教師總結： 環(huán)節(jié)四：G表改裝成大量程電流表 教師活動： 1.提問：如果我想測量大電流能否直接用這個表頭來測量？如果想直接讀出數據那應該怎么辦？ 2.引導學生改裝成大量程電流表 學生活動： 1.結合電壓表的改裝思想思考如何利用表頭測量大電流，體現分流的思想。 2.思考并發(fā)言如何把表頭改裝成大量程電流表。 教師總結。 四、板書 1.分析滿偏電流Ig、內阻Rg、滿偏電壓Ug的關系Ug=IgRg 2.G表改裝成電壓表 （1）設計思想：大電阻分壓 （2）改裝方法：在G表內串聯一個大電阻 （3）量程：Um=Ig（Rg+R串） 3.G表改裝成大量程電流表 （1）設