《巖石圈的物質(zhì)循環(huán)》教學設(shè)計.doc

1、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)教學設(shè)計【課標要求與分析】課標要求運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。課標分析本節(jié)知識點主要是運用示意圖講解地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程?！窘炭茣治觥勘竟?jié)主要包括巖石圈的物質(zhì)循環(huán)這一內(nèi)容，重點是巖石圈的三類巖石、三類巖石的形成過程以及三類巖石的循環(huán)過程。難點是物質(zhì)的循環(huán)過程。【學情分析】學生剛進入的高一對于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解所以教學不能用簡單的講授法要結(jié)合案例、地理圖片甚至動畫演示及視頻播放來加深學生的理解?！驹O(shè)計理念與思路】創(chuàng)設(shè)問題情境，穿插教師講解主要是幫助引導(dǎo)學生理解，然后讓學生小組探究學習得出結(jié)論，最后老師小結(jié)?！窘虒W目標】知識與技能1.了解巖石圈三大類巖石的形成過程及其特

2、點。2.解釋各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化過程。3.繪制出巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程的示意圖。4.理解地殼物質(zhì)循環(huán)與地表形態(tài)變遷之間的相互關(guān)系。過程與方法1.通過讀圖和閱讀材料，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息的能力。2.通過繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，培養(yǎng)的知識遷移能力。3.通過小組討論三大類巖石特點、形成過程，培養(yǎng)的團結(jié)合作能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過分析三大類巖石的形成過程與特點，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。2.樹立事物之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點?！窘虒W方法】合作學習法（三大類巖石及其形成過程）、講授法（巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程及其與地表形態(tài)變遷之間的相互關(guān)系）。

3、【教學過程】導(dǎo)入新課講授新課一、巖漿巖【投影】（蘄春四中“校石”與音頻一塊石頭的自白1）文字材料：我叫“小花”，我的故鄉(xiāng)在地下很深的地方，那里非常的“熱情”，使得我的“親戚朋友”并不像現(xiàn)在的我那么的堅硬，而是熔融狀態(tài)。曾經(jīng)聽到過地球表面旅游的前輩說外面的世界很精彩，我非常期待這樣的旅行。直到有一天，地殼的一次運動給我們留下了一絲縫隙。我的兄弟“小玄”非常幸運一下子就沖到了地表，而我卻困在了山體的內(nèi)部。日月如梭、斗轉(zhuǎn)星移，在“水兄”、“風兄”的幫助下，我終于撥云見日活動1：閱讀教材P78文字部分和圖1，并結(jié)合一塊石頭的自白1回答問題：（1）請你告訴我“小花”的故鄉(xiāng)的名稱。（2）你能在上圖中指出“

4、小玄”和未見天日前的“小花”的位置嗎？它們是怎樣形成的？（3）請結(jié)合圖2和圖3談?wù)劇靶⌒迸c“小花”這對孿生兄弟在相貌上有何不同，并推測其形成原因和用途，最后完成下表。分類形成特點用途典型巖石巖漿巖侵入巖噴出巖學生：思考問題，小組討論，各抒己見。教師：及時評價學生的回答。（1）“小花”的故鄉(xiāng)叫軟流層，那里是巖漿的發(fā)源地。（2）“小玄”屬于噴出型巖漿巖，“小花”屬于侵入型巖漿巖，它們是巖漿冷卻凝固而成。圖略。（3）侵入巖與噴出巖的區(qū)別分類形成特點用途典型巖石巖漿巖侵入巖地下巖漿在內(nèi)力作用下，侵入地殼上部，冷卻凝固而成為巖石礦物結(jié)晶；顆粒較大堅固、美觀的建筑材料花崗巖噴出巖地下巖漿在內(nèi)力作用下，沿

5、地殼薄弱的地帶噴出地表冷卻凝固而成為巖石礦物結(jié)晶顆粒小，有的有流紋或氣孔多種金屬礦，是工業(yè)生產(chǎn)的原料玄武巖、流紋巖小結(jié)：在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成巖漿巖。它又可以分為兩種類型，侵入型巖漿巖和噴出型巖漿巖。由于形成過程中的冷卻速度不一致，它們的特點和用途也不一樣，如“小花”相對于它的兄弟“小玄”而言就更堅固。轉(zhuǎn)承：“小花”憧憬著外面精彩的世界，事實是否真的如它所愿呢？二、沉積巖一塊石頭的自白2：外面的世界很精彩，但外面的世界也很無奈，在風吹日曬、風餐露宿中，我被“整容”了。原本健壯的身軀逐漸變得苗條起來，我的“肌肉”在流水、烈日、大風的鞭

6、打下離我而去。然后在某個地方沉積下來也成為了巖石，我們把它稱之為沉積巖（我們把它叫做“小沉”）?；顒?：讀下圖并結(jié)合所學知識回答下列問題：圖4圖5（1）什么作用使“小花”“整容”了呢？（2）請根據(jù)圖4、圖5說出沉積巖有何特點。（3）你知道地質(zhì)工作者如何利用沉積巖推測地理環(huán)境及其演變的嗎？（4）你能舉出幾種常見的沉積巖嗎？學生：思考問題，相互討論，各抒己見。教師：及時評價學生的回答。（1）外力作用，主要是指外力的風化、侵蝕。（2）沉積巖里有可能含有化石且有層理結(jié)構(gòu)，正常情況下，巖層由上至下形成年代由新到老。（3）由于沉積巖是一層一層地沉積下來生成的，因而形成了不同的巖層。在巖層中常常能找到已經(jīng)變

7、成巖石的古生物遺體（如貝殼、骨骼）或遺跡（如足跡、蟲穴），即化石。而不同時代的地層一般含有不同的化石，相同時代的地層中往往保存著相同或相似的化石。這樣就可以根據(jù)巖層中的化石來推測地理環(huán)境及其演變了。例如，富含珊瑚化石的石灰?guī)r，表示的是溫暖的淺海環(huán)境；有豐富植物化石的含煤地層，表示當時是森林茂密的濕熱環(huán)境。（4）常見的沉積巖有石灰?guī)r、砂巖、礫巖、頁巖、煤等。小結(jié)：裸露地表的巖漿巖在風吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸成為礫石、沙子和泥土。這些碎屑物質(zhì)被風、流水等搬運后沉積下來，經(jīng)過固結(jié)成巖作用，形成沉積巖。轉(zhuǎn)承：“小沉”在風吹、雨打、日曬等作用下，完成了一段奇妙的旅行，成為了新的巖石（沉積巖），

8、而“小花”也在自然和人力的幫助下，一路旅行來到了美麗的蘄春四中，那么它們的旅行結(jié)束了嗎？三、變質(zhì)巖活動3：閱讀教材P78相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合下圖回答問題：（1）讀圖6，“小花”、“小玄”、“小沉”在高溫和高壓下會有怎樣的變化？（2）讀圖7，請指出石灰?guī)r在高溫作用下形成的巖石類型。學生：思考問題，小組討論，展示成果。教師：及時點評和總結(jié)學生的回答。（1）“小花”、“小玄”、“小沉”在高溫和高壓下它們的成分、性質(zhì)發(fā)生了改變，由此形成的巖石成為變質(zhì)巖（我們把它叫做“小質(zhì)”）。這類巖石在建筑、工業(yè)中應(yīng)用廣泛，大理巖是良好的建筑材料，鐵礦石是鋼鐵工業(yè)的重要原料。（2）石灰?guī)r在高溫作用下形成大理巖。小結(jié)：這些

9、已經(jīng)生成的巖石在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。與其他類巖石一樣也在人類活動中有著廣泛的應(yīng)用。轉(zhuǎn)承：那么“小花”、“小玄”、“小沉”和“小質(zhì)”會不會停下它們旅行的腳步呢？四、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)活動4：閱讀教材P78相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合下圖回答問題：（1）讀圖8，你能用箭頭和輔助文字來說明“小花”、“小玄”、“小沉”、“小質(zhì)”和巖漿的轉(zhuǎn)變關(guān)系嗎？這說明巖石圈的物質(zhì)有什么特點？（2）“小花”、“小玄”、“小沉”、“小質(zhì)”和巖漿的循環(huán)轉(zhuǎn)變對地表形態(tài)有什么影響呢？學生：思考問題，小組討論，展示成果。教師：及時點評和總結(jié)學生的回答。（1）巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其它巖石一起再次接受外力的風化、侵蝕、搬運和堆積。如此周而復(fù)始，使巖石圈的