小學(xué)國學(xué)課詳案.doc

1、國 學(xué) 課 教 案年級 一、二年級 第（1）周教學(xué)內(nèi)容人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道這幾句的意思。教學(xué)重點(diǎn)流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解三字經(jīng)的意思教學(xué)方法講授一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰背過“三字經(jīng)”？你知道它的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。譯文：人出生之初，稟性本來就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。提問：你知道是以什么意思嗎？ 學(xué)生解釋它的意思三、熟讀背誦自己讀熟 分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算。國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（2）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩鵝教學(xué)目標(biāo)了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)背誦理解古詩的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)了解詩中所寫鵝的特點(diǎn)教學(xué)方法講授一、導(dǎo)入： 老師先給大家講個故事。唐朝一個7歲的小孩，名叫駱賓王。有一天，他在池邊戲水，有人指著池中的白鵝讓他做詩，他就出口做了一首詩，名叫鵝。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。二、學(xué)習(xí)背誦讀懂詩句的意思，指導(dǎo)朗讀。1、師范讀，學(xué)生體會古詩的讀法。鵝 / 鵝 / 鵝，曲項(xiàng) / 向天歌。白毛 / 浮綠水，

3、 紅掌 / 撥清波。2、照老師的樣子讀一讀。3、指名讀，互評，老師糾正停頓。4、自由練習(xí)讀，邊讀邊看圖，想一想每句詩的意思。5、指名讀一句說一句的意思。四：背誦1、自由背誦?？凑l記的又對又快。2、指名背誦3、通過背誦這首古詩，你有什么感受？五、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩鵝，是7歲的小作者駱賓王僅用18個字，就描繪出了在碧綠的池水里嬉戲鳴叫的白鵝那種自由自在的樣子，多么了不起呀！因此，被人稱為“神童” 如果你們也努力學(xué)習(xí)語文，細(xì)心觀察身邊的事物，你們也回向駱賓王那樣出色的！鵝鵝 / 鵝 / 鵝，曲項(xiàng) / 向天歌。白毛 / 浮綠水，紅掌 / 撥清波。國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（3）周

4、教學(xué)內(nèi)容茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解三字經(jīng)的意思教學(xué)方法講授一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你知道它的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。譯文：如果對孩子不嚴(yán)加教育，孩子善良的稟性就會改變。教誨一個人按照本性發(fā)展放的方法，貴在教導(dǎo)他專心致志，始終不懈。提問：你知道是什么意思嗎？ 學(xué)生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你

5、想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算。國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（4）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩花 影教學(xué)目標(biāo)1、有感情地吟誦古詩。 2、了解詩的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的意思教學(xué)方法講授教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，激興導(dǎo)入：1 教師配樂詩朗誦花 影，把學(xué)生帶入情境。2 請學(xué)生說說你覺得這首詩描寫的是什么？（花的影子）3 我們一起來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾的花 影。二 了解內(nèi)容：1 齊讀古詩，糾正字音建立整體印象。2 小組自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。 自學(xué)要求： 1）先互讀古詩，要讀通讀順。 2）討論：“從哪兒必一個字看出是寫花的影子”？ 3）互相說說自己對每句詩的

6、理解。（不一個字的解釋。） 4）提出不理解的詞語，小組討論解決。解決不了的，一會兒在全班提出，集體解決。3 匯報(bào)自學(xué)情況，集體解決疑問。（收拾；教；將） 三 指導(dǎo)朗誦 ：1 指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。2 教師范讀，讓學(xué)生比較師、生的朗誦有什么不同？3 指導(dǎo)斷句： 1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說明理由：“為什么要段在這兒”？ 2）教師根據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)行分析：好的保留，不好的去掉，最后總結(jié)出最佳斷句方法。 3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。4 同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。5 請一兩名學(xué)生吟誦，生生評讀、師生評讀。四 指導(dǎo)背誦：1 看投影片填空，幫助背誦。 重重疊疊（ ）瑤（ ），

7、 （ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）教（ ）（ ）（ ）將（ ）。2 教師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。3 試著自己被下來，看誰背得快。國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（5）周教學(xué)內(nèi)容昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你知道它的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。譯文：從前，孟子的母親為了使孟子能在良好的環(huán)境中成長

8、，曾三次搬家。孟子不努力學(xué)習(xí)，孟母生氣的割斷正在織布的紗線，以此告誡孟子只有日積月累的學(xué)習(xí)，方有進(jìn)益。提問：你知道是什么意思嗎？學(xué)生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦 講故事孟母三遷四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（6）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩夜宿山寺教學(xué)目標(biāo)1、有感情地吟誦古詩。2、了解詩的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的意思教學(xué)方法看視頻、講故事教學(xué)過程教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，激興導(dǎo)入：1 教師配樂詩朗誦夜

9、宿山寺，把學(xué)生帶入情境。2 請學(xué)生說說聽了之后有什么感受？（山很高.）3 我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的夜宿山寺吧。二 了解內(nèi)容：1 齊讀古詩，糾正字音建立整體印象。2 小組自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。 自學(xué)要求： 1）先互讀古詩，要讀通讀順。 2）討論：“從哪兒看出山寺很高”？ 3）互相說說自己對每句詩的理解。（不必一個字一個字的解釋。） 4）提出不理解的詞語，小組討論解決。解決不了的，一會兒在全班提出，集體解決。3 匯報(bào)自學(xué)情況，集體解決疑問。（危樓；瑤臺；星辰）三 指導(dǎo)朗誦 ：1 指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。2 教師范讀，讓學(xué)生比較師、生的朗誦有什么不同？3 指導(dǎo)斷句： 1）先讓學(xué)生自

10、己試著斷句，說明理由：“為什么要斷在這兒”？ 2）教師根據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)行分析：好的保留，不好的去掉，最后總結(jié)出最佳斷句方法。 3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。4 同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。5 請一兩名學(xué)生吟誦，生生評讀、師生評讀。四 指導(dǎo)背誦：1 看投影片填空，幫助背誦。 危樓（ ）（ ）（ ）， （ ）可摘（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， 恐驚（ ）（ ）（ ）。2 教師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。3 試著自己被下來，看誰背的快。國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（7）周教學(xué)內(nèi)容竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它

11、們的意思。教學(xué)重點(diǎn)能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)譯文：古代時(shí)候，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。提問：你知道是什么意思嗎？學(xué)生解釋它的意思 啟示：僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦 講故

12、事四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（8）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩梅花教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利的朗讀課文。2、初步理解詩歌的內(nèi)容、情感。教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的意思教學(xué)方法講授教學(xué)過程導(dǎo)入：揭示課題，板書梅花。介紹作者：王安石觀察圖畫，聽教師朗讀。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？聽教師朗讀。自學(xué)課文（教師巡視并指導(dǎo)）借助漢語拼音反復(fù)讀課文用不同的符號畫出詩中要掌握的生字。（數(shù)、獨(dú)、暗）讀詩句、學(xué)生字。檢查古詩朗誦情況。學(xué)習(xí)生字。齊讀第一句：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)

13、自開?！苯忉尵湟?，讀準(zhǔn)生字。齊讀第二句：“遙知不是雪，為有暗香來?！苯忉尵湟?，讀準(zhǔn)生字。3、鞏固所學(xué)生字。（學(xué)生討論如何記住這些字，教師指導(dǎo)）4、朗讀梅花一課。自學(xué)課文（教師巡視并指導(dǎo)）借助漢語拼音反復(fù)讀課文梅花墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，惟有暗香來。國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（9）周教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：養(yǎng)不教 父之過 教

14、不嚴(yán) 師之惰譯文：生養(yǎng)孩子卻不加教育，這是父親的過錯。教育學(xué)生不嚴(yán)格要求，這就是做老師的懶惰了。 提問：你知道是什么意思嗎？學(xué)生解釋它的意思師：這幾句三字經(jīng)告訴我們，在我們成長的過程中，家長和老師都是非常重要的。有的家長為了工作、生意沒有時(shí)間管自己的孩子，這是不對的，老師如果對學(xué)生不嚴(yán)個要求，就是老師的問題了。三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦 講故事四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（10）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩江上漁者教學(xué)目

15、標(biāo)1、正確、流利的朗讀課文。2、初步理解詩歌的內(nèi)容、情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利背誦教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的意思教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入：1、揭示課題，板書江上漁者2、介紹作者：范仲淹二、自學(xué)課文（教師巡視并指導(dǎo)）1、借助漢語拼音反復(fù)讀課文用不同的符號畫出詩中要掌握的生字。（者、往、君、舟）三、讀詩句、學(xué)生字。1、檢查古詩朗誦情況。2、學(xué)習(xí)生字。齊讀第一句：“江上往來人，但愛鱸魚美?！?解釋句意，讀準(zhǔn)生字。齊讀第二句：“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。”解釋句意，讀準(zhǔn)生字。鞏固所學(xué)生字。（學(xué)生討論如何記住這些字，教師指導(dǎo)）朗讀江上漁者一課。鞏固今日所學(xué)生字，熟練朗誦詩文。 江上漁者 江上往來人，但愛鱸魚

16、美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（11）周教學(xué)內(nèi)容子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為譯文：為人子女如果不用心學(xué)習(xí)，是不對的；年紀(jì)小的時(shí)候，不肯努力、用功學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大了，還能有什么作為呢？ 提問：你知道是什么意思嗎？學(xué)生解釋它的意思 啟示：小時(shí)不努力學(xué)習(xí)，等自己老了，歲數(shù)大了還能有什么作

17、為呢？ 提問：你還想說些什么？三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（12）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩游子吟教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容 2、大體了解詩句的意思，初步懂得慈母的恩情是報(bào)答不了的。教學(xué)重點(diǎn)有感情背誦課文教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的意思教學(xué)方法講授理解教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天，我們在一起討論了低年級同學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)古詩。你們還記得嗎？學(xué)古詩應(yīng)該多讀、多背，可以用多種方法幫助我們大致理解詩的意思。二、

18、學(xué)習(xí)理解1、我們先來讀游子吟。（課件）（聲音 讀詩兩遍）雖然讀得還不太熟練，但生字的讀音你們都讀對了，讓我們來讀一讀。慈 慈母 線 慈母手中線臨 縫 臨行密密縫恐 遲 意恐遲遲歸暉 春暉 報(bào)得三春暉吟 游子吟2、說說每句是的意思3、連起來說說三、說說學(xué)完這首詩，你有什么收獲？四、總結(jié)“游子”，就是離家遠(yuǎn)游的人，這首詩的作者是孟郊，他是唐代詩人，他年輕的時(shí)候多次外出求學(xué)，要很長時(shí)間離開自己的媽媽。孩子要出遠(yuǎn)門了，這一去還不知道什么時(shí)候才能回來？所以，媽媽為孩子縫制衣服的時(shí)候，一針一線縫得那樣細(xì)密，生怕孩子的衣服穿破了，沒有人為他縫補(bǔ)。孟郊后來做了官，她最先想到的就是報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。他把母親接

19、到身邊，讓她安度晚年。同學(xué)們，聯(lián)系自己的生活，可能你們也有想媽媽的時(shí)候吧，可能也會想到在生活中媽媽是怎樣關(guān)心你，照顧你的吧。如果你就是出門在外的游子，想起媽媽在你出門前，怕你受凍，那樣細(xì)細(xì)地為你縫制衣服，你想對媽媽說些什么呢？國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（13）周教學(xué)內(nèi)容玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義譯文：玉不

20、打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。提問：你知道是什么意思嗎？學(xué)生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（14）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩靜夜思教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)理解古詩的意思教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、引出古詩師；小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白

21、寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二、學(xué)習(xí)古詩1、教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？2、理解古詩（1）逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？（3）試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？（）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的

22、家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。國 學(xué) 課 教 案班級 一、二年級 第（15）周教學(xué)內(nèi)容為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題：提問：有誰會背前面學(xué)過的“三字經(jīng)”？（指名背誦） 你能簡單說說它們的意思嗎？二、學(xué)文曉理：原文：為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識 啟示：學(xué)會親近好的

23、老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識。取人之長補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。 提問：你知道是什么意思嗎？學(xué)生解釋它的意思三、熟讀背誦 自己讀熟 分組檢查，指名背誦 會背的還可以接著往下進(jìn)行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算國 學(xué) 課 教 案班級一、二年級 第（16）周教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩贈汪倫教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2、體會詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)體會詩中表達(dá)的意思教學(xué)方法講授教學(xué)過程一、揭題，導(dǎo)入新課：1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩贈汪倫，出示古詩：贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2、你知道“贈”是什么意思嗎？3、請說一說題目的意思。二、學(xué)習(xí)古詩1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考： 這是一首描寫什么的詩？（送別）2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？ 3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。 教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句