數(shù)學(xué)說課課件.ppt

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊,巧用衛(wèi)星資源 快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 用字母表示數(shù)衛(wèi)星資源模式說課稿,南豐琴城中心小學(xué) 彭潔,1、教材的地位及作用 字母表示數(shù)是北師大版四年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)方程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。這是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的啟蒙課，是后續(xù)學(xué)習(xí)簡易方程基礎(chǔ)。我班學(xué)生已經(jīng)有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但第一次接觸用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。因此，需要大量的感性材料，讓學(xué)生體驗(yàn)含有字母的式子的意義，建立用字母表示數(shù)的觀念，形成初步的符號(hào)感。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號(hào)語言進(jìn)行表述交流。 過程與方法：經(jīng)歷把簡單的實(shí)

2、際問題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，發(fā)展符號(hào)感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。以“數(shù)學(xué)史”為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不斷解決新問題的探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示數(shù)或簡單的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，會(huì)用字母表示數(shù)或簡單的數(shù)量關(guān)系。,說教材,說教法,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)我充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)大量的問題情境，為學(xué)生提供探究的空間。在教法上我采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)

3、法。組織學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索，獲得知識(shí)。,在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。我充分利用衛(wèi)星資源輔助教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，逐步了解字母表示數(shù)的意義。同時(shí)發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以舊引新，掌握并運(yùn)用知識(shí)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。,說 學(xué) 法,一、情景引入，初步感悟,二、師生互動(dòng)、探究新知,三、學(xué)以致用，體驗(yàn)成功,四、啟迪思維，激發(fā)情感,說教學(xué)流程,2、課件出示撲克牌，讓學(xué)生說一說它們代表什么？ 3、揭示課題“用字母表示數(shù)”。,1、播放英文字母歌，齊唱。,1、數(shù)青蛙,2、擺一擺,3、“猜一猜”,第一關(guān)

4、：火眼金睛 第二關(guān)：初顯身手 第三關(guān)：大展拳腳,1、你對(duì)字母有哪些認(rèn)識(shí)？ 2、介紹“代數(shù)之父”韋達(dá)。 3、至理名言、激勵(lì)上進(jìn)。,1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴， ,擺一個(gè)三角形需要3根小棒，擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒呢？擺10個(gè)呢？擺a個(gè)呢？,1,2,3,a,13,23,33,a3,a,a+26,媽媽比淘氣 大26歲,1,2,3,1+26,2+26,3+26,注意書寫順序,當(dāng)數(shù)與字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以省略不寫，如a3可以寫著3.a或3a數(shù)字一般寫在字母前面。并且只有數(shù)字和字母、字母和字母之間的的乘號(hào)才能省略，其他的運(yùn)算符號(hào)都不能省略。,判斷下列各式的簡便寫法是否正確。 （1

5、）a5寫作a5 ( ) ( 2) ab c寫作abc ( ) ( 3) 5 5寫作55 ( ) （4）a+2寫作2a ( ),火眼金睛,第一關(guān),用含有字母的式子表示： 1、星期天，笑笑與淘氣一起去超市。笑笑帶了a元，淘氣帶了30元,他們一共帶了（ ）元。 2、超市里的商品可真多，一個(gè)作業(yè)本要y元，笑笑買了4本，要用（ ）元。 3、笑笑有50元錢，買書包用去b元，還剩下（ ）元。,a+30,4y,50-b,第二關(guān),初顯身手,兒歌 1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿； 2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿； 3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿； n只青蛙（ ）張嘴， （ ）只眼睛（ ）條腿。,n,2n,4n,

6、第三關(guān),大展拳腳,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)字母 有哪些認(rèn)識(shí)？,知識(shí)回顧,最早使用字母來表示數(shù)的人是法國數(shù)學(xué)家韋達(dá),韋達(dá)一生致力于對(duì)數(shù)學(xué)的研究,作出很多重要貢獻(xiàn),成為那個(gè)時(shí)代最偉大的數(shù)學(xué)家,自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后,引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),解決許多古代的復(fù)雜問題。,走進(jìn)名人屋,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)得很簡潔，既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下深刻的印象。,說 板 書,簡明易記,便于應(yīng)用,用字母表示數(shù),衛(wèi)星資源集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景。巧用衛(wèi)星資源不僅能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，而且更有利于學(xué)生知識(shí)的輸入。因此上課伊始，我讓學(xué)生伴隨音樂齊唱英文字母歌，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍；探究新知時(shí)，通過衛(wèi)星資源課件演示青蛙跳水的動(dòng)畫，學(xué)生頓時(shí)來了學(xué)習(xí)興趣，通過師生共唱青蛙歌，讓學(xué)生在唱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，按照“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”這樣的唱下去，這首兒歌永遠(yuǎn)也唱不完，很自然的過渡到了用字母“n”來表示具體的數(shù)量，完全擺脫了課本內(nèi)容的限制，真正達(dá)到“課伊始，趣亦生”的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要將數(shù)學(xué)問題生活化，也要將生活問題數(shù)學(xué)化。這是新課堂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是生態(tài)課堂重要理念。所以鞏固練習(xí)時(shí)我利用衛(wèi)星資源中的“課程輔導(dǎo)”素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式活潑的闖關(guān)游戲，使學(xué)習(xí)過程變得“有血有肉”，既