人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響說課稿

1、中圖版 必修三 第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第三節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響各位老師，今天我說課的內(nèi)容是中圖版必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第三節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，本節(jié)課共分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)為人類利用自然資源對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，第二課時(shí)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。下面我從教材分析，教法，學(xué)法，學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思這幾個(gè)方面來對(duì)本課的設(shè)計(jì)加以說明。 教材分析 在教材中的地位和作用這節(jié)課屬于必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第三節(jié)的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，結(jié)合前一節(jié)內(nèi)容，突出人類活動(dòng)和地理環(huán)境的辯證作用，又為下一單元學(xué)習(xí)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展奠定

2、基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容主要選取資源環(huán)境和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移兩個(gè)方面來說明人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，深入體會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想，樹立正確價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)地理三1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)以某區(qū)域?yàn)槔容^不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)自然地理環(huán)境的利用對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和對(duì)遷出地和遷入地的影響區(qū)域間轉(zhuǎn)移和區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)移能力目標(biāo)能夠利用圖標(biāo)材料分析人類對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)分析問題的方法，能夠評(píng)價(jià)合理評(píng)價(jià)人類具體的利用資源行為，學(xué)會(huì)綜合分析。情感目標(biāo)激發(fā)

3、探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)樹立正確的資源觀和環(huán)境觀深入體會(huì)人與自然的和諧相處重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：自然資源的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響難點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律及影響 教法 探究式教學(xué): 在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究。小組合作學(xué)習(xí)： 這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)：利用地理課件以及圖片，文字資料等，將多種手段綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，強(qiáng)化教學(xué)的直觀性的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)法運(yùn)用地理圖表：在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信

4、息。學(xué)會(huì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析等科學(xué)的探究方法。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：必修二和初中地理都會(huì)對(duì)于本節(jié)知識(shí)有所涉獵，學(xué)生應(yīng)結(jié)合第一節(jié)概念和第二節(jié)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)：具備一定得閱讀地圖，分析地理圖表的能力，具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀基礎(chǔ)：體驗(yàn)過合作學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：人類身處一個(gè)區(qū)域中就會(huì)受到環(huán)境影響，但同時(shí)也無時(shí)無刻不在影響環(huán)境。Ppt展示山西煤礦開采前后的對(duì)比提出問題：有什么變化（自然人文）總結(jié)答案，引入人類利用自然資源對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響運(yùn)用案例教學(xué)法，吸引學(xué)生注意力一、自然資源

5、的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響1、礦產(chǎn)資源的開采和利用（1）正面影響：礦產(chǎn)資源是人類社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；礦產(chǎn)開發(fā)形成的許多產(chǎn)業(yè)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展結(jié)合之前山西煤礦的例子負(fù)面影響：工業(yè)廢渣占用大量農(nóng)田；自然景觀遭到破壞；不合理開礦導(dǎo)致地面塌陷、地下水漏失等直觀展示部分生態(tài)環(huán)境破壞和污染圖片，同時(shí)提示治理思路，并且提問：有哪些具體措施？措施：合理開發(fā)利用礦產(chǎn)資源，提高利用率；運(yùn)用多媒體演示，直觀展示給學(xué)生人類對(duì)于區(qū)域環(huán)境的消極影響，引以為戒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧相處大力治理礦山環(huán)境，推進(jìn)綠色礦山建設(shè)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在熱點(diǎn)問題資源枯竭城市轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的思想意義：調(diào)整生產(chǎn)力布局，加快城市化進(jìn)程，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)

6、施建設(shè)。提高人民生活質(zhì)量，提高資金保障。促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。結(jié)合時(shí)事，吸引學(xué)生并且啟發(fā)思考水資源的跨區(qū)域調(diào)配目的：解決水資源的時(shí)空分布不均的問題世界著名調(diào)水工程：中國的南水北調(diào)工程圖片展示美國加州的北水南調(diào)工程（書P25）結(jié)合必修二的內(nèi)容澳大利亞的東水西調(diào)工程對(duì)比案例，學(xué)會(huì)分析方法有利影響：缺水區(qū)緩解旱情，促進(jìn)水 氣交換，利于水循環(huán)，補(bǔ)償調(diào)節(jié)河湖水量，緩解生態(tài)缺水。利于水土保持和防止地面沉降。小組討論：結(jié)合天津的具體事例分析，引灤入津工程帶給我們的影響有哪些？體會(huì)利弊兩面性結(jié)合身邊實(shí)事例，更加直觀的展示資源的跨區(qū)域調(diào)配問題小組討論的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)生物資源的利用Ppt展示大熊貓(1)生物

7、資源的利用是人類活動(dòng)中最基本的資源利用形式。(2)正面影響：A.人類培育和改良農(nóng)產(chǎn)品，使農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量提高B.人類廣泛使用農(nóng)業(yè)科技，使徒弟的生產(chǎn)能力大幅增加(2)負(fù)面影響對(duì)生物資源不合理利用，既破壞環(huán)境，又影響人類健康。多媒體和講解結(jié)合，更加直觀得展示利用和保護(hù)生物資源二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響三次產(chǎn)業(yè)的劃分：第一產(chǎn)業(yè)即廣義的農(nóng)業(yè)。一般包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。第二產(chǎn)業(yè)即廣義的工業(yè)。一般包括采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)，以及電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)等。第三產(chǎn)業(yè)即廣義的服務(wù)業(yè)。是為第一、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供基本服務(wù)的產(chǎn)業(yè)部門。如商業(yè)、金融、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、公務(wù)、教育和公益事業(yè)等。區(qū)域內(nèi)轉(zhuǎn)移

8、提問：嘗試總結(jié)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移趨勢勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移：隨著國民收入的提高，勞動(dòng)力首先從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。當(dāng)收入繼續(xù)提高后，勞動(dòng)力便會(huì)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)遵循由低級(jí)形態(tài)向高級(jí)形態(tài)發(fā)展變化的規(guī)律。勞動(dòng)力分布：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有明顯的區(qū)域差異性：一般來講，從一個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的比重來看，第三產(chǎn)業(yè)比重越大，說明該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高。通過提問，激發(fā)學(xué)生思考，使知識(shí)更容易記憶1、 區(qū)域間轉(zhuǎn)移（講述）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異。發(fā)達(dá)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，使低級(jí)落后的產(chǎn)業(yè)向欠發(fā)達(dá)區(qū)域遷徙，形成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。低級(jí)產(chǎn)業(yè)遷出帶來環(huán)境的優(yōu)化和改善產(chǎn)業(yè)升級(jí)為知識(shí)技術(shù)密集型和服務(wù)型低級(jí)產(chǎn)業(yè)遷入帶來環(huán)境的污染和破壞 勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)興起且經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展 發(fā)達(dá)區(qū)域向不發(fā)達(dá)區(qū)域轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集和資源密集型產(chǎn)業(yè)。中國和美國，分別是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，他們代表了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段。通過比較，我們可以了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異4 、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)果：實(shí)現(xiàn)了大量消耗原材料和能源為主的產(chǎn)業(yè)型向以知識(shí)、技術(shù)、服務(wù)為主的產(chǎn)業(yè)類型的過渡。不利影響減少案例分析:珠三角討論珠三角區(qū)位條件，發(fā)展優(yōu)勢，制約因素，發(fā)展方向等分組學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析方法板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響一、自然資源的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響1、礦產(chǎn)資源的開采和利用正面影響：物質(zhì)基礎(chǔ)負(fù)面影響：農(nóng)田，自然