不懂就問教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不懂就問教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“晃、嚇、呆、頓、雀、孫、私、段、解、例、糊、涂”12個(gè)生字，練習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。會(huì)寫會(huì)認(rèn)“懂、意、思、教、室、尺、理、養(yǎng)、良、慣”10個(gè)生字，能正確讀音，并能運(yùn)用學(xué)過的部首分析字形，按筆順書寫正確、端正。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，3、孫中山不懂就問的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，練習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。會(huì)寫會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確讀音，并能運(yùn)用學(xué)過的部首分析字形，按筆順書寫正確、端正。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問”是一種

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源：1、制作生字卡片，課內(nèi)展示，讓學(xué)生認(rèn)讀、指讀來區(qū)分字形，學(xué)會(huì)用學(xué)過的部首分析字形，用多種方法識(shí)字。2、借助插圖及閱讀孫中山的相關(guān)資料，初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問”是一種狼良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)不懂就問的習(xí)慣。整體設(shè)計(jì)：本課我采用“觀察、討論、交流”等方法來安排教學(xué)，分“導(dǎo)入新課”、“學(xué)習(xí)生字”、“感知課文”、“理解感悟”、“拓展延伸”等五個(gè)版塊完成。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，練習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。會(huì)寫會(huì)認(rèn)“懂、10個(gè)生字，能正確讀音，并能運(yùn)用學(xué)過的部首分析字形。一、談話導(dǎo)入：1、 教師出示孫中山畫像。2.提問：你

3、們認(rèn)識(shí)這是誰的畫像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對，這就是我國偉大的革命先行者孫中山先生的畫像。他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時(shí)大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！蓖瑢W(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時(shí)候是怎樣求學(xué)的嗎？請大家打開書看不懂就問一文。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文。 2、本課的生字。三、學(xué)習(xí)生字1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片（1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。（2）同桌互相認(rèn)讀、互相教。（3）開火車認(rèn)讀生字。3.出示要求會(huì)寫的生字卡片（1）先認(rèn)讀，然后組詞。（2）學(xué)

4、生互相講講生字的識(shí)記方法如：孫（子）+（?。O（孫子）誦通（）+（）誦（背誦）（3）學(xué)生學(xué)寫生字四、再讀課文剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。1.自由讀課文，要求做到正確、流利。2.齊讀課文。3.讀了課文，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)教師歸納：孫中山在私塾時(shí)，不僅會(huì)背書，還敢于向老師提問，老師為學(xué)生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、填空：孫中山從此養(yǎng)成了（），這個(gè)習(xí)慣就是（）。六、布置作業(yè)1.抄寫本課生字。2.熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一、復(fù)習(xí)舊知1.抽讀生字卡片，

5、檢查生字認(rèn)讀情況。2.出示生詞卡片認(rèn)讀：孫中山背誦思想流利剛才良好二、再讀課文，解決問題1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、精讀感悟1. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)不懂就問一文。（板書課題）看到課題，你能提出什么問題？學(xué)生自由提問題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問題。3.學(xué)生回答提出的問題。4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：（1）能提出問題。（2）小組內(nèi)盡量解決問題。（3）實(shí)在無法解決的問題由全班集體解決。6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。7.全班匯報(bào)。（1）提出不懂的詞語。（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥。8.指導(dǎo)朗讀課文。三、品讀賞析1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問。（俄）普列漢洛夫（2）悟從疑得，樂自苦生。（中）中居鄖四、師生總結(jié)說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲1.學(xué)習(xí)這篇課文，你