北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計-栽蒜苗(二)教案

1、栽蒜苗（二） 教材分析本節(jié)課是利用學(xué)生栽蒜苗實踐活動的實驗數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。教材安排了四個問題，讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述以及分析的過程。第一個問題是認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖是怎么畫出來的；第二個問題是根據(jù)所畫的折線統(tǒng)計圖說明這幾天蒜苗生長的情況，這也是整體把握思想方法的滲透；第三個問題是根據(jù)折線統(tǒng)計圖說明哪段時間蒜苗長得最快；第四個問題是根據(jù)學(xué)生自己收集的蒜苗數(shù)據(jù)畫成折線統(tǒng)計圖，并讀出折線統(tǒng)計圖蘊含的信息，與同伴交流。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖?！具^程與方法目標(biāo)】能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化

2、情況的信息，并進行簡單的預(yù)測?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，學(xué)會畫折線統(tǒng)計圖的方法。【教學(xué)難點】能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單的預(yù)測。 課前準(zhǔn)備 ppt課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究在前幾天我們栽種的蒜苗。和同學(xué)們一樣，笑笑也栽了一株蒜苗，這是笑笑栽種后每隔2天觀察一次，記錄下來的蒜苗生長情況。(出示表格)第幾天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米137101415你能幫助笑笑把它制成條形統(tǒng)計圖嗎？師：誰來說說條形統(tǒng)計圖

3、的優(yōu)點？生：一目了然，數(shù)據(jù)清楚直觀。師：大家請看，老師也作了一個統(tǒng)計圖。(課件按步驟出示動畫(如描點，連線等)統(tǒng)計圖) 師：這些線很曲折，所以這樣的統(tǒng)計圖叫折線統(tǒng)計圖。(板書：栽蒜苗(二)設(shè)計意圖教師通過提供學(xué)生參與過的實踐活動中收集到的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進行研究，激發(fā)學(xué)生的研究欲望，提高學(xué)生的參與熱情。在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。二、新知探究（一）學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。師：認一認，說一說，下面這幅圖是怎么得到的？(見上面折線統(tǒng)計圖)教師及時糾正，并板書“點數(shù)量”。師：再仔細觀察，這條線是怎樣變化的？生：這條線是逐漸上升的。教師板書“線趨勢”。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察線的坡度變化并說明這條線

4、代表著蒜苗的生長趨勢。師：折線統(tǒng)計圖上的線的變化，可以讓我們形象地看出蒜苗生長情況。仔細觀察圖，誰來說一說這幾天蒜苗的整體生長情況是怎樣的。生：蒜苗從第4天到第12天生長速度很快，過了第12天長得慢了。師：同學(xué)們能說出哪段時間長得最快嗎？生：第4天到第6天和第8天到第10天。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生1：這兩段的線段最陡，變化最大。師：同學(xué)們真棒!折線統(tǒng)計圖最陡的說明速度最快，準(zhǔn)確的計算也證實了這一點。師：你們發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點了嗎？生：能直觀發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況。師：正因為折線統(tǒng)計圖的這個優(yōu)點，我們可以對這株蒜苗進行預(yù)測，分析它的生長情況。那同學(xué)們可以知道蒜苗第9天和第20天的生長情況大概是

5、怎么樣的嗎？這是統(tǒng)計表中沒有的。生：第9天蒜苗大約高12厘米，第20天大約高20厘米。學(xué)生各抒己見。師小結(jié)：通過折線統(tǒng)計圖的大致位置，根據(jù)蒜苗的生長趨勢，我們可以推測出蒜苗的生長高度，要注意推測盡量合理科學(xué)。（二）學(xué)習(xí)畫折線統(tǒng)計圖。師：折線統(tǒng)計圖有這樣的優(yōu)點，你想不想學(xué)著畫一畫呢？下面來觀察一下老師是怎樣畫折線統(tǒng)計圖的。(出示課件，講解畫圖方法)師：請同學(xué)們拿出你的蒜苗生長情況記錄，能不能把你的蒜苗生長情況制成折線統(tǒng)計圖呢？打開數(shù)學(xué)書附頁4，在圖2的格子圖中畫出來。學(xué)生畫統(tǒng)計圖：蒜苗生長情況統(tǒng)計圖師：根據(jù)你畫的統(tǒng)計圖說說你的蒜苗生長情況好不好。(先向同桌說說，再全班交流)生：我的蒜苗長得挺高的，長勢良好設(shè)計意圖通過“讀圖畫圖再讀圖”的學(xué)習(xí)流程，學(xué)生認識到了如何根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，掌握了折線統(tǒng)計圖的特點，并進一步體驗和感受了統(tǒng)計的意義。三、鞏固練習(xí)1.教材第89頁“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，獨立完成。在匯報完正確答案后，再找一個典型錯例，讓學(xué)生評價，糾錯。(有同學(xué)總是把0處與第一個點連接，