八年級(jí)生物鳥教學(xué)設(shè)計(jì);

1、課題新人教版 八年級(jí)上冊(cè) 第五單元 生物圈中的其他生物 第六節(jié) 鳥作者及工作單位陜西省神木縣沙峁九年制學(xué)校 郭靜指導(dǎo)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。生物與生活的聯(lián)系緊密、把一個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)生活化，在探究活動(dòng)中激發(fā)興趣，積極營(yíng)造以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效課堂。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)感知、合作、探究、實(shí)驗(yàn)等方式，完成教學(xué)任務(wù)。2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、合作探究等方式獲取知識(shí)、重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：教材首先用5幅優(yōu)美的鳥類圖片，將學(xué)生帶進(jìn)鳥的王國(guó)，展示了一個(gè)千姿百態(tài)的鳥類世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著以家

2、鴿為例，探索了鳥類適應(yīng)空中飛行的特征。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法觀察并分析了家鴿的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面，對(duì)于提出的問(wèn)題通過(guò)小組討論交流得出結(jié)論。最后介紹了鳥與人類生活的關(guān)系以及保護(hù)鳥類的多樣性，讓學(xué)生保護(hù)鳥類與環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從自我做起。2、教材的地位和作用：這一章學(xué)習(xí)的是各種環(huán)境中的動(dòng)物，通過(guò)了上兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何進(jìn)行探究和觀察。并知道了魚類的主要特征。能運(yùn)用比較分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。知道了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)空中飛行的動(dòng)物，這樣由易到難的教學(xué)安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生掌握了本節(jié)

3、的知識(shí)和技能，就能為第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)起到一個(gè)承上啟下的作用。學(xué)情分析與教學(xué)方法學(xué)情分析：通過(guò)前面幾節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)了生物與環(huán)境相適應(yīng)的特征。憑借學(xué)生對(duì)已有的對(duì)鳥類知識(shí)的了解，為本節(jié)課的探究性問(wèn)題的解決打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法：合作探究法和觀察實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，制定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與能力：理解鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)。概述鳥類的主要特征。2、方法與途徑: 采用觀察實(shí)驗(yàn)，合作探究法。教師在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備家鴿的骨骼模型，結(jié)合ppt課件，通過(guò)小組合作交流與

4、展示，學(xué)生總結(jié)出鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的特征。3、情感與評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和觀察分析事物的習(xí)慣；提高學(xué)生自覺保護(hù)鳥類的意識(shí)。4、現(xiàn)代教學(xué)手段：第六節(jié) 鳥ppt課件，家鴿骨骼模型，活體家鴿。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)和繁殖特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：鳥類適于飛行的特點(diǎn)的探究活動(dòng)；培養(yǎng)愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、家鴿骨骼模型、活體家鴿教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放千姿百態(tài)的鳥類視頻；從視頻中看出有的鳥能飛越珠穆朗瑪峰，有些鳥能飛越南北半球，飛行能力很強(qiáng)。如果我們?nèi)祟愰L(zhǎng)上翅膀也能像鳥一樣自由的飛翔嗎？引發(fā)學(xué)生思考引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)一：多種多樣的鳥環(huán)節(jié)一：

5、以小組為單位比賽哪組說(shuō)出的鳥類的名稱最多，并要求說(shuō)出他們的居住環(huán)境，說(shuō)的最多和最好的給予加分。環(huán)節(jié)二：ppt展示多種多樣的鳥類圖片，結(jié)合學(xué)生課前收集的有關(guān)鳥類的知識(shí)，交流討論后完成課本的表格內(nèi)容。利用ppt課件總結(jié)鳥的分類及鳥的共同特征。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較、分析，認(rèn)同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)課前的收集和觀察相關(guān)的鳥類圖片，認(rèn)識(shí)了更多的鳥類知識(shí)，從而為下面學(xué)習(xí)鳥的主要特征做了鋪墊）教學(xué)活動(dòng)二：鳥的主要特征環(huán)節(jié)一：不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用彩筆在紙上寫出鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)二：每組派一人上黑板畫出自己心目中的鳥，將自己剛

6、才寫的鳥的特征畫出來(lái)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)，給予各小組酌情加分。（設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥的主要特征，便于學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位）環(huán)節(jié)三：出示活體家鴿與家鴿骨骼標(biāo)本，組織學(xué)生通過(guò)觀察，小組討論交流完成書中的探究。環(huán)節(jié)四：ppt展示總結(jié)：觀察鳥的外形，分析體型與飛行的關(guān)系，鳥翼對(duì)飛行的意義，羽毛的作用，完成討論并分享鳥的外部形態(tài)與飛行的關(guān)系。分析得出：1流線型的體型可以減少飛行時(shí)的空氣阻力。2前肢變?yōu)橐恚砀街鹈?，寬闊呈扇形，扇?dòng)空氣可獲得飛行動(dòng)力。3體表被覆羽毛保溫、減重。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活體家鴿的觀察，討論交流得出鳥的外形結(jié)構(gòu)與飛行的關(guān)系。）環(huán)節(jié)五：由此可以看出鳥的外部

7、形態(tài)與空中飛行生活相適應(yīng)，那鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分的雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因，結(jié)合家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有什么特點(diǎn)？師生共同總結(jié)：鳥的胸肌發(fā)達(dá)可以牽動(dòng)兩翼，完成飛行。胸部的骨骼突出，成為龍骨突，有利于增加肌肉的附著面積，除此之外鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固長(zhǎng)骨中空減輕體重。（ppt展示）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回想雞肉哪部分最發(fā)達(dá)，以及結(jié)合家鴿的骨骼模型，學(xué)生基本上能夠總結(jié)出鳥的胸骨的特征。）環(huán)節(jié)六：總結(jié)鳥類其他方面的特征提供圖片、文字等資料（ppt展示家鴿的解剖圖）循環(huán)系統(tǒng)：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟魚和爬行動(dòng)物相比，家

8、鴿的血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37%，飛行時(shí)心跳達(dá)每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%，心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能如何？呼吸系統(tǒng)：ppt出示肺與氣囊的關(guān)系模式圖和氣體交換模式圖，研究家鴿的氣囊在氣體交換中的作用。當(dāng)家鴿飛行時(shí)，兩翼上下扇動(dòng)，這樣就促使氣囊擴(kuò)張和收縮。當(dāng)兩翼舉起時(shí)，氣囊擴(kuò)張，外界的空氣就進(jìn)入肺里，其中大量空氣在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，也有一部分空氣進(jìn)入氣囊。當(dāng)兩翼下垂時(shí)，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經(jīng)過(guò)肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過(guò)肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。那么這種呼吸方式提供

9、的氧氣量如何？學(xué)生總結(jié)：鳥具有氣囊，可以幫助呼吸。氣囊輔助肺進(jìn)行呼吸提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要，氣囊還可減輕身體比重。消化系統(tǒng)：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。雀形類的鳥所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)?.5小時(shí)后就隨糞便排出。這種消化提供的能量如何？巨大的食量不會(huì)增加體重影響飛行嗎？學(xué)生小組討論后，師生共同總結(jié)：鳥的心臟占體重的比例大，心率快，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，保障物質(zhì)運(yùn)輸，滿足能量供應(yīng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)ppt展示各類鳥的消化情況，結(jié)合學(xué)生的討論交流，學(xué)生能夠總結(jié)出鳥的消化能力很強(qiáng)，

10、并且消化后的糞便很快排出，利于鳥的飛行）體溫恒定：寒冷的冬天，我們?cè)趹敉馔ǔＪ且姴坏缴叩扰佬袆?dòng)物的，但是鳥類卻可常?？匆?，這是因?yàn)轼B是恒溫動(dòng)物。學(xué)生討論得出：體溫恒定增強(qiáng)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范圍。講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念，提問(wèn)體溫恒定的意義。生殖方式：鳥類的生殖方式及這種方式的意義？回答：通過(guò)產(chǎn)卵繁殖，有卵殼保護(hù)，擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)一步理解鳥類分布廣泛的原因。）教學(xué)活動(dòng)三：鳥與人類生活的關(guān)系播放歌曲丹頂鶴的故事，簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)，組織學(xué)生分組討論：1、 為什么說(shuō)鳥是人類的朋友？2、 你知道“愛鳥周”的具體時(shí)間嗎？你在愛鳥周的具體活動(dòng)中做了哪些保護(hù)鳥類的事情？3、 我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類？你有什么計(jì)劃和打算？小組討論交流后，各組派代表發(fā)言。與學(xué)生暢談我國(guó)為保護(hù)鳥類而采取的一些措施，學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己認(rèn)為保護(hù)鳥類的措施，如開展愛鳥周，積極參加愛鳥護(hù)鳥活動(dòng)，為保護(hù)鳥類資源做出貢獻(xiàn)。三、板書設(shè)計(jì)一）、多種多樣的鳥二）、鳥的主要特征：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無(wú)齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸。三）、鳥與人類生活的關(guān)系教學(xué)反思教學(xué)效果：1、課堂上我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的小組合作精神。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生理解生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體的道理，促使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自