淺談教師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的運(yùn)用.doc

1、淺談教師的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的運(yùn)用 表達(dá)是一種溝通交往的基本方式。教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們所說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)，并不是日常生活中狹義的聲音語(yǔ)言表達(dá)，它是一種廣義的語(yǔ)言，這種廣義的語(yǔ)言主要分為三種形式，一類是以聲音為主要表現(xiàn)形式的口頭語(yǔ)言;一類是以肢體為主要表現(xiàn)形式的體態(tài)語(yǔ)言;還有一類是文字為主要表現(xiàn)形式的書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)言表達(dá)是教師向?qū)W生表達(dá)思想，傳授知識(shí)，傳播文明，啟迪學(xué)生智慧，塑造學(xué)生心靈最基本的工具和橋梁。教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到教育、教學(xué)工作的成敗。它對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展、思想覺(jué)悟的提高具有直接或間接的影響。 1、口頭語(yǔ)言的運(yùn)用 口頭語(yǔ)言的表達(dá)方式，

2、是指以人體發(fā)音系統(tǒng)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)為媒介，利用聲音的刺激性和沖擊力，發(fā)揮演講者對(duì)聽(tīng)眾的影響，引起聽(tīng)眾對(duì)演講者的反映，從而達(dá)到溝通、交流的目的。 口頭語(yǔ)言的表達(dá)方式，是教師最常用的溝通手段。它通過(guò)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音藝術(shù)，利用語(yǔ)言的通俗性，借助聲音的刺激性和沖擊力，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的語(yǔ)言感染。教師要逐步提高口語(yǔ)表達(dá)的效果和質(zhì)量。這種質(zhì)量和效果的提高需要三部分來(lái)衡量：首先要有良好的嗓音條件;其次，需要掌握科學(xué)的發(fā)音方法;再次要運(yùn)用動(dòng)人的語(yǔ)音藝術(shù)。以上三者綜合才能形成一種具有煽情效果的演講情境。 為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視相應(yīng)的語(yǔ)言的表達(dá)技巧。例如，

3、幽默語(yǔ)言的應(yīng)用，幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語(yǔ)。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè)，溝通也就非常通暢;還有在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)候要適當(dāng)?shù)摹拔瘛?。在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好。如果把話語(yǔ)磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽(tīng)話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見(jiàn);含蓄的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)技巧也是必不可少的。例如老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來(lái)報(bào)到的學(xué)生時(shí)說(shuō)：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)”這種說(shuō)法既不傷同學(xué)的面子也沒(méi)有被全班同學(xué)誤

4、解為包庇。當(dāng)然，還有其他的如“反語(yǔ)”，“模糊”，“沉默”等說(shuō)話藝術(shù)。 2、體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用 體態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)方式，是指以人體的視覺(jué)系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)為媒介，利用視覺(jué)形象的直觀性和生動(dòng)性，引起觀眾的反映，達(dá)到溝通、交流的目的。體態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)方式，也是教師的一種必要的溝通手段。它借助視覺(jué)形象的刺激和沖擊力，將表情、神態(tài)、動(dòng)作綜合成一種視角形象，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的具體形象感染。 我們每個(gè)人每天都在無(wú)意識(shí)的做著體態(tài)語(yǔ)言的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生的交往接觸時(shí)，他們的體態(tài)語(yǔ)也是無(wú)意識(shí)的。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)得胖胖的教師更容易讓學(xué)生感到隨和、親切、易接近。而清瘦的教師卻更容易給學(xué)生形成嚴(yán)肅、不易接近感。一個(gè)輕的女教

5、師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。眼神的應(yīng)用也就是教師對(duì)學(xué)生的注視藝術(shù)。教師對(duì)學(xué)生的注視一般分為嚴(yán)肅注視、關(guān)注注視、親密注視。嚴(yán)肅注視讓學(xué)生心靈震撼，吐露真情;關(guān)注注視讓學(xué)生感到受注意后得到鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生能積極的思維和認(rèn)真的與教師溝通;親密注視一般能使學(xué)生感到關(guān)心體貼，產(chǎn)生巨大的溫暖效應(yīng);而面部表情方面，一個(gè)人的面部可以產(chǎn)生豐富的表情，表示關(guān)注，

6、饒有興趣的面部表情;表示詢問(wèn)及疑問(wèn)的表情;表示滿意和贊揚(yáng)的表情;表示親切、友善、嚴(yán)肅、認(rèn)真的表情這些在師生溝通的中回產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力。當(dāng)然，還有其他的體態(tài)語(yǔ)言，如手勢(shì)、方位、角度等。 教師在運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言這種表達(dá)方式的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)：其一是要注意體態(tài)語(yǔ)言的表演性和真實(shí)性之間的度，其二是要注意這種表達(dá)方式的夸張性和端莊性的度。只有注意這兩點(diǎn)才能使教師的體態(tài)語(yǔ)言創(chuàng)造出一種直觀、生動(dòng)而又可信的視覺(jué)效果。 3、書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用 書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)方式，是指教師以書(shū)寫(xiě)工具作為媒介手段，利用書(shū)面語(yǔ)言的間接性、深刻性和持續(xù)性，對(duì)讀者的心理產(chǎn)生巨大沖擊和影響，從而達(dá)到教師和學(xué)生之間有效溝通和有效交流的目的。 書(shū)面語(yǔ)

7、言的表達(dá)方式，是教師與學(xué)生溝通的一種有效手段，其具有其他表達(dá)方式不可替代的作用和功能。書(shū)面語(yǔ)言在師生雙方溝通時(shí)所具有的間接性，可以避免面對(duì)面的諸多不便和尷尬之處。書(shū)面語(yǔ)言的遣詞造句、字字斟酌所形成的深刻性、思考問(wèn)題時(shí)的全面性具有更大的穿透力和感染力，讓學(xué)生體會(huì)到教師的良苦用心。這種良苦用心的書(shū)面表達(dá)更能引起學(xué)生的共鳴，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的、長(zhǎng)久的、深遠(yuǎn)的影響和教育。 書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)方式要注意以下幾個(gè)方面：首先，要注意書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。所謂準(zhǔn)確，是指在表達(dá)中遣句造句要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，恰如其分，貼切穩(wěn)妥，既合乎表達(dá)的需要，又合乎語(yǔ)法規(guī)范。唯有準(zhǔn)確，才能將要敘述的事情表達(dá)清楚，將要說(shuō)明的道理講得明

8、白，將要描繪的事物形象地再現(xiàn)出來(lái)，真正做到“文能逮意”，使學(xué)生明白無(wú)誤地感受到教師所要表現(xiàn)的觀點(diǎn)和思想感情;其次，書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)要有簡(jiǎn)潔性。所謂簡(jiǎn)潔，是指行文簡(jiǎn)明扼要，盡量做到“文約而事豐”。只有簡(jiǎn)潔，才能使文章精練有力，言簡(jiǎn)意賅。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就要求教師的思維要精密，思路要清晰。再次，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)形象。形象生動(dòng)，是指書(shū)面語(yǔ)言應(yīng)該富有表現(xiàn)力和感染力。如果是描寫(xiě)事情，應(yīng)該做到繪聲繪色，形神畢肖，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人。如果是說(shuō)明道理，則要深刻有力、鞭辟入里而又顯豁明白。要做到語(yǔ)言形象生動(dòng)，必須選擇靈活多樣、新鮮別致的語(yǔ)句，運(yùn)用各種修辭手段和表現(xiàn)方法，把事情和教師的思想感情生動(dòng)地描繪和表達(dá)出來(lái)。