小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計 《剪羊毛》

1、小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計 剪羊毛 一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲剪羊毛，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。二、歌曲分析剪羊毛是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“” 附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“ | | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度

2、，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。三、教學(xué)目標1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。2、學(xué)會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。四、教學(xué)重、難點重點：學(xué)會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。難點：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。五、教具準備多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)1、師生問好2、情境導(dǎo)入師帶著無線小話

3、筒，打扮得像一位導(dǎo)游師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎？生：像。師：我很高興為303旅游團服務(wù)，小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮。師表演魔術(shù)師：看，我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么？（拿出準備好的有綿羊圖案的坐墊）師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？生：肯定是羊毛。師：生活中還有哪些羊毛用品呢？生：（略）師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)?，F(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家澳大利亞。設(shè)計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）（二）澳大利亞風(fēng)情介紹1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。（播放剪羊毛伴奏，點擊課件進行解說）

4、師：小游客們請注意，該下飛機了?？?，是什么在迎接我們呢？生：澳大利亞國旗。師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客?！睅煟簽榉乐姑月?，我們先看張地圖。2、師生共同看地圖，師解說。師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉?？吹搅藛?？離堪培拉不遠處有一座著名的港口城市悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說。師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣

5、派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢?。úシ鸥枨粞蛎?。）設(shè)計意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。（三）學(xué)唱歌曲師：這是一首澳大利亞民歌剪羊毛。感覺怎么樣？喜歡嗎？生：（略）師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。2、師生交流聆聽感受。3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按

6、照歌曲的節(jié)奏來讀。設(shè)計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。4、生有感情地朗讀歌詞。師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。5、師范唱，生自由律動。設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。6、練唱歌曲。用a輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；設(shè)計意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習(xí)。把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；輕聲填詞，咬

7、準字音，跟上節(jié)奏；分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。7、師把歌曲中“” 改為“”唱，請同學(xué)們比較感覺。8、交流感受，引導(dǎo)感受出“”節(jié)奏的特點。設(shè)計意圖：名為參謀，實則體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、欣賞卡通片剪羊毛，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放剪羊毛卡通片，師生隨歌曲演唱。）設(shè)計意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達

8、此刻的心情？生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！2、分小組交流、練習(xí)。（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）3、分組展示，及時點評。4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。（五）拓展延伸師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？生：（略）師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著剪羊毛愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）設(shè)計意圖：通過交流，對學(xué)生進行品德教育，讓學(xué)生熱愛勞動，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。教后記：本教案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運用，擴展了音樂課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)