獨立學(xué)院課程考核方式改革的探索與實踐 獨立學(xué)院改革

1、獨立學(xué)院課程考核方式改革的探索與實踐 獨立學(xué)院改革精品文檔，僅供參考獨立學(xué)院課程考核方式改革的探索與實踐 獨立學(xué)院改革想知道獨立學(xué)院課程考核方式改革的探索與實踐的論文是怎么寫的嗎?那就快來吧!以下是本站分享的獨立學(xué)院課程考核方式改革的探索與實踐，希望能幫助到大家! 獨立學(xué)院課程考核方式改革的探索與實踐 摘 要 之江學(xué)院在毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論課程教學(xué)中,按照新課程體系的要求,進行了一系列新的教學(xué)改革實踐。本文從七個方面總結(jié)了這些教學(xué)實踐的基本經(jīng)驗,并指出了在研究和推廣過程中應(yīng)注意的幾個問題,以提高該課程在獨立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞 概論;教學(xué)實踐;網(wǎng)絡(luò)資源;多媒體;考核

2、方式 從2006年秋季新生入學(xué)開始,全國高等院校都已經(jīng)普遍根據(jù)思想政治理論課新課程方案開設(shè)了毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論這門新的馬克思主義政治理論課(08年課程再版時更名為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論,以下簡稱為概論課),作為依托公辦大學(xué)而設(shè)置的獨立學(xué)院亦不能例外。然而,隨著改革開放和市場經(jīng)濟不斷深入發(fā)展,特別是進入新世紀以來全面建設(shè)小康社會、加快推進現(xiàn)代化建設(shè)進程的形勢都對高校思想政治理論課提出了許多新的要求和任務(wù),這一切都獨立學(xué)院概論課的教學(xué)工作帶來了很大影響和考驗。本文主要就是以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院新課程方案下概論課的教學(xué)實踐為例,談一談獨立學(xué)院在概論課教學(xué)方

3、法改革研究與實踐方面的體會。 一、概論課的教學(xué)改革實踐 1、積極開展教學(xué)方法研究與實踐調(diào)研 為了更好地提高概論課教學(xué)的實效性,我們主要從兩個方面開展了很多調(diào)研工作,一個是針對其他高校特別是同類院校新課程體系方案實施后概論課教學(xué)方法研究與實踐現(xiàn)狀的調(diào)查,包括存在的問題以及可資借鑒的經(jīng)驗。再一個是針對之江學(xué)院概論課教學(xué)實踐現(xiàn)狀進行調(diào)研,特別是對開課學(xué)生進行全方位、多角度的問卷調(diào)查,及時了解和掌握學(xué)生對目前所開設(shè)的概論課有何看法、態(tài)度、意見以及建議。調(diào)研結(jié)束后及時對調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)、歸納、整理,為我們進一步完善教學(xué)效果奠定了堅實的基礎(chǔ)。 2、從獨立學(xué)院學(xué)生特點出發(fā)有針對性的開展教學(xué) 重點是通過案例式

4、教學(xué)、研討式教學(xué)、體驗式教學(xué)等教學(xué)方案的實施,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、專題學(xué)習、獨立分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)實踐過程中,不同專業(yè)(文科、理科、理工科)、不同班級、不同人數(shù)、不同性別、不同年級都有很大的差別,教學(xué)效果也不盡相同,對此概論課任課老師都有很深的體會。為此,在教學(xué)過程中,一定要以學(xué)生為本,因材施教,分層次、分專業(yè)、分班級,有計劃、有系統(tǒng)、有針對性的開展教學(xué)。 3、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,重點發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能與作用 在教學(xué)實踐過程中,充分利用一些短、小、精的音頻資料、視頻資料、數(shù)據(jù)資料或者圖片資料對于加強概論課的說服力、感染力、教育力具有很好的效果。為此,在開展概論課的教學(xué)實踐與研究過程

5、中,要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,逐步通過完善多媒體課件、充實教學(xué)軟件內(nèi)容、建立案例庫、試題庫等方式進一步提高教學(xué)效果,甚至可以在建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺方面做一些嘗試,為開展多樣化教學(xué)研究與實踐打下更為堅實的基礎(chǔ)。 4、加強獨立學(xué)院概論課考核方式的探索與改革 針對之江學(xué)院學(xué)生的特點,目前概論課主要是以綜合考評為主,平時考核、期末考核兩種考核方式相結(jié)合,盡量避免流于形式。如平時考核采取提問式、討論式、短評式或?qū)W生主講式(5-8分鐘為限),期末考核主要以閉卷考試為主,也做過開卷、一頁開卷的嘗試。各種考核方式都收到一定的成效,但也存在著一定的問題,各有優(yōu)缺點。如何才能實現(xiàn)最佳的考核?學(xué)生歡迎,老師滿意,教學(xué)目標也基

6、本完全實現(xiàn)。這些都需要在今后的教學(xué)研究與實踐過程中,努力尋求一種既能適合學(xué)生需要又能促進學(xué)生全面發(fā)展的新考核方式。總體上講,今后的考核方向應(yīng)該是輕考核,重能力,尋求二者有機結(jié)合。 5、與學(xué)生社團加強合作,改變學(xué)生對概論課學(xué)習興趣不高、熱情不高的現(xiàn)狀,變被動學(xué)習為主動學(xué)習 概論課雖然屬于理論性、歷史性、政治性都相對比較強的理論課范疇。但僅僅讓學(xué)生掌握理論知識點不是概論課教學(xué)的最終目的。關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生運用理論,聯(lián)系現(xiàn)實,分析問題、解決問題的能力。特別是通過參與一定社會實踐活動、社團活動來增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會活動能力。概論課也有相應(yīng)的社會實踐學(xué)分要求,我們也曾針對之江學(xué)院的學(xué)生采取

7、過小組式、重點式或教師動學(xué)生不動的地方流動式、點面結(jié)合式寒暑假社會實踐活動,也收到了很好的效果。然而由于資金短缺、時間限制等多種原因還有待于進一步改進和完善。對此,我們考慮可以充分與社團活動相掛鉤,加強概論課及其他思想政治理論課的實效性,尤其是培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐活動能力。較其他高校來講,獨立學(xué)院的學(xué)生社團活動也相對比較豐富,學(xué)生參與熱情也很高。就之江學(xué)院的情況來說,鄧讀會、黨員之家等社團每年都有相應(yīng)的活動,概論課任課教師也曾多次參加過相應(yīng)的活動(如擔當比賽評委、主題講座等)。這就是一個很好的平臺,教師可以充分利用這一點,并將之與概論課的教學(xué)實踐活動相結(jié)合,從而更好地促進獨立學(xué)院概論課的教學(xué)方法

8、改革的研究與實踐。 6、推進概論課教學(xué)改革的保障機制和配套體系 主要可以從四個方面深入開展,一是充分發(fā)揮教師的人格示范作用,提高概論課教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力。二是努力構(gòu)建和諧課堂,充分展示德育活力。三是提高現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平,特別是要保障正常教學(xué)工作的開展。四是加強學(xué)工、教工、教務(wù)管理的互動,確保教學(xué)研究與實踐資源、資金的充足來源。 二、概論教學(xué)經(jīng)驗推廣與完善中應(yīng)注意的幾個問題 在概論課教學(xué)研究與實踐的推廣和完善過程中,有幾個問題必須認真解決好,主要集中在以下幾個方面: 1、網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用與研究 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)實踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)詞語也層出不窮。當前,高校

9、思想政治理論課新課程體系正處于落實過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期,信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢新環(huán)境也為獨立學(xué)院概論課教學(xué)研究與實踐工作帶來了許多新契機。合理利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段對尋求新的教學(xué)模式,全面提高教學(xué)效果,具有重要的研究價值和實踐價值。 2、多媒體教學(xué)的多樣化研究 長期以來,在獨立學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)中,不同程度的存在著教學(xué)實效性不足的傾向,原因有多個方面。其中一個很大的因素和教學(xué)手段單一有直接的關(guān)系。通過本人近幾年來的多媒體教學(xué)實踐,深刻體會到多媒體教學(xué)的極大優(yōu)越性。但是,在多媒體教學(xué)過程中,利用不當也會影響教學(xué)實效性的發(fā)揮,如純文字內(nèi)容過多、課件死板等相關(guān)問題。只有解決了這些問題,

10、充分合理的利用多媒體教學(xué),其教學(xué)效果才能得到良好的發(fā)揮,思想政治理論課的教學(xué)實效性也才能得到充分的實現(xiàn)。 3、考核方式的改革研究 近年來,針對獨立學(xué)院的辦學(xué)特點和學(xué)生的獨特性,高校思想政治理論課的考核方式也進行了一系列的變遷。雖然取得了一定的成效,但依然存在著一定的問題,如學(xué)生的消極對待甚至抵觸情緒(四輕四重:輕兩課,重專業(yè);輕學(xué)習,重學(xué)分;輕平時,重期末;輕出勤,重考試),任課教師的無所適從等等。這不得不讓我們反思,問題到底出在哪里,如何才能解決問題?為此,必須結(jié)合之江學(xué)院的教學(xué)實踐,積極探索研究新的考核方式。 4、和諧課堂的構(gòu)建研究 教師是高校思想政治理論課教學(xué)方法研究、創(chuàng)新與實踐的主體,學(xué)生是高校思想政治理論課教育的載體。教學(xué)效果不理想,和教學(xué)主體組織性、靈活性不強,教育載體主動性、積極性發(fā)揮不強都有一定的聯(lián)系。作為高校思想政治理論課的教師,如何立足現(xiàn)代青年學(xué)生的思想實際進行教學(xué),是一門很大的學(xué)問。為此,我們專門結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生的特點,加強和諧課堂構(gòu)建方面的研究,從形成良好和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。 參考文獻 1 楊惠民.利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治理論課案例教學(xué)的體會J.思想政治理論導(dǎo)刊,2007.7: