班主任技能大賽試題及答案32394.doc

1、首屆班主任技能大賽之理論知識(shí)考試1、“師者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師必須（C ）A. 熱愛(ài)學(xué)生 B. 尊重學(xué)生 C. 以身作則，言傳身教 D. 積極引導(dǎo)學(xué)生2、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中(A )是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。A. 責(zé)任意識(shí) B. 創(chuàng)新意識(shí) C. 專(zhuān)業(yè)意識(shí) D. 集體意識(shí)3、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程中必須遵循（ B ）A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則 C. 鞏固性原則 D. 因材施教原則4、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響

2、力；二是（ C ）A. 年齡影響力 B. 性別影響力 C. 個(gè)性影響力 D. 學(xué)術(shù)影響力5、班主任要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信就要對(duì)學(xué)生（ D ）A嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理 B. 不茍言笑，一幅嚴(yán)肅面孔C. 大事小事一人說(shuō)了算 D. 嚴(yán)中有愛(ài)嚴(yán)中有度，愛(ài)在細(xì)微6、班主任人格的作用形式主要通過(guò)班主任（ AA ）A. 言傳身教 B. 說(shuō)服教育 C. 和學(xué)生打成一片 D樹(shù)立威嚴(yán)7、學(xué)校、幼兒園教職員工對(duì)未成年人有下列情形之一的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。（ A ）A實(shí)施體罰或變相體罰的 B批評(píng)學(xué)生C實(shí)施其他侮辱人格行為的 D實(shí)施嚴(yán)格教育教學(xué)行為的8、學(xué)校不但要傳輸知識(shí)，更重要

3、的是（ A）A. 塑造人品人格 B. 教給生存能力 C. 教給操作技能 D鍛煉強(qiáng)健體魄9、葉圣陶曾說(shuō)，教育歸根到底是（A ）A. 教給知識(shí) B. 培養(yǎng)習(xí)慣 C. 傳授技能 D樹(shù)立意識(shí)10、對(duì)于（ C ）未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。A. 已滿(mǎn)十二周歲不滿(mǎn)十四周歲B. 已滿(mǎn)十六周歲不滿(mǎn)十八周歲C. 已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲D. 已滿(mǎn)十周歲不滿(mǎn)十二周歲11、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C ）A. 成立了班委會(huì) B. 開(kāi)展了班級(jí)工作C. 形成了正確的集體輿論 D. 確定了班級(jí)工作計(jì)劃12、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（B）A. 服從 B. 從眾 C. 去

4、個(gè)性化 D. 模仿13、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這句名言出自于以下哪位教育家（ B ）A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 蘇霍姆林斯基 D胡適14、班主任與科任教師/生活教師在班級(jí)管理中是（B）關(guān)系。A. 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo) B. 分工與合作 C. 平等互助 D. 競(jìng)爭(zhēng)15、新教改要求重視培養(yǎng)學(xué)生的(A )，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。A. 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B. 創(chuàng)新能力C. 實(shí)踐能力 D. 全面發(fā)展16、下面是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系準(zhǔn)則的是( D )A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作 B. 熱愛(ài)學(xué)生 C. 愛(ài)崗敬業(yè) D. 為人師表17、“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意（A ）A.

5、 表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性B. 表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格而不是學(xué)生的行為C. 盡可能多地表?yè)P(yáng)D. 和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較18、某市教育局在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明(A )A. 教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B. 教師尚不具有崇高的道德境界C. 教師缺乏信心D. 教師缺乏愛(ài)心19、班主任實(shí)施思想道德教育的主要方法是 (A )A. 道德引領(lǐng),自我認(rèn)識(shí) B. 價(jià)值判斷,自我選擇C. 道德實(shí)踐,自我體驗(yàn) D. 反思總結(jié),自我評(píng)價(jià)20、班主任在家

6、長(zhǎng)會(huì)上的禁忌不包括( D )A. 當(dāng)眾把孩子跟別的孩子進(jìn)行比較B. 給孩子貼心理標(biāo)簽C. 因孩子的不良行為而怪罪家長(zhǎng)D. 使用教育界的行話或術(shù)語(yǔ)21、表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（A）。A. 認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持 B. 默認(rèn)、贊同C. 一種心理暗示 D. 一種獎(jiǎng)勵(lì)措施22、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（B）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。A. 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 B. 個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)C. 權(quán)利與義務(wù) D. 學(xué)校與家庭23、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（A）A、調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì) B、就事論事，嚴(yán)格要求C、訓(xùn)斥壓服，不要讓事態(tài)擴(kuò)大 D. 立刻上報(bào)以免除責(zé)任24、

7、班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的( C )意識(shí)。 A. 規(guī)范意識(shí) B. 責(zé)任意識(shí) C. 示范意識(shí) D. 激勵(lì)意識(shí)25、（ D ）是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力A. 班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立 B. 建立班團(tuán)隊(duì)組織C. 摸清班情 D. 營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍26、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（C ）A. 不斷嚴(yán)格要求以促進(jìn)其改變 B. 多談話多輔導(dǎo)C. 對(duì)后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài) D. 建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境27、班主任在教育學(xué)生時(shí)，要以理服人，從提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了班主任工作中應(yīng)遵循( D

8、 )原則.A. 以身作則 B. 民主平等 C. 公平公正 D. 循循善誘28、班會(huì)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎,給學(xué)生以新奇感,有強(qiáng)烈的吸引力,這體現(xiàn)了班會(huì)確定主題的（A ）A. 創(chuàng)造性原則 B. 針對(duì)性原則 C. 教育性原則 D. 發(fā)展性原則29、一年級(jí)某生上課無(wú)精打采，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你拿出精神來(lái)！”生把書(shū)包翻騰了好幾遍：“老師，請(qǐng)問(wèn)哪本是精神？”此時(shí)班主任應(yīng)該( D )A. 批評(píng)懲罰 B. 聯(lián)系家長(zhǎng) C. 曉之以理 D. 自我反思30、子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在。”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！蓖粏?wèn)題，孔子的回答卻不同，這體現(xiàn)了一種（ C ）的思想A. 師生關(guān)系 B.

9、啟發(fā)疏導(dǎo) C. 因材施教 D. 學(xué)以致用31、兩個(gè)孩子打架了，作為班主任，你應(yīng)該（ B ）。A. 嚴(yán)厲批評(píng) B. 給雙方訴說(shuō)的機(jī)會(huì)后再做決定 C. “冷處理” D. 打完就沒(méi)事了，干脆不管32、“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。所以，作為班主任，應(yīng)該做到（ C ）。A. 為人師表 B. 熱愛(ài)職業(yè) C. 尊重全體學(xué)生 D. 尊重個(gè)體差異33、贊科夫說(shuō)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們?！崩碇堑膼?ài)應(yīng)該是深刻的，還要關(guān)注（B ）。A. 智力的培養(yǎng) B. 習(xí)慣的培養(yǎng) C. 情感的培養(yǎng) D. 內(nèi)心所想34、初中生的心理特點(diǎn)是( C )A

10、. 成熟 B. 幼稚 C. 成熟與幼稚并存 D. 浮躁35、班主任在教育學(xué)生時(shí)“即使是對(duì)同一個(gè)學(xué)生，昨天的方法，可能不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作藝術(shù)的( D )A. 獨(dú)特性 B. 機(jī)變性 C. 情感性 D. 時(shí)代性36、下面不是問(wèn)題學(xué)生自身原因?qū)е碌氖? C )A. 性格不成熟 B. 缺乏基礎(chǔ)道德判斷力 C. 家庭成員關(guān)系不好 D. 與同伴的關(guān)系失敗37、教育需要合力，班主任協(xié)調(diào)科任老師、生活教師之間的關(guān)系方式不包括( D )A. 建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作B. 主動(dòng)與科任老師交流信息C. 主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作D. 要求科任老師聽(tīng)從班主任的指揮38、班主任主動(dòng)約請(qǐng)家

11、長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)應(yīng)避免的問(wèn)題是(B )A. 對(duì)學(xué)生的情況全面如實(shí)訴說(shuō)B. 學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題就立刻請(qǐng)家長(zhǎng) C. 針對(duì)學(xué)生的特殊問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行理智、懇切的交流D. 努力和家長(zhǎng)形成彼此的信任，實(shí)現(xiàn)有效合作39、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（ B ） A學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D教師的期待和家長(zhǎng)的期待40、班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（ A ） 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級(jí)教育活動(dòng) B.組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng) C.家庭教育工作 D.愛(ài)國(guó)主義教育41、班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( D )A. 制定班級(jí)管理目標(biāo) B. 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

12、 C. 營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍 D. 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治42、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（C ）A 建設(shè)者 B. 接班人 C. 公民 D. 人民43、寫(xiě)好班主任評(píng)語(yǔ)的前提是（ A ） A. 深入的了解每一位學(xué)生 B.抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)C. 準(zhǔn)確掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.以情感人44、家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（C ）緊密結(jié)合起來(lái)。A. 文化教育 B. 法制教育 C. 學(xué)校教育 D. 社會(huì)教育45、班主任工作的基本任務(wù)是（A ）A. 開(kāi)展班級(jí)工作.培養(yǎng)良好的班集體。全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生B. 溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系C. 全面開(kāi)展心理咨詢(xún)D. 解決學(xué)生中出現(xiàn)的一切問(wèn)題46、品德評(píng)定的主要方式有（ C）A. 肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式 B. 表?yè)P(yáng)和批評(píng)C. 全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià) D. 按優(yōu)、良、中、差分出等級(jí)47、關(guān)于新課程新理念下班主任角色轉(zhuǎn)換說(shuō)法正確的是（B ）A. 由單一型向多元型轉(zhuǎn)換 B. 由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換C. 由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換 D. 由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換48、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)母慊顒?dòng)除了可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，還可以（ D ）A. 培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣 B. 開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力C. 增強(qiáng)班級(jí)凝聚