語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七下《18橋梁遠(yuǎn)景圖》word教案(3)

1、18. 橋梁遠(yuǎn)景圖教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。2學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。3培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說(shuō)明方法；學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。2形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開課本118 頁(yè)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文橋梁遠(yuǎn)景圖 。2解題造境：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979 年時(shí) 對(duì)橋梁的未來(lái)情況的設(shè)想。二、朗讀感知1要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果

2、：(1) 讀 詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步(2) 文章主要寫了有關(guān)橋梁 的哪些內(nèi)容 ?2要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。3指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。(1) 請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。(2) 文中哪段是過(guò) 渡段，具體作用是什么 ?(3) 把各自然段歸納，劃分文章層次。三、解讀體昧1順勢(shì)提出：將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?2學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。3補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一 種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這

3、種說(shuō)明方法的好處。4文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái)，具體說(shuō)明。( 指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析作用)四、本課小結(jié)本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望，分析了文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語(yǔ)言和句式。第二課時(shí)一、誘思導(dǎo)學(xué)1分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。(1) 打比方的說(shuō)明方法使文章很生動(dòng)，文中中還有許多句子寫得也很生動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)行分1析。(2) 引 學(xué)生 察下列句子， 一 加點(diǎn) 的表達(dá)效果。a幾乎是才聽 造 ，就看 “一 架”了!b架 ，全用 控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的 力。2分析文章中運(yùn)用

4、的特殊句式3要求學(xué)生仿造句。指 學(xué)生仿造句式， 一步 雙重否定句與反 句的表達(dá)效果。二、科學(xué)幻想1提出 ：作者的想像不亂想? 出理由。2要 求學(xué)生 合自己所搜集到的 料，同 參照 文前的彩 ，理解科學(xué)的幻想與 的密切關(guān)系。3 要求學(xué)生把自己知道的在1979 年 作者的 想已 的 料介 同學(xué) 。三、 射 1要求學(xué)生 射文大 移植的幻想與 2提出 ： 本文在 言上與 文有什么相似之 ?要求學(xué)生從文中找出例句。3提出 ： 合兩文 一下你 科學(xué)的幻想與 之 的關(guān)系如何理解?4同學(xué) 的年 正是幻想的好 候，再上加 兩篇文章的學(xué) ，你 道不想 自己的幻想將來(lái)成 ?行 起來(lái)， 有關(guān) 料以“ 景 ” 寫一篇短文，展望一 技 今后的 展 。四、本 小 希望同學(xué) 學(xué)完 兩篇文章以后，能 喜 種科學(xué)