感受生命的意義導(dǎo)學(xué)案

1、第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第一節(jié) 感受生命的意義班級(jí): 姓名: 小組: 評(píng)價(jià): 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更加明晰生命的意義。能力目標(biāo)：選擇自己的人生道路，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。知識(shí)目標(biāo)：知道探索生命意義的重要性；理解生命是具體的，生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：探求生命意義的重要性。難點(diǎn)：生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！緦?dǎo)學(xué)流程】1、 合作探究探究活動(dòng)一：“辨析題：生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。探究活動(dòng)二材料：材料一泰戈?duì)枺骸吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美。”諾貝爾：生命生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。武林外傳臺(tái)詞：假如生命是

2、偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手”。材料二北大歷史系博士生婁滔于2016年1月被查出患有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元?。u凍癥）疾病讓她喪失自主活動(dòng)的能力。她在自己病危前口述一份遺囑：“一個(gè)人活著的意義，不能以生命長短作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以生命的質(zhì)量和厚度來衡量。得了這個(gè)病，活著對(duì)我是一種折磨和痛苦。但我要有尊嚴(yán)地離開，爸爸和媽媽，你們要堅(jiān)強(qiáng)地、微笑著生活，不要為我難過?！薄拔易咧螅^部可留給醫(yī)學(xué)做研究。希望醫(yī)學(xué)能早日攻克這個(gè)難題，讓那些因?yàn)闈u凍癥而飽受折磨的人，早日擺脫痛苦。捐獻(xiàn)人體器官，凡是能救命的部分盡管用?！彼倪z愿在網(wǎng)上公開，讓眾多網(wǎng)友動(dòng)容。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）材料一的名言典故所

3、揭示的生命的寓意是什么？（2）結(jié)合材料二，談?wù)劄槭裁磰涮系倪z愿會(huì)讓眾多網(wǎng)友動(dòng)容？（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該如何守護(hù)生命？二、隨堂檢測(cè)1. 怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說，人生在世，只有勤勞、發(fā)憤圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。由此可知，雷鋒的人生觀是( )A能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值B在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情 大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)C將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上D享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘2. 每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建

4、構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。這主要說明( )A生命是短暫的，我們應(yīng)珍愛生命，尋找生命的意義 B生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的C生命是一個(gè)逐漸豐富的過程 D人類改造環(huán)境的能力非常強(qiáng)3.2019年8月9日中宣部追授余元君為“時(shí)代楷?！薄?0多年來他走遍洞庭湖每一條水系、每一段堤防、每一個(gè)垸子，為洞庭治水舜殫精竭慮，最終倒在工程現(xiàn)場(chǎng)，把46歲的生命水遠(yuǎn)融入浩渺洞庭。這表明更好的自己，是在 的過程中實(shí)現(xiàn)的。（）A爭(zhēng)取名利 B為他人、為社會(huì)帶來福祉C幸福、共享 D重民本、提品質(zhì)、強(qiáng)管理4.第五屆“全國文明城市”評(píng)選余姚榮耀上榜。在文明城市創(chuàng)建過程中，志愿者們活躍在大街小巷，成為文明與愛心的傳遞者和倡導(dǎo)者。他們的行為啟示我們（