數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)興趣是點燃學(xué)生智慧的火花，是激發(fā)學(xué)生探求知識的動力。如果一個人對一件事感興趣，那他會很認(rèn)真地把它完成。美國心理學(xué)家拉扎若斯通過研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中，興趣與智慧相比，興趣更為重要。所以要想讓學(xué)生喜歡這門課，就必須讓他們對這門課感興趣，一個人再聰明，但對這門課不感興趣，他也學(xué)不好。愛因斯坦曾經(jīng)把興趣比喻成最好的老師。只有當(dāng)人對一件事有了興趣，他才會全身貫注的去做，因此，要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、教師心中應(yīng)有愛愛自己的學(xué)生人們常說感情是相互的，只有你對別人好，別人才會對你好。要想讓自己的學(xué)生對自己的課感興趣，教師就用全身心的愛去對待學(xué)

2、生，去感染學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，這樣學(xué)生才會喜歡老師，才會喜歡老師上的課。冰心老人曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睅煇凼瞧椒捕鴤ゴ蟮?，是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。因此，我平時總是多接近學(xué)生，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生并和他們成了很要好的朋友。對學(xué)的好的同學(xué)我會及時表揚(yáng)，樹立他們的自信心；對學(xué)有困難的學(xué)生給予鼓勵并耐心指導(dǎo)。例如：我們班就有這樣一位學(xué)生，前兩單元監(jiān)測都考60多分，但我沒有批評他，我只告訴他這是剛開學(xué)，沒事下次你一定行。到第三單元卻出人意料地考了80多分，而且有一道難題他也解答出來了，我就在班里表揚(yáng)并鼓勵他。同學(xué)們也都向他投去了贊許的目光。誰知，這

3、簡單的一句表揚(yáng)竟成了他學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。從此他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。半學(xué)期后，他考試基本上都是90多分，成了班級一名優(yōu)秀的學(xué)生。事實證明對學(xué)生點點滴滴的關(guān)愛便是他們對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知興趣俗話說：“良好的開端便是成功的一半?！苯處熢谠O(shè)計教學(xué)時要為學(xué)生設(shè)計一個“圈套”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲取與已有知識和經(jīng)驗相悖的結(jié)果，造成心理上的落差，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課短短的四十分鐘，如果能設(shè)計出一個別出心裁的開頭，肯定能引起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更自覺得投入到學(xué)習(xí)中去。導(dǎo)入的方法很多種，不管你選擇哪一種都是圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個愉快、和

4、諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。例如：我在教學(xué)商不變的性質(zhì)這節(jié)課時，就給學(xué)生講了一個孫悟空分桃的故事，使學(xué)生聽故事的同時理解并掌握知識。三、用幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)興趣語言在教師教學(xué)中是不可缺少的，一句話能讓學(xué)生信心百倍，一句幽默風(fēng)趣的語言更能讓單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生。人都有出錯的時候，學(xué)生有了錯誤，我不從正面批評，而是運(yùn)用鼓勵的語言從側(cè)面指出，不去挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣會使課堂氣氛顯得更加寬松、和諧、民主，師生關(guān)系也會更加融洽。例如：在一次求百分率練習(xí)時，有一名“小馬虎”在求“出油率”時給除倒了，結(jié)果大于100%，我走到他跟前笑著對說：

5、“等你以后開榨油廠時，咱班同學(xué)可要到你那去榨油??！因為你那出油率高哇！到時你可別賴帳哦！”他摸摸頭，一吐舌頭，在笑聲中改正了錯誤。四、動手動腦作實踐動手操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍。”現(xiàn)在的孩子都很好動，我們剛好可以利用這一點，讓他們經(jīng)常通用看一看、量一量、摸一摸、折一折等多種方式，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對知識的理解。在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行這樣的活動，不僅能使人的頭腦更聰明，手指更靈活，而且能更有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。例如：在教學(xué)對稱時，我不僅讓學(xué)生欣賞了很多對稱的圖案，還讓學(xué)生動手折一折。通過對折，讓學(xué)生知道這個圖形是不是軸對稱圖形，還使學(xué)生會判斷一個圖形有多少條對稱軸。通過手動操作，一節(jié)課讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)生不但不覺得累，而且還覺得很有趣。五、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是一枝粉筆和一張講臺，既沒有多媒體也沒有現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。多數(shù)都是老師講學(xué)生聽，死記硬背，讓學(xué)生覺得枯燥無味，沒有興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)改變 發(fā)往老師講學(xué)生聽的方式，讓學(xué)生有機(jī)會參與到其中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。使教學(xué)由靜態(tài)變成動態(tài)由抽象