用摯愛托起明天的太陽

1、用摯愛托起明天的太陽“學習黨的歷史，踐行群眾路線”體會 鎮(zhèn)原縣太平鎮(zhèn)太平小學 段朝霞2002年12月，帶著對未來美好的追求，我走上了初為人師的道路。望著孩子們天真無邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我就樹立起一個信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神，托起花的甜美、果的珍貴，以一片真誠的愛心托起中華民族明天的太陽。十年來，我把無私的愛獻給了我為之奮斗的教育事業(yè)，我覺得問心無愧，但通過近期學習黨的歷史，踐行群眾路線，我深深體會到作為一名工作在教育一線的教師還差之甚遠。如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學中去

2、進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光，多發(fā)一份熱。學習群眾路線教育實踐精神，必須從學校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。 在逐漸的學習過程中讓我領悟到，愛是陽光，是雨露，是學生成長的沃土。班集體是學生健康成長的一方沃土。我一直把我們生活的班級看做一個大家庭，無論老師、學生還是家長，都是這個家庭中的主人，要想“家庭” 溫馨和諧，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力與學生共同營造溫馨和諧的“家庭”。一、我認為，愛是進取，是奉獻，是師德之本我始終堅持

3、以自己的真情來激勵學生，以自己的真愛來感化學生。記得帶一、二年級的時候，學生拉褲子了，我端來一盆熱水為其清洗；學生嘔吐了，我親自為其清理；學生生病了，我急忙打電話通知家長，家長忙或沒有在家的，我親自送往醫(yī)院；學生取得成績了，開一個班會，進行一番表揚。我把自己置于學生的行列之中，以心換心。課余時間，我常常和學生一起唱歌、做游戲，這期間有會心的微笑，也有小小的爭論。對于犯錯誤的學生我認為寬容比懲罰更有效。學生難免犯錯誤，犯了錯誤也總是要教育的，懲罰雖然可能起到即刻的效果，但是以學生身心的傷害為代價是不可取的。對于犯錯誤的孩子，我更多的是寬容，以公正的態(tài)度和賞識的目光來激勵他們，使他們認識錯誤，找回

4、自信。這樣一來，學生們就感到我除了有嚴肅的一面，還有平易近人、和藹可親的一面，他們不僅把我當做良師，還把我當做益友。二、我認為，愛是理解，是鼓勵，是熱切的期望要想使每一個學生成長為一棵參天大樹，教師應把所有的愛傾注給學生，尤其是班級中的那些“特殊”的孩子，更是需要教師那顆真誠的愛心。班里有一個智障的孩子，他叫段都都，他連最起碼的學習習慣都沒有。剛接班時，他的家長多次找到我，怕我把他“扔”了不管。家長的憂慮我能理解，對于我來說他只是五十分之一，而對于家長卻是唯一。為了能讓他盡快具備良好的學習習慣，我把他調(diào)到最前排，并且安排一個學習好的學生和他同桌幫助他，我也時時給予指導、糾正、幫助。為了讓他多學

5、到一些知識，他課上聽不明白，我就在課下給他補課，只要他有點滴進步，我就表揚他、鼓勵他，讓他感受成功的喜悅。當他有時不自覺地犯錯誤時，我找他談心。當他有困難時，我號召大家伸出援助之手愛護他，幫助他。記得去年，段都都因病住院，在病房里他感到孤單寂寞，與媽媽多次提到想老師，想同學。周六，我去醫(yī)院看望他，在醫(yī)院病床前我陪他聊了一下午，臨走時，段都都約我周一去看他。周一傍晚正趕上下雨，為了不失約，下班后，愛人陪我一同到醫(yī)院去了，家長感動得熱淚盈眶，我也婉言謝絕了家長的多次感謝。就在這真愛中，我贏得了家長的無限信賴和感激，家長逢人就講段都都的老師好。為配合我的工作，家長事事想在先，做在前，決不讓孩子拖班級

6、后腿。使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個孩子掉隊，我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。我想“要想占據(jù)最高點，就必須付出最多的努力”，因此我在以后的工作中要積極進取。我不能耽誤一天的工作學習的時間和機會。時刻銘記白己的職責，時刻把自已放在一面鏡子之前，時刻注意自己的一言一行，時刻注意自己的師表形象，尊重領導，團結(jié)同事，關(guān)愛學生，勤懇工作，任勞任怨，以不斷超越自我、完善自我為目標，全身心投入到教育教學工作之中?！敖逃裏o小事，事事必認真”這是我今后的人生信條。事無巨小，必親躬勤勞，通過對自身師德修養(yǎng)的高要求，影響全班學生，給學生們潛移默化的教育效果，化有聲為無聲。我要求學生做到的，自己必須身體力行；不允許學生做的，自己堅決不做。在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。用行動感化學生，感情是教師與學生關(guān)系的紐帶和基礎。只有在感情上同學生打成一片，才能在思想上與學生共鳴，在行動上與學生合拍。長期以來，應與學生同呼吸、共命運。用真誠的愛心和誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生及家長的共鳴，達到了師生間、家校間的彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，