初二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、初二數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解分式的定義并會(huì)正確區(qū)分整式和分式2. 會(huì)求分式有意義時(shí)分式中字母的取值范圍學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.1.1分式（1）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本章前圖4練習(xí)前。注意： 3個(gè)“思考”和1個(gè)“思考云圖”中的內(nèi)容，思考分式的定義及分式有意義的條件 注意例2的格式和步驟。5分鐘后，比誰能正確地做出檢測(cè)題。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、 學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、 檢測(cè)自學(xué)效果： 出示檢測(cè)題：4練習(xí)

2、1、2、3 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。3、 評(píng)：第1題3個(gè)一起看，對(duì)不對(duì)？為什么？若對(duì)，講，為什么?若不對(duì)，讓學(xué)生討論錯(cuò)在什么地方和錯(cuò)誤原因 第2題：分式寫的對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答分式的定義：分子與分母都是整式，其中分母中含有的字母的式子 整式寫的對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：分母中不含有字母，整式與分式的區(qū)別對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：區(qū)別:整式中不含有字母，分式中分母含有字母。 第3題：第1

3、步，對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答:分母不等于0，最后結(jié)果對(duì)嗎？若對(duì)，結(jié)束，若錯(cuò)，讓學(xué)生更正錯(cuò)誤。五、課堂作業(yè)必做題：8 2、3選做題： 1六、教學(xué)反思：16.1.2 分式的基本性質(zhì)（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解并識(shí)記分式的基本性質(zhì)并會(huì)用式子表達(dá). 2.會(huì)正確運(yùn)用分式的性質(zhì)進(jìn)行分式的變形.學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.1.2分式的基本性質(zhì)（1）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本4練習(xí)下面的內(nèi)容至6“思考”上面的內(nèi)容。注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖”中的問題，思考

4、分式的基本性質(zhì)是什么.注意5例2的格式和步驟，思考：分式變形的根據(jù)是什么？分子、分母是如何變化的？5分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題： 1.填空題： 2.8：4（2） b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上 做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納評(píng)： 第1題：2個(gè)一起看：若對(duì)，則問為什么對(duì)？若錯(cuò)，則問為

5、什么錯(cuò)？引導(dǎo)學(xué)生歸納分式的性質(zhì)：分式的分子與分母同乘一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變.（教師板書） 評(píng)： 第2題：要判斷兩個(gè)分式是否相等， 第一步要干什么？（教師板書：第一步：）引導(dǎo)學(xué)生 回答：將分式變形（教師板書）. 第二步干什么？看分式的變形是否正確.引導(dǎo)學(xué)生回答（教師板書第二步：分式的分子與分母同除以一個(gè)不等于0的整式，分式的值不變）. 第三步干什么？（教師板書：第三步：）引導(dǎo)學(xué)生回答：判斷變形是否正確，若正確，則相等，若不正確，則不相等（教師板書）.五、課堂作業(yè)：必做題：8：4. 9：5選做題：9：12.六、教學(xué)反思：16.1.3 分式的基本性質(zhì)（2 ）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)正確運(yùn)用分式的

6、性質(zhì)進(jìn)行分式的約分和通分. 2. 理解并識(shí)記什么是最簡(jiǎn)分式和最簡(jiǎn)公分母.學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.1.3分式的基本性質(zhì)（2）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本6“思考”至8練習(xí)上面的內(nèi)容。注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖”中的問題.注意例3、例4的格式和步驟，思考分式是如何約分和通分的，結(jié)果有社么要求.思考什么是最簡(jiǎn)分式和最簡(jiǎn)公分母.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、 學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張

7、的自學(xué)。2、 檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：8練習(xí) 1、2、. b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上 做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納評(píng)： 第1題：4個(gè)一起看：要約分，第一步要干什么？（教師板書：第一步）引導(dǎo)學(xué)生回答：找分子、分母的公因式（教師板書）看公因式找得對(duì)嗎？若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò)，若全對(duì)，則看第2步. 第二步要干什么？（教師板書：第二步）引導(dǎo)學(xué)生回答：約去分子、分母的公因式（教師板書：約分） 第三步看約分的結(jié)果對(duì)

8、嗎？（教師板書：第三步：約分的結(jié)果）引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書）. 評(píng)： 第2題：2個(gè)一起看：要通分， 第一步要干什么？（教師板書：第一步）引導(dǎo)學(xué)生回答：第一步：找各分母的最簡(jiǎn)公分母（教師板書：找各分母的最簡(jiǎn)公分母：）.最簡(jiǎn)公分母找得對(duì)不對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生回答：取各分母的所有因式的最高次冪的積作公分母（教師板書）.“ 第二步：通分得對(duì)不對(duì)？若對(duì)，為什么對(duì)？若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？引導(dǎo)學(xué)生回答：用分式的基本性質(zhì)分子、分母作相同的變形 （教師板書）.注意：約分、通分都是分式的恒等變形，變形前后分式的值不變. 五、課堂作業(yè)必做題：9：6、7 . 選做題：9：13六、教學(xué)反思：16.2.1 分

9、式的乘除 （1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解并識(shí)記分式的乘法法則、除法法則并會(huì)正確運(yùn)用. 學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.1分式的乘除（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本10至12例3上面的內(nèi)容。注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖”中的問題.注意例1的格式和步驟，思考是如何運(yùn)用分式的乘法法則、除法法則進(jìn)行乘除計(jì)算的，分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)如何做，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視4、 學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真

10、、緊張的自學(xué)。5、 檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：13練習(xí)2、3. b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。（分兩組做：2（1）、（3） 3（1）和2（2）、（4） 3（2） 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納 評(píng)： 第2題的（1）（4）： 第一步：它們做了什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：分式的乘法（教師板書“ 分式乘分式：”）.乘得對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：用分子的積做分子、分母的積做分母（教師板書：分子乘分子，分母乘分母）. 第

11、二步：看結(jié)果乘得對(duì)嗎？若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò)，若對(duì)，為什么對(duì). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書）. 評(píng)： 第2題的（2）（3）： 第一步：它們做了什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：分式的除法（教師板書“ 分式除以分式：”）.除得對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘（教師板書：把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘）. 第二步：看結(jié)果除得對(duì)嗎？若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò)，若對(duì)，為什么對(duì). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書） . 評(píng)： 第3題的（1）（2）： 這兩個(gè)題的分子、分母是單項(xiàng)式嗎，那是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：是多項(xiàng)式（教師板書：分子、分母是

12、多項(xiàng)式時(shí)）。這種情況如何做呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：先分解因式便于約分（教師板書：先分解因式）下面的步驟對(duì)嗎.若對(duì)，為什么對(duì)？若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？引導(dǎo)學(xué)生回答：用分式的乘除法則進(jìn)行計(jì)算.（教師板書：再用分式的乘除法則進(jìn)行計(jì)算）.五、課堂作業(yè) 必做題：22：1（1）、（3） . 2（3）、（4）. 選做題：22：1（2）、（4） . 2（1）、（2）.六、教學(xué)反思：.16.2.1 分式的乘、除混合運(yùn)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 會(huì)正確、熟練地進(jìn)行分式的乘、除混合運(yùn)算. 學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.1分式的乘除混合運(yùn)算（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們

13、順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本12例3至13例4的內(nèi)容。注意“黃色書簽”的提示.注意例3、例4的格式和步驟，思考是如何進(jìn)行分式的乘、除混合運(yùn)算的，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、 學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、 檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：15練習(xí)1. b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生分別上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能

14、找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納 評(píng)： 第1題的（1）（2）： 看這兩個(gè)題，都是什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：乘、除混合運(yùn)算，（教師板書：乘、除混合運(yùn)算） 第一步：這兩位同學(xué)的第一步對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：先把除法變?yōu)槌朔ǎń處煱鍟白兂秊槌恕保?變得對(duì)不對(duì)？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：要乘除數(shù)的倒數(shù)（教師板書：乘除數(shù)的倒數(shù)）. 第二步： 看他們的第二步對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：再進(jìn)行乘法運(yùn)算（教師板書）. 第三步：看結(jié)果乘得對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教

15、師板書） .五、課堂作業(yè) 必做題：22：3（1）、（2） . 選做題：23：10 . 思做題：23：11 六、教學(xué)反思：16.2.1 分式的乘除（3）乘方【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 會(huì)正確地進(jìn)行分式的乘方運(yùn)算。2、 會(huì)正確地進(jìn)行分式的乘方、乘、除混合運(yùn)算. 學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.3分式的乘除（3）乘方（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本13“思考”至14的內(nèi)容。注意“黃色書簽”的提示和解答“思考”中的問題.注意例5的格式和步驟，思考是如何進(jìn)行分式的乘方及乘、除混

16、合運(yùn)算的，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：15練習(xí)1. b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生分別上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納 評(píng)： 第2題的（1）： 看這個(gè)題，是什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：乘方運(yùn)算，（教師板書：乘方運(yùn)算） 第一步：這兩位同學(xué)的第一步對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)

17、，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：把分子、分母分別乘方.（教師板書：把分子、分母分別乘方）. 第二步： 看乘方的結(jié)果對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書）. 評(píng)： 第2題的（2）： 看這個(gè)題，是什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：乘方、乘、除混合運(yùn)算，（教師板書：乘方、乘、除混合運(yùn)算）第一步：這兩位同學(xué)的第一步對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：先進(jìn)行乘方運(yùn)算.（教師板書：“先乘方”）. 第二步： 對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：再進(jìn)行乘、除（教師板書：“再乘除”）.第三步： 看結(jié)果對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，

18、若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書）.五、課堂作業(yè) 必做題：22：3（3）、（4） 選做題：36：3（1） . 思做題：36：2（2）（5）（6） 六、教學(xué)反思：16.2.2 分式的加減 （1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解并識(shí)記分式的加減法法則并會(huì)正確運(yùn)用. 學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.2分式的加減（1）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本15練習(xí)下面至16 的內(nèi)容?；卮稹八伎肌焙汀八伎荚茍D”中的問題.注意例6的格式和步驟，思考是如

19、何運(yùn)用分式的加減法法則進(jìn)行計(jì)算的，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。3、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視三、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。四、檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：16練習(xí)1（2）、2（3）. b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上 做。教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。五、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納 評(píng)： 第1題的（2）： 第一步對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：同分母分式相加減，分母不變，只把分子相加減（教師板

20、書）. 第二步：看結(jié)果對(duì)嗎？若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò)，若對(duì)，為什么對(duì). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書）. 評(píng)： 第2題的（3）： 看它和第一題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生回答：是異分母分式相加減（教師板書“ 異分母分式相加減：”）. 第一步對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：異分母分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜阜质?，（教師板書：先通分，變?yōu)橥帜阜质剑? 第二步對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：變?yōu)橥帜阜质胶螅赐帜阜质降募訙p法則進(jìn)行加減（教師板書：再加減）. 第三步：看結(jié)果除得對(duì)嗎？若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò)，若對(duì)，為什么對(duì). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式或整式（教師板書） .六、課堂作業(yè) 必做

21、題：23：4（1）（3） 5（1）（2）（3）、. 選做題：23：4（2）、（4） 和 5（4）、. 16：1（1）和2（1）（2）七、教學(xué)反思：16.2.2加減乘除混合運(yùn)算（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確進(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算教學(xué)過程：一、板書課題，展示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)加減乘除混合運(yùn)算，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：【出示投影】二、自學(xué)指導(dǎo)為了使同學(xué)們更好的自學(xué)，請(qǐng)大家先認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P17-P18練習(xí)前的內(nèi)容，注意1、 P17“黃色書簽”中的內(nèi)容2、例7、例8的解題格式和步驟，思考并總結(jié)加減乘除混合運(yùn)算的順序如用疑問，可以小聲和同桌討論或舉手問老師6分鐘，比誰能做對(duì)與例題類式的檢

22、測(cè)題。三、學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生看書，教師巡視，確保每位學(xué)生都認(rèn)真看書。2、學(xué)生檢驗(yàn)出示檢測(cè)題：P138 練習(xí)題四、更正、討論（1）（2）一起評(píng)：這是什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答：加減乘除混合運(yùn)算第一步對(duì)不對(duì)？為什么? 引導(dǎo)學(xué)生回答：混合運(yùn)算的順序是先乘方（板書）第二步對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答:乘方后再乘除，然后加減(板書)教師強(qiáng)調(diào)：如果有括號(hào)，先算括號(hào)里德結(jié)果對(duì)不對(duì)？對(duì)則結(jié)束，錯(cuò)則引導(dǎo)學(xué)生更正討論五:課堂作業(yè):必做題 P23 6 選做題 P24 15六、教后反思：16.2.3 整數(shù)指數(shù)冪 （1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解并識(shí)記整數(shù)指數(shù)冪的性質(zhì)，并且會(huì)正確運(yùn)用.學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們

23、來學(xué)習(xí)16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（1）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本18練習(xí)下面至20的內(nèi)容。注意“黃色書簽”的提示，回答“思考”和“探究”中問題.注意例9、例10的格式和步驟，思考是如何運(yùn)用整數(shù)指數(shù)冪進(jìn)行運(yùn)算的，結(jié)果的指數(shù)有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、 學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、 檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：21練習(xí)1、2. b. 學(xué)生檢測(cè)：讓3位學(xué)生分別上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師下

24、去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納 評(píng)： 第1題： 看（1）（2）（3）的第一問對(duì)嗎，若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：任何不等于0的數(shù)的0次冪都等于1（教師板書） 看（1）（2）（3）的第二問對(duì)嗎，若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：a的-n次冪等于a的n次冪的倒數(shù)，（其中，n是正整數(shù)）（教師板書） 評(píng)： 第2題： 看這兩個(gè)題的第一步對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò).引導(dǎo)學(xué)生回答：先計(jì)算冪的乘方（教師板書“先計(jì)

25、算冪的乘方”）. 第二步：對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：再計(jì)算同底數(shù)冪的乘法和除法（教師板書） . 第三步：看結(jié)果對(duì)嗎？若對(duì)，為什么對(duì)，若有錯(cuò)，則問為什么錯(cuò). 引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果寫成整數(shù)指數(shù)冪（教師板書） . 五、課堂作業(yè) 必做題：23：7 . 選做題：36：3（2）（4） 六、教學(xué)反思：16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（2）科學(xué)計(jì)數(shù)法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示小于1的數(shù)。. 學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（2）科學(xué)計(jì)數(shù)法（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影） 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使大家順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)

26、真看書自學(xué)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P21- P22練習(xí)前面注意： 回答“思考”中的問題，理解如何用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示小于1的數(shù)。看例11是如何運(yùn)用科學(xué)計(jì)數(shù)法？6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的習(xí)題.三、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、 學(xué)生看書，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、 學(xué)生練習(xí)：檢測(cè)題：P22 1. 2 （讓3位學(xué)生板演，其他學(xué)生在下面做.）四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看堂上板演的內(nèi)容，如果有錯(cuò)誤或不同解法的請(qǐng)上來更正或補(bǔ)充。2、討論、歸納評(píng)：用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示一個(gè)數(shù)的形式是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：a10n先評(píng)（1）題：a求的對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：a是大于等于1小

27、于10的數(shù)，n求的對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答:n是一個(gè)負(fù)整數(shù).（教師板書）.結(jié)果對(duì)不對(duì)？對(duì)則結(jié)束.錯(cuò)則更正、討論.（教師注意：-0.00003前的負(fù)號(hào)。評(píng)（2）題結(jié)果對(duì)不對(duì)？對(duì)則結(jié)束.錯(cuò)則更正、討論?五、課堂作業(yè)：必做題：課本P23 8、 9六、教后反思：16.3.1 分式方程（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解并識(shí)記什么是分式方程？學(xué)習(xí)過程一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.3.1分式方程（1）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是. 二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本26至29練習(xí)下面的內(nèi)容?；卮稹八伎肌焙汀八伎荚茍D”中的問題，

28、.注意例1例2的格式和步驟，思考：解分式方程有幾步，為什么未知數(shù)的值使最簡(jiǎn)分母等于0時(shí)就不是原方程的解。7分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、檢測(cè)自學(xué)效果： a. 出示檢測(cè)題：29練習(xí)（2） （3）。 b. 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課。四、更正、討論、歸納1、自由更正請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯(cuò)誤，1分鐘后比誰能找出錯(cuò)誤并更正。2、討論、歸納評(píng)：（1） 師：這是什么方程？生：分式方程。師：為什么？引導(dǎo)學(xué)生回

29、答：分母中含有未知數(shù)的方程，叫方式方程。（2）第一步：去分母后，得到了什么方程？引導(dǎo)學(xué)生回答：整式方程。（3）第二步對(duì)不對(duì)？進(jìn)行了什么運(yùn)算？引導(dǎo)學(xué)生回答解整式方程。（4）第三步檢驗(yàn)的對(duì)不對(duì)？為什么檢驗(yàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：原分式方程的分母不為零。五、課堂作業(yè)必做題：32：1、（1）（3）（5）（7）選做題：32：1、（2）(4) (6) (8)六、教學(xué)反思： 16.2.3分式方程（2）-應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用分時(shí)方程的知識(shí)來解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、板書課題，展示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)分式方程（2）-應(yīng)用，本節(jié)可的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：【出示投影】二、自學(xué)指導(dǎo)為了使同學(xué)們更好的自學(xué)，請(qǐng)大家先認(rèn)真看自學(xué)指

30、導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P29練習(xí)下面-P31練習(xí)上面。注意： 例題的分析部分和“思考云圖”中的內(nèi)容，思考如何用分式方程列等量關(guān)系。 注意例題的格式和步驟，思考驗(yàn)根這一步是否可以去掉，從幾個(gè)方面來考慮驗(yàn)根。6分鐘，比誰能做對(duì)與例題類式的檢測(cè)題。三、學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生看書，教師巡視，確保每位學(xué)生都認(rèn)真看書。2、學(xué)生檢驗(yàn)出示檢測(cè)題：P31練習(xí)1、2四、更正、討論1、更正讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)更正，充分暴露問題。2、討論看1、2題1、 用分式方程來解應(yīng)用題，第1步是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：“設(shè)”看著兩個(gè)設(shè)的對(duì)不對(duì)？若對(duì)則看下一步，若不對(duì)，指出錯(cuò)誤地方及原因。2、 第2步要干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答列分式方程，對(duì)不對(duì)？為什么

31、？引導(dǎo)學(xué)生討論用分式方程列等量關(guān)系是否正確。3、 第3步干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答解分式方程，分式方程解的對(duì)不對(duì)？若對(duì)則評(píng)下一步；若錯(cuò)則討論為什么？4、 第4步干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答驗(yàn)根，能省略嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，不能。教師強(qiáng)調(diào)要雙檢。5、 最后一步，干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答。五、課堂作業(yè)：課本P32必做題：3、4選做題：5思考題：7六、教后反思：17.1.2反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)用描點(diǎn)法畫反比例函數(shù)圖像2、理解反比例函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)過程：一、板書課題，展示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：【出示投影】二、自學(xué)指導(dǎo)為了使同學(xué)們更好的自學(xué)，請(qǐng)大家先認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P41-P43練習(xí)前的內(nèi)容，注意1、 看懂P41“云圖”中的問題，回答思考中的問題2、 觀察P42思考部分回答“云圖”中的問題，歸納反比例函數(shù)的性質(zhì)3、 思考反比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖像性質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系如用疑問，可以小聲和同桌討論或舉手問老師8分鐘，比誰能做對(duì)與例題類式的檢測(cè)題。三、學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生看書，教師巡視，確保每位學(xué)生都認(rèn)真看書。2、學(xué)生檢驗(yàn)出示檢測(cè)題：P141 練習(xí) 1、2四、更正、討論第一題，反比例函數(shù)圖像找的對(duì)不對(duì)?為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：反比例函數(shù)圖像是兩條曲線第二題，找的對(duì)不對(duì)？為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答：a：它是反比例函數(shù)；b：經(jīng)過一、三