光的折射-初中物理教案學(xué)案

1、光的折射教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：（1）知道光的折射現(xiàn)象，理解光的折射定律；（2）知道光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。（3）學(xué)會畫折射光路圖；（4）學(xué)會用光的折射定律解釋生活中的自然現(xiàn)象。2.過程與方法：（1）通過實驗觀察、認識折射現(xiàn)象現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力；（2）使學(xué)生進一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力；（3）由觀察實驗現(xiàn)象入手，通過教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析，概括出相應(yīng)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力；（4）體驗由折射引起的錯覺。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、探索自然的興趣；（2）有與他人交流

2、和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；（3）在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度 【教學(xué)重點和難點】(1)重點：光折射的條件、定律。(2)難點：利用光折射定律解釋生活中的折射現(xiàn)象?！窘虒W(xué)用具】 激光光學(xué)演示儀、玻璃磚、杯子、筷子、碗、硬幣、水、多媒體計算機等【教學(xué)方法】實驗探究法、觀察法、分析法教學(xué)過程一、觀察本節(jié)課文“？”中的現(xiàn)象，引出課題請同學(xué)們觀察幾個現(xiàn)象。1教師出示一只碗，讓學(xué)生觀察確定的深淺。給碗加入適量的水，再讓學(xué)生觀察碗的深淺，有什么變化。2取一根筷子，讓學(xué)生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學(xué)生觀察筷子有什么變化。教師問：看到了什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：碗加水后好像變淺了。筷子放入水中好像

3、在水面處折斷了。）教師再問：這是什么原因呢？今天我們來研究光的另一種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)后，同學(xué)們就能解釋這些現(xiàn)象了。引出課題并板書。二、講授新課1通過演示，講解什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線、折射角。教師用“全反射演示器”演示光從空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象。演示時，在入射點處垂直水面插入一細木棒作法線。學(xué)生看到光在水面處改變方向繼續(xù)在水中傳播。教師講述什么是光的折射現(xiàn)象。在黑板上畫出折射光路圖。接著講述什么是折射光線、折射角。同時強調(diào)指出：折射角是折射光線與法線的夾角，而不是與界面的夾角。2通過演示，研究光的折射情況教師用“全反射演示器”演示課本上圖6-2的實驗，光從空氣斜射入水中的折射情況及垂直入射的情

4、況。讓學(xué)生觀察折射角與入射角的大小關(guān)系。改變?nèi)肷浣窃僮鲆淮?。演示完在黑板上畫出光路圖。教師先畫出入射光線，然后讓學(xué)生畫出不同入射角的折射光線（如圖1）。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：光從空氣斜射入水時，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。光線垂直水面入射時，折射角等于入射角都等于零，即方向不改變。（在黑板上板書）教師補充講述，如果光從空氣射入玻璃、水晶等一些透明介質(zhì)中時，情況和上述相同。再演示光從水斜射入空氣和垂直射入空氣時的折射情況。先讓學(xué)生小結(jié)，然后教師再給出結(jié)論，并板書。比較、的情況。教師指出折射現(xiàn)象中，光路也是可逆的。在圖6-1中用反向箭頭標(biāo)出光路。師生共同小結(jié)光的折射規(guī)律。讓學(xué)生閱讀教材上本節(jié)

5、課文方框中“光的折射”一段。3舉例應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。分析課本圖6-4所示的現(xiàn)象。畫出光路圖，教師解釋池底變淺的原因。強調(diào)：人看到池底是因為池底射出的光經(jīng)過折射后進入人眼。人眼的生理功能只能感覺光是沿直線射來的。所以池底好像抬高了，也就是變淺了。需要指出：人們看到池底的A點是A點的虛像?；仡櫛菊n開始同學(xué)們觀察到的第一個現(xiàn)象：碗底加水后變淺。其道理和上述一樣。三、小結(jié)本課內(nèi)容。討論實例。完成課文中的練習(xí)1本課主要內(nèi)容是光的折射現(xiàn)象、光在發(fā)生折射時折射角與入射角的關(guān)系及應(yīng)用它來解釋一些簡單現(xiàn)象。2.讓學(xué)生課內(nèi)完成課文后的練習(xí)。請學(xué)生自己回答、訂正。3回顧本課開始學(xué)生觀察的第二個現(xiàn)象。組織學(xué)生討論“想