對照反面典型發(fā)言稿

1、對照反面典型發(fā)言稿【篇一：在“三嚴(yán)三實”專題教育中對照反面典型學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料_精品】 在“三嚴(yán)三實”專題教育中對照反面典型學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料 古人講：見賢思齊，而不賢而自省。意思就是用正反面典型做為鏡子來對照檢查自己，進(jìn)而提升改進(jìn)自己。我們都知道，榜樣的力量是無窮的，但是在當(dāng)前的政治生態(tài)下，反面典型更具有穿透人心的力量，更能夠觸及靈魂深處，更能起到當(dāng)頭一棒的作用。因此在“三嚴(yán)三實”教育中，我們一定要用好反面典型這面“鏡子”，嚴(yán)查不嚴(yán)不實之處，并立說立行、立查立改。 以反面典型為鏡，一要深入剖析反面典型嚴(yán)重違紀(jì)違法的思想根源，引以為戒。（也就是要知道他們墮落在哪里，才能此起警醒）。反面典型之所以

2、政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，是因為他們從理想信念、紀(jì)律規(guī)矩、黨性原則、權(quán)力觀地位觀利益觀等方面，拋棄了為官從政的基本底線，放松了“嚴(yán)”與“實”的內(nèi)心規(guī)約，由此逐漸滑入腐敗的深淵（粟違法的根子在于他的權(quán)力觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，錯誤地認(rèn)為手中的權(quán)力是靠個人奮斗得來的）。以反面典型為鏡，二要把自己擺進(jìn)去，自我審視。古人講“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，這里的“思”與“內(nèi)自省”，用今天的話來講，就是把自己擺進(jìn)去，富有“換位意識”。面對反面典型這面“鏡子”，如果秉持“他是他、我是我”的態(tài)度，缺乏自我審視，不作換位思考（談別人津津樂道，自己想當(dāng)然），再深刻的典型也會失去應(yīng)有的力量。把自己擺

3、進(jìn)去、把職責(zé)和工作擺進(jìn)去、把思想擺進(jìn)去，思想和靈魂就會受到深刻觸動，就有改變的行動自覺。如烏魯木齊調(diào)研報告，認(rèn)為那是烏魯木齊統(tǒng)計局的事，與自治區(qū)統(tǒng)計局無關(guān)，與我無關(guān)，就大錯特錯了。搞這個調(diào)研的目的，就是解剖麻雀，舉一反三，加強(qiáng)和改進(jìn)全疆統(tǒng)計工作，可謂一石多鳥。正如昨天討論，許局長反復(fù)引導(dǎo)我們從講政治的高度，從“砍”和“漏”中，查找我們有什么問題、有什么責(zé)任。 以反面典型為鏡，三要直面問題、立行立改、校正自己。面對先進(jìn)典型僅是“思其賢”，面對反面典型光是“內(nèi)自省”，而不能見諸行動，結(jié)果仍然等于零。反面典型之所以走到違紀(jì)違法的不歸之路，是因為他們首先失規(guī)失范，是從失規(guī)失范一步步走到違紀(jì)違法。汲取他

4、們的教訓(xùn)，我們就要嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩，從現(xiàn)在做起、從點滴做起，防止“白袍點墨”、一念之差。對照一些腐敗分子膽大妄為、為所欲為的惡果，就要從心靈深處敬畏組織、敬畏群眾、敬畏權(quán)力、敬畏責(zé)任。這種立行立改、用行動說話的作風(fēng)，正是“三嚴(yán)三實”精神的要義所在，也是對“三嚴(yán)三實”要求最有力的響應(yīng)。中央搞“三嚴(yán)三實”教育的初衷，是為了查找黨員干部中存在的不嚴(yán)不實問題，繼而來解決這些突出問題。如張春賢書記批示烏魯木齊調(diào)研報告：自治區(qū)統(tǒng)計局實事求是，不回避問題；黃衛(wèi)批示：在三嚴(yán)三實教育中，關(guān)鍵之一是改進(jìn)作風(fēng)，及時發(fā)現(xiàn)問題，把工作做實。就個人而言，我們要對照檢查有沒有突破底線、不守規(guī)矩的苗頭性、傾向性問題，深入查找執(zhí)

5、行政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、組織紀(jì)律和廉政紀(jì)律等方面存在的突出問題，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什【篇二：三嚴(yán)三實教育對照反面典型發(fā)言材料】 三嚴(yán)三實教育對照反面典型發(fā)言材料 認(rèn)真落實中央、省委部署要求,緊密聯(lián)系實際,抓實“三嚴(yán)三實”專題教育關(guān)鍵動作。上次全省座談會后,市委常委會第一時間學(xué)習(xí)會議精神,及時調(diào)整完善方案,制定具體措施,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)研討質(zhì)量,推動專題教育扎實深入開展。 一、抓住“關(guān)鍵少數(shù)”,確保學(xué)習(xí)研討實效。 一是堅持以上率下與以下促上相結(jié)合,實行開放式研討。市委常委會堅持把學(xué)習(xí)研討作為“重頭戲”,用心謀劃,用力抓實。市委理論中心組的集中研討,采取開放的形式,吸收部

6、分市直部門單位主要負(fù)責(zé)同志全程旁聽。常委同志表示:“部門的同志旁聽,凝重了學(xué)習(xí)研討的氛圍,督促大家更加嚴(yán)肅認(rèn)真”。旁聽的同志也直接感受到了市委常委開展學(xué)習(xí)研討的態(tài)度和作風(fēng),增強(qiáng)了抓緊抓實專題教育的責(zé)任感。各縣區(qū)黨委也普遍采取這種形式開展了研討,形成了“關(guān)鍵少數(shù)”的上下互動。二是堅持抽上來看與沉下去聽相結(jié)合,嚴(yán)格督促指導(dǎo)。近日,市委組織部領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊,對各縣區(qū)和部分市直部門單位專題教育進(jìn)展情況進(jìn)行了調(diào)研。針對發(fā)現(xiàn)的問題,加大了對研討發(fā)言的指導(dǎo)力度,對黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)同志的發(fā)言材料全覆蓋指導(dǎo),其他同志的發(fā)言材料抽查把關(guān),對認(rèn)識深刻、查擺深入的研討交流材料,印發(fā)各級領(lǐng)導(dǎo)干部參考。同時,從市委

7、組織部、市委宣傳部抽調(diào)專門力量,由縣級干部帶隊,組成10個指導(dǎo)組,列席旁聽縣區(qū)黨委和部分市直部門黨組(黨委)理論中心組的集中學(xué)習(xí)研討,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),提升了專題研討交流的質(zhì)量。二、用好正反典型,深化教育效果。 注重抓好正反典型案例教育,從正面典型中汲取力量、見賢思齊,從反面典型中汲取教訓(xùn)、引以為戒,深化各級領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識。市委在組織學(xué)習(xí)老一輩革命家“三嚴(yán)三實”事例和焦裕祿、楊善洲、谷文昌等先模人物事跡的同時,選擇十八大以來查處的部分領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案例,編印了警示錄,作為全市“三嚴(yán)三實”專題教育的學(xué)習(xí)資料。特別是挖掘我市發(fā)生的體育局、科技局、服務(wù)業(yè)發(fā)展局原局長等幾起領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案例,制作

8、了警示教育光盤,組織領(lǐng)導(dǎo)干部觀看。要求從市委做起,各級黨委(黨組)書記講黨課、開展第一專題學(xué)習(xí)研討,都普遍聯(lián)系這些反面典型進(jìn)行深入剖析。8月4日,市委理論學(xué)習(xí)中心組聯(lián)系反面典型,以“嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”為題,開展了一次集中學(xué)習(xí)研討。常委同志對照反面典型,查擺了自己身上存在的不嚴(yán)不實問題,每人對常委班子擺出了3條以上的問題。市委書記張光峰在查擺個人存在問題的同時,主動認(rèn)領(lǐng)了班子的問題,并對大家的發(fā)言進(jìn)行了逐一點評。目前,已初步梳理出市委常委班子的問題23個,市委常委個人的問題28個,并建立了問題臺賬。大家普遍反映,在先進(jìn)人物身上看到了信仰的力量,汲取了正能量;在反面典型特別是身邊的反面典

9、型身上,看到了黨性、責(zé)任、紀(jì)律和監(jiān)督的缺失,進(jìn)一步明確了努力方向和底線原則。下一步,我們還將針對我市發(fā)生的違紀(jì)違法案例,組織一次現(xiàn)場警示教育,以案為鏡、以事明理,推動學(xué)習(xí)研討不斷深化。 三、注重邊學(xué)邊改,促進(jìn)知行合一。注重用發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來深化學(xué)習(xí)研討,檢驗專題教育成效。為找準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部身上存在的不嚴(yán)不實問題,總結(jié)教育實踐活動經(jīng)驗,深入開展了市縣黨委班子成員“駐一聯(lián)十”駐村蹲點調(diào)研活動,集中5天時間吃住在村,廣泛征求基層黨員干部群眾的意見建議。市委八屆九次全體會議上,通過分組討論,組織全體委員結(jié)合面上工作提出市委常委班子存在的不嚴(yán)不實問題和整改建議。針對各級黨委管黨治黨責(zé)任落實不到

10、位的問題,研究出臺了關(guān)于進(jìn)一步落實縣鄉(xiāng)黨委書記抓基層黨建工作責(zé)任制的意見、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨(工)委書記抓基層黨建工作“四個一”全程記實辦法,列出各級黨委書記抓基層黨建的責(zé)任清單。針對一些干部不敢為、不想為、不作為的問題,建立經(jīng)常性溝通機(jī)制,加大干部約談力度,同時,緊盯重點部位,加大查處力度,先后通報典型案例8起。針對面上存在的問題,市委又確定了一批整改事項,涉及修身律己、干事創(chuàng)業(yè)、為官用權(quán)等3個大的方面、18項具體問題。下一步,將圍繞這些整改事項,集中開展民主集中制落實不到位、項目審批不規(guī)范、變相公務(wù)接待等整治活動,分別明確分管負(fù)責(zé)同志和責(zé)任單位,確保落實到位?！酒涸凇叭龂?yán)三實”專題教育中對照反面典型學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料】 在“三嚴(yán)三實”專題教育中對照反面典型學(xué)習(xí)討論發(fā)言材料 古人講：見賢思齊，而不賢而自省。意思就是用正反面典型做為鏡子來對照檢查自己，進(jìn)而提升改進(jìn)自己。我們都知道，榜樣的力量是無窮的，但是在當(dāng)前的政治生態(tài)下，反面典型更具有穿透人心的力量，更能夠觸及靈魂深處，更能起到當(dāng)頭一棒的作用。因此在“三嚴(yán)三實”教育中，我們一定要用好反面典型這面“鏡子”，嚴(yán)查不嚴(yán)不實之處，并立說立行、立查立改。 以反面典型為鏡，一要深入剖析反面典型嚴(yán)重違紀(jì)違法的思想根源，引以為戒。（也就是要知道他們墮落在哪里，才能此起警醒）。反面典型之所以政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化