高考物理人教一輪總復(fù)習(xí)課件45實(shí)驗(yàn)五探究動(dòng)能定理

1、,第5講實(shí)驗(yàn)五探究動(dòng)能定理,誤差分析 1若忘記平衡摩擦力或沒(méi)有完全平衡摩擦力會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響 2實(shí)驗(yàn)中，由于鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量，可認(rèn)為繩子對(duì)小車(chē)的拉力Fmg.但實(shí)際情況是：鉤碼向下的運(yùn)動(dòng)是加速運(yùn)動(dòng)，mgFma，所以Fmg.F與mg的差別在鉤碼質(zhì)量偏大時(shí)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響 3測(cè)量紙帶上各點(diǎn)之間的距離時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤差,【例1】 在探究“恒力做功和物體動(dòng)能變化之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案如圖451所示則： (1)該實(shí)驗(yàn)用鉤碼的重力表示小車(chē)受到的合外力，在安裝時(shí)首先要_，其次鉤碼和小車(chē)還需要滿足的條件是_,(2)實(shí)驗(yàn)中，除位移、速度外，還要測(cè)出的物理量有_ (3)在上述實(shí)驗(yàn)中，打點(diǎn)

2、計(jì)時(shí)器使用的交流電頻率為50 Hz.某同學(xué)打出的一段紙帶如圖452所示，則小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度大小為_(kāi)m/s.(計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字),答案(1)平衡小車(chē)與木板之間的摩擦力鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車(chē)的總重力 (2)鉤碼的重力和小車(chē)的總質(zhì)量 (3)1.40,【例2】 利用如圖453所示的裝置探究外力做功與動(dòng)能改變的關(guān)系，滑塊在不同個(gè)數(shù)的鉤碼作用下，從同一位置由靜止釋放(已知光電門(mén)的寬度為2 cm)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表,(1)試完成上表。 (2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作出Wv2圖象 (3)由Wv2圖象你能得出什么結(jié)論？,解析(1)由于掛不同個(gè)數(shù)的鉤碼時(shí)，滑塊都從同一位置由靜止釋放，滑塊每次移動(dòng)的位移相同，則鉤碼

3、對(duì)滑塊做功與鉤碼的質(zhì)量成正比，所以當(dāng)鉤碼個(gè)數(shù)分別為2、3、4、5時(shí)，外力對(duì)滑塊做功分別為2W0、3W0、4W0、5W0. 滑塊每次通過(guò)光電門(mén)的速度及其平方分別為,答案見(jiàn)解析,【例3】 為了探究功與物體速度變化的關(guān)系，現(xiàn)提供如圖454所示的器材，讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行，請(qǐng)思考探究思路并回答下列問(wèn)題(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電頻率為50 Hz),(1)為了消除摩擦力的影響應(yīng)采取什么措施？ _. (2)當(dāng)我們分別用同樣的橡皮筋1條、2條、3條并起來(lái)進(jìn)行第1次、第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度都保持一致，我們把第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W.,(3)由于橡皮筋對(duì)小車(chē)做功而使小車(chē)獲得的速度可以由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶測(cè)出，如圖455所示是其中四次實(shí)驗(yàn)打出的部分