追求有效的課堂教學(xué)

1、追求有效的課堂教學(xué) 隨著永登八中“和諧互助，高效課堂”的教學(xué)模式的推行與實(shí)施，追求有效地課堂教學(xué)變得越來(lái)越迫切。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成日益要求高的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生很好地投入到課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，成為每一個(gè)英語(yǔ)教師探討的重要話題。下面就談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的探索。一、充滿(mǎn)興趣的課堂是確保教學(xué)實(shí)效的前提俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1.注重教師自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力。讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)首先得讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)老師，此話頗有道理，所謂“親其師，信其道”。一個(gè)具備極好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在課堂上能講一口流利的英語(yǔ)，富有

2、親和力，充滿(mǎn)了教學(xué)熱情和自信并善于激勵(lì)學(xué)生、調(diào)控課堂氣氛的英語(yǔ)教師必定受到學(xué)生的愛(ài)戴和歡迎，因此在平時(shí)更要提高自身素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，做到教學(xué)游刃有余。在教學(xué)方式上也可以靈活生動(dòng)起來(lái)，譬如，學(xué)生都愛(ài)好唱歌，英語(yǔ)歌也不例外，所以我常常利用時(shí)間教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌，并利用漂亮的圖片制作成音樂(lè)。學(xué)生在欣賞精美圖片的同時(shí)能看著歌詞學(xué)唱英語(yǔ)歌，這樣既賺得學(xué)生對(duì)你的信任和崇拜又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，在快樂(lè)的氣氛中換種方式學(xué)英語(yǔ)真的是一舉兩得。2.善于利用并挖掘教材中的趣味性。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵，因此教師在平時(shí)的課堂教學(xué)

3、中要善于利用并挖掘教材的趣味性。而新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)的最大特點(diǎn)就是語(yǔ)言鮮活地道，內(nèi)容豐富有趣，貼近學(xué)生生活。所以老師在安排每堂課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，要善于抓住學(xué)生的興趣，結(jié)合多媒體，進(jìn)行視聽(tīng)、討論、問(wèn)題、游戲或競(jìng)賽等方式展開(kāi)課堂教學(xué)。二、師生互動(dòng)的課堂更能促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮課堂是探究知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，它不是教師表演的場(chǎng)所，而是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所。新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)這套教材主要特點(diǎn)之一是“做”中學(xué)英語(yǔ)，即通過(guò)活動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)的新理念，老師也要隨之更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，老師在課堂上只充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)，使學(xué)生最終成為知識(shí)的真正占有者。雖然每個(gè)單元閱讀量大，詞匯量也大

4、，但教師切不能以一言堂代替學(xué)生的思維過(guò)程，不能把學(xué)生當(dāng)成觀眾，而是要讓學(xué)生當(dāng)主角，主動(dòng)操練英語(yǔ)。否則，課堂教學(xué)實(shí)效難以確保。只有在真正的交往和互動(dòng)中，學(xué)生的主體性才能得以發(fā)揮，獲取的知識(shí)才會(huì)“內(nèi)化”，課堂教學(xué)才有可能有實(shí)效，這樣的課堂才能煥發(fā)勃勃生機(jī)，顯現(xiàn)真正的活力。三、英語(yǔ)課堂教學(xué)必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找規(guī)律和方法，更有利與學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。英語(yǔ)新教材詞匯量特別大，所以在單詞教學(xué)中教師完全可以讓學(xué)生抓住構(gòu)詞法規(guī)律，舉一反三，短時(shí)高效地掌握單詞及其用固定搭配與用法。四、重視課堂閱讀教學(xué)，培養(yǎng)閱讀技巧國(guó)家

5、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)中明確規(guī)定高中階段要完成六、七、八級(jí)目標(biāo)，而第八級(jí)目標(biāo)要求閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。因此，閱讀教學(xué)在中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中具有特殊的地位。從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的角度看，閱讀能力在英語(yǔ)技能中占有重要位置。2008年江蘇省英語(yǔ)高考中首次出現(xiàn)任務(wù)型閱讀這一題型，這意味著對(duì)廣大高中生英語(yǔ)閱讀能力提出了更高的要求。在此基礎(chǔ)上，2010年的高考要求就閱讀來(lái)講更注重文章整體脈絡(luò)的把握那么教師在平時(shí)課堂閱讀教學(xué)的過(guò)程中更要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，采用恰當(dāng)?shù)男问脚囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體理解能力。平時(shí)教學(xué)時(shí)教師更要培養(yǎng)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)拈喿x策略處理所需信息及對(duì)獲取信息的綜合概括能力，達(dá)到課堂英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的。總之，為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和成功、實(shí)現(xiàn)“和諧互助、高效課堂”的教學(xué)模式，我們教師一定要樹(shù)立教學(xué)新觀