六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水鄉(xiāng)茶居》教案設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)水鄉(xiāng)茶居教案設(shè)計(jì) 文章通過(guò)廣東水鄉(xiāng)茶居的建筑結(jié)構(gòu)、茶室名、茶室用具的變化，品味水鄉(xiāng)人生活的高雅情趣。水鄉(xiāng)人品茶，不僅僅是品著茶水，品著食物，而是品味著生活，他們?cè)诓枋抑姓務(wù)摰膬?nèi)容不是閑聊，從身邊小事到國(guó)家大事，更多的議題則是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的不斷落實(shí)。下面就是給大家?guī)?lái)的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)水鄉(xiāng)茶居教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.品味文章的精彩段落和精彩語(yǔ)句，享受美文的藝術(shù)魅力。 2.體會(huì)散文的特點(diǎn)，以及本文以小見(jiàn)大的寫法。 3.從飲茶品茶的生活習(xí)俗中尋覓社會(huì)變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。 【正音正字】見(jiàn)課文下方注音的字 【詞語(yǔ)積累】 古樸雅致 小巧玲瓏 小道消息 憤世

2、嫉俗 拍案而起 味同嚼蠟 【課文分析】 本文寫水鄉(xiāng)茶居在新時(shí)代的變化和水鄉(xiāng)人的“嘆”茶，從飲茶品茶這一流傳久遠(yuǎn)的生活習(xí)俗中尋覓到社會(huì)變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。全文可分為兩個(gè)部分。 第一部分(第1-5段)，寫水鄉(xiāng)茶居的外在變化。 首先將水鄉(xiāng)茶居與城市茶樓作一對(duì)比，以見(jiàn)其小。然后與舊時(shí)茶居作對(duì)比：一比茶居建筑的變化，近年“多用混凝土水榭式結(jié)構(gòu)”;二比茶居名字的變化，現(xiàn)在“講斯文”，用“雅號(hào)”;三是茶居設(shè)備和品茶食品的變化，現(xiàn)時(shí)“越來(lái)越講究了”。 第二部分(第6-11段)，寫水鄉(xiāng)人“嘆”茶的高雅情趣。 首先，總說(shuō)水鄉(xiāng)人把飲茶作為一種享受。 然后，分兩層意思：一寫他們邊“嘆”茶邊欣賞美景，品味

3、生活;二寫他們邊“嘆”茶邊談?wù)摚搬劇背錾畹脑?shī)來(lái)。 最后，以月下“嘆”茶，使人“漸醉”收束全文，讓讀者思考回味。 本文以小見(jiàn)大，用日常生活中司空見(jiàn)慣的習(xí)俗，來(lái)反映社會(huì)變革及這種變革帶來(lái)的精神面貌和生活情趣的巨大變化。全文緊扣一個(gè)“變”字，寫水鄉(xiāng)茶居的環(huán)境變化，寫水鄉(xiāng)人生活情趣的變化。 全篇運(yùn)用運(yùn)用了多種修辭方法。這樣的語(yǔ)言清淡雅致，用來(lái)寫茶居飲茶，寫水鄉(xiāng)飲茶人，寫他們的雅逸的情趣，可謂恰到好處，體現(xiàn)出內(nèi)容和形式的高度一致。 【思維訓(xùn)練】 1.本文使用了哪些修辭手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 生動(dòng)比喻，如“嘆”茶“有如牛的反芻”。 有雅逸的比擬，如“大小船只在半新醒半睡的小河中搖擼揚(yáng)帆來(lái)去”。(擬人) “

4、兩岸漸漸消失在溫柔的暮色里”。(擬人) “皎月悄悄浸在小河里”。(擬人、擬物) 有比比皆是節(jié)奏舒緩的排比，如“有輕輕的嘆息，有嗬嗬的笑聲，也有憤世嫉俗的慨嘆”;“茶居燈火的微茫，小河月影的皴皺，水氣的飄拂，夜潮的拍岸” 還有引用，如“草草杯盤共一歡”，是引用蘇步青的詩(shī)句。 2.本文哪些地方使用了對(duì)比? 文章不僅用水鄉(xiāng)茶居與城市茶樓對(duì)比，與舊時(shí)茶居對(duì)比，還把飲茶與飲酒對(duì)比，作者認(rèn)為“嘆茶的興味，未必比酒淡些，它也可以達(dá)到醺醺而不醉的境界”，“嘆茶也如吃酒，且比酒味更醇”，表現(xiàn)出水鄉(xiāng)人在飲茶中品味生活的雅趣。 3.哪一段寫得富有詩(shī)情畫意?它是從哪些角度進(jìn)行描繪的?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。 水鄉(xiāng)人邊“嘆”茶

5、邊賞景的那一段，寫得很富有詩(shī)情畫意。加上那“半依欄桿”邊“嘆”茶邊賞景的茶客，構(gòu)成一幅詩(shī)意盎然、美麗無(wú)比的風(fēng)俗畫。 聽(tīng)覺(jué)：“小鳥的飛鳴”。 視覺(jué)：“揭去霧紗，露出俏美的真容”的小河。嗅覺(jué)：“如傾翻了滿河的香脂”的水果香氣。 4.生活中，哪些也可以稱為高雅的生活情趣?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解文章在選材上以小見(jiàn)大的特點(diǎn); 2、學(xué)習(xí)通過(guò)圈劃、點(diǎn)評(píng)等方法來(lái)研讀課文，體會(huì)課文的中心思想;通過(guò)朗讀品味水鄉(xiāng)人們的閑情雅致; 3、感受作者從品茶中尋覓到社會(huì)的變革，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 俗話說(shuō)，開門7件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。飲茶是人們生活中很

6、普遍的一件小事。雖然飲茶是一件小事，但是在我國(guó)古代文化中，琴、棋、書、畫、詩(shī)、酒、茶中的茶卻早以被人們定為 “7藝”之一的必修科目。作者為什么要從茶這樣的小事寫起呢?作者寫這樣小事的目的是什么呢?今天就讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第35課水鄉(xiāng)茶居看一看作者楊羽儀是如何寫茶這件小事的。請(qǐng)把書翻開到124頁(yè) 二、初步感知課文 課文第一句話說(shuō)“在廣東水鄉(xiāng)，茶居是一大特色。” 教師提問(wèn)：速閱讀課文，茶居的特色體現(xiàn)在哪4個(gè)方面?在這些方面茶居的特點(diǎn)是什么? 完成下面表格。 特點(diǎn) 茶居的建筑 茶居的名字 茶居的茶具與茶食 嘆茶 分布廣規(guī)模小 建筑古樸典雅 建筑小瞧玲瓏 半臨河半臨岸 斯文典雅 一盅兩件 慢飲 教師

7、提問(wèn)：細(xì)閱讀25自然段，圈畫作者在哪些方面對(duì)茶居的特點(diǎn)進(jìn)行了比較說(shuō)明?完成下面表格。 變化前 茶居的建筑 茶居的名字 茶居的茶具與茶食 嘆茶 - 居、室 鐵壺、粗枝大葉、不怎么好吃 - 變化后 多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu) 樓、室、座 瓷壺、名茶、決非次品 - 教師提問(wèn)：作者通過(guò)對(duì)茶居前后的變化進(jìn)行比較，其作用和目的是什么? 學(xué)生回答：鮮明突出了水鄉(xiāng)的變化。 教師提問(wèn)：作者為什么要鮮明的突出水鄉(xiāng)外在的變化?這個(gè)問(wèn)題我們先放一放。一會(huì)回過(guò)頭來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 三、研讀嘆茶部分 水鄉(xiāng)茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的嘆茶也是很有特色的。(過(guò)渡) 教師提問(wèn)：“嘆”茶的“嘆”

8、是什么意思? 學(xué)生回答：“嘆”字，是廣州方言，含有品味和享受之意。 作者認(rèn)為，“嘆”茶的興味，未必比酒淡些，它可以達(dá)到“醺醺而不醉”的境界?！磅铬付蛔怼钡木辰缡且环N怎樣的境界呢?首先由老師朗讀下課文第7自然段的景色描寫部分，同學(xué)們來(lái)感受下這是一個(gè)怎么樣的境界。(過(guò)渡) 教師朗讀課文。 學(xué)生品味“醺醺而不醉”的境界 教師提問(wèn)：“醺醺而不醉”的境界是一種怎樣的境界呢? 學(xué)生回答：美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣。 學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，從中感受美，自然，閑適，高雅，清幽，的境界 教師活動(dòng)：教師指點(diǎn) 四、課文主題把握 正是這種美，自然，閑適，高雅，清幽，神秘，如仙境一樣的境界才會(huì)使得 “

9、此情此景，倘遇幽人雅士，固然為之傾倒。 釀出生活中的詩(shī)?！?(過(guò)渡) 教師提問(wèn)：茶客在嘆茶過(guò)程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外還有那些活動(dòng)? 學(xué)生回答：閑談 教師提問(wèn)：茶客們閑談，都談了哪些內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)默讀課文第9自然段用筆圈畫出茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)：默讀圈畫茶客們談?wù)摰膬?nèi)容。 教師提問(wèn)：客們?yōu)槭裁催x取這些內(nèi)容來(lái)談?wù)?談?wù)撨@些內(nèi)容目的意義何在?請(qǐng)結(jié)合老師給同學(xué)們播放的一段影音材料來(lái)思考。 五、以下見(jiàn)大的寫作方法 茶居的建筑 茶居的名字 茶居的茶具與茶食 嘆茶 特點(diǎn) 分布廣規(guī)模小 建筑古樸典雅 建筑小瞧玲瓏 半臨河半臨岸 斯文典雅 一盅兩件 慢飲 變化前 - 居、室 鐵壺、粗枝大葉、不怎

10、么好吃 - 變化后 多用混凝土水榭結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、竹寮結(jié)構(gòu) 樓、室、座 瓷壺、名茶、決非次品 - 對(duì)比的作用 五、總結(jié)課文以小見(jiàn)大的寫作方法： 作者并沒(méi)有面面具到的談?wù)撐覀冏鎳?guó)的發(fā)展變化，人民生活水平的提高，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。作者只是選取生活中的一個(gè)茶居，一個(gè)水鄉(xiāng)茶居，一個(gè)廣東水鄉(xiāng)茶居他在建筑上的變化，名字上的變化，茶具與茶食的變化來(lái)反映我國(guó)在改革開放以后人民生活水平的提高，雖然廣東水鄉(xiāng)茶居只不過(guò)是社會(huì)的一個(gè)小小的組成部分，但是它卻是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)真實(shí)的縮影。 我們經(jīng)常會(huì)遇到一些諸如祖國(guó)、生命之類的抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來(lái)可以有很多話來(lái)寫.但一動(dòng)筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理

11、,寫出來(lái)空洞無(wú)物,跟政治書上的觀點(diǎn)一樣,一點(diǎn)作文的味道都沒(méi)有。怎么辦?你可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法。什么是以小見(jiàn)大的方法?就是采用小的事情來(lái)表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。 六、拓展練習(xí) 七、作業(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，體會(huì)水鄉(xiāng)茶居的諸多變化。 2、領(lǐng)會(huì)“草草杯盤共一歡，是水鄉(xiāng)人生活中的詩(shī)”這句話的豐富，理解作者從喝茶品茶這一中國(guó)古老的國(guó)粹中所尋覓到的社會(huì)變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。 3、品讀文章的精彩語(yǔ)句，享受美文的藝術(shù)魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀關(guān)鍵語(yǔ)句理解作者從喝茶品茶這一中國(guó)古老的國(guó)粹中所尋覓到的社會(huì)變革的蹤影和水鄉(xiāng)人高雅的生活情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“草草杯盤共一歡，是水鄉(xiāng)

12、人生活中的詩(shī)”這句話的豐富。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文： 二、作者簡(jiǎn)介：楊羽儀(1940-xx) ，廣東寶安人，當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 三、沉浸文本、品讀賞析： (一)思考： 1、作者在介紹水鄉(xiāng)茶居的生活時(shí)，引用了哪句詩(shī)作為線索貫穿全篇的? 2、“草草杯盤”在文中是怎樣體現(xiàn)的? 3、既然把水鄉(xiāng)茶居用“草草”一詞來(lái)形容，可見(jiàn)其小而簡(jiǎn)，但是為何又綴以“共一歡”?此歡何來(lái)? 4、作者為什么把這種“草草杯盤共一歡”稱作是水鄉(xiāng)生活中的詩(shī)呢? 5、由此可見(jiàn)，作者在這喝茶品茶的國(guó)粹中尋覓到的是什么呢? (二)討論： (1)為什么說(shuō)“嘆”茶不是品味著食物，而是品味著生活? (2)“茶越?jīng)_越淡了，話卻越說(shuō)越濃”一句中，“淡”和“濃”含義分