語文語法(詞性);

1、語法（一）,詞類,詞性,初中復習,分類,根據(jù)語法功能和意義，把漢語的詞分成兩大類： 一、實詞 表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。 二、虛詞 不表示實在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。,（一）名詞,：表示人或事物名稱的詞。,1、人事名詞：如，人 學生 魯迅 離騷 政治 文化 2、時間名詞：如，春天 上午 星期天 母親節(jié) 剛才 3、處所名詞：如，上海 中國 遠處 周圍 里屋 郊區(qū) 4、方位名詞：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 內 東 西,判斷方法： 1、能受數(shù)量詞修飾。兩個城市 一些學生 一點兒水 2、不受副詞“不”修飾。,名詞的語法功

2、能：經(jīng)常作主語、賓語,請把在這段文字中的名詞找出來。 當國歌國旗一起升起來的時候，我從一個山村孩子純樸的敬禮里，我從一個老華僑濕潤的凝視里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。,練習,請把在這段文字中的名詞找出來。 當國歌 國旗一起升起來的時候，我從一個山村 孩子純樸的敬禮 里，我從一個老華僑濕潤的凝視 里，看到，看到中國深遠處的偉力和韌性。,：表示動作、行為、存現(xiàn)、變化、消失、判斷、心理活動等的詞。,（二）動詞,1、動作動詞：表動作、行為。如，走 看 說 進行 開始 2、心理活動動詞 如，想 愛 恨 怕 希望 喜歡 擔心 3、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使 叫 讓 派 請求 禁止 4、能

3、愿動詞（助動詞）如，能 會 可以 愿 肯 敢 要 應 應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決 ） 5、趨向動詞 如，來 去 上 進 出 回 過 開 上來 起來 6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當?shù)?“為”等。,動詞的判斷方法： 1、不能受“很” 修飾（除能愿和心理活動動詞外） 2、標志： “著”“了”“過” 3、用帶趨向動詞或重疊的方式來表示動作行為的狀態(tài)、趨向等。,動詞的語法功能： 1、常作謂語或謂語中心語 2、大部分能帶賓語,a.名詞一般不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。） 動詞、形容詞可

4、以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。 b.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？ 動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？ c.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。,名與動、形的區(qū)別：,練習,請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。,請把在這段文字中的動詞找出來。 有一座破敗的山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要 升。,（三）形容詞,：表示性質、狀態(tài)的詞。,1、一般形容詞：能充當謂、定等多種句子成分。 如，大 小 快 慢 好 壞 清楚 干凈 漂

5、亮 綠油油 2、非謂語形容詞：不能充當謂語。如，男 正 副 金 銀 中等 惡性 彩色 萬能 唯一 人造 單方面,判斷方法：1、一般能用程度副詞“很”等修飾（少數(shù)本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按aa或aabb的方式重疊。 如，小?。ǖ模?高高大大,語法功能： 能修飾名詞，充當定語，能作謂語。,練習,請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。,請把在這段文字中的形容詞找出來。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。,a.前加“很”，一般動詞不能（

6、表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走，很好。 b.動詞重疊：abab式，aa式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：aabb式，aa（的）如：干干凈凈，高高的。 c.動詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他）。,動詞、形容詞的區(qū)別,（四）數(shù)詞,：表示數(shù)目的詞。,有基數(shù) 序數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 倍數(shù) 概數(shù)等。 如，一 二 三 兩 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零點三 三十左右 上萬 五六百 五成 一倍,語法功能： 經(jīng)常和量詞組成數(shù)量詞。,(五)量詞,：表示計量單位的詞。,1、物量詞：表人或事物的單位。 如，個 位 根 本

7、片 雙 串 寸 公里 兩 斤 平方 噸 點兒 些 2、動量詞：表動作行為的單位。 如，次 回 遍 下 遭 番,語法功能： 主要同數(shù)詞組成數(shù)量詞。,練習,請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。,請把在這段文字中的數(shù)量詞找出來。 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。,（六）代詞,：是起代替、指示作用的詞。,1、人稱代詞：對人或事物起稱代作用。 如，你我他它（們）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代詞：對人

8、物或情況起指示或區(qū)別的作用。 如，這 那 這兒 那么 這樣 那樣這里 那里 這么些 那會兒 每 各 某 另 一切 其他 3、疑問代詞：對人物或情況起詢問的作用。 如，誰 什么 哪 多會兒 哪里 幾 多 多少 怎么,語法功能： 可以代替名、動、形 、數(shù)和副，還可代替短語和句子。,練習,請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當我為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。,請把下面文字中的代詞找出來。 “是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。 當我

9、為這個世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時，父親就像山那邊 每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點亮了我的整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。,虛詞,（一）副詞,：是限制、修飾動詞、形容詞，表程度、范圍、時間等意義的詞。,1、表程度 很 更 太 極 頂 十分 非常 至少 起碼 略 2、表范圍 都 總 共 凈 只 僅僅 光 單單 一概 統(tǒng)統(tǒng) 3、表時間 已 曾 剛 才 早已 正 將 便 常 一向 從來 4、表頻率 又 再 再三 還 屢次 重新 5、表狀態(tài) 大力 大肆 親自 特意 連忙 悄悄 匆匆 公然 6、表語氣 難道 究竟 簡直 可 卻 幸而 也許 其實 索性 7、表肯定、否定 必 必

10、須 準 的確 不 沒 未 勿 別,語法功能：1、修飾動、形，不修飾名詞。2、都能作狀語。,練習,請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中也很有一些挺出色的篇章，一般說來藝術價值的確極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。,請把在這段文字中的副詞找出來。 雅頌中也 很有一些挺出色的篇 章，一般說來藝術價值的確 極其不如國風。小雅中偶爾有一些士大夫大肆抱怨或諷刺王室的詩，但他們畢竟缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。,（二）介詞,：用在名詞或名詞性短語前，組成“介詞短語”作附加成分。,1、表時間：在 于

11、 自 自從 從 當 由 趁 隨著 到 2、表處所：從 打 朝 向 在 沿著 順著 3、表排除：除 除了 4、表對象、范圍： 對于 和 跟 同 與 替 將 把 關于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根據(jù) 以 憑 本著 用 6、表目的、原因：為 為了 為著 因 由,語法功能：介詞不單用，只能與名、代詞組成介賓短語。 介賓短語主要作狀語。,練習,請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。,請把在這段文字中的介詞找出來。 我們從離騷中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而

12、喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負重含悲苦行。,有些介詞與動詞兼類。有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。怎么區(qū)別？ a.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。 如：明天我在學校等你。 明天我在家。 他在看書。 b.介詞后面不能帶動態(tài)助詞“著、了、過”，動詞可以。 如：他給我買了一本書。 他給了我一本書。 別拿我開玩笑。 他手里拿著一本書。 c.介詞不能重疊，動詞一般可以。 如：我比你高一點兒。 我們比比。,介詞與動詞的區(qū)別,（三）連詞,：用來連接詞語、分句或句子表示某種邏輯關系的詞。

13、,1、連接詞或短語：和 跟 同 與 及 以及 2、連接分句：不但 不論 因為 由于 寧可 不過 否則 可見 于是 3、連接詞、句子：并 并且 而 以及 或者 或是,語法特點： 1、連接分句的連詞，常成對使用，或跟某些 詞配合使用。 如，尚且何況 只有才 2、連詞只有關聯(lián)作用，沒有修飾作用，不作句子成分。,a連詞“和”前后的詞語是并列關系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。 如：我和弟弟都去過。 b連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。 如：我和弟弟都喜歡語文。 c連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。 如：我將努力和弟弟改變對立關系。 d連詞“和”不能出現(xiàn)在一個句子或

14、一個成分的開頭；介詞可以。 如：和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。,“和、跟、與、同”連詞與介詞區(qū)別,練習,請把在這段文字中的連詞找出來。 作為語錄體散文，論語雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。,請把在這段文字中的連詞找出來。 作為語錄體散文，論語雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。,（四）助詞,：附著在詞語或句子上面，表附加意義的詞。不能單獨使用。,1、結構助詞：的 地 得 所 似的 a、作為某種結構的標志。 “的”是定中結構的標志。如，我的書 “地”是狀中結構的標志。 如：慢慢地

15、走 “得”是中補結構的標志。如，跑得很快 洗得干凈 b、組成跟所附的詞語功能不同的新短語。 “的”附在實詞后形成名詞性短語。如，紅的 個兒高的 想的 “所”附在動詞前形成名詞性短語。如，所見 所聞 所述 “似的”附在詞后形成形容詞短語。如，飛似的 木頭似的 2、動態(tài)助詞：著 了 過 3、語氣助詞：嗎 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,練習,請把在這段文字中的助詞找出來。 看過三國演義吧。垓下英雄（我們所熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？,請把在這段文字中的助詞找出來。 看過三國演義吧。垓下英雄（我們所

16、熟悉的項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術手法為我們塑造了一個可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？,（五）嘆詞,：表示感嘆或應答呼喚的詞。,1、表感嘆：啊 呀 呸 嗬 哎呀 喲 哼 2、表應答呼喚：喂 哦 唔,語法特點： 1、獨立性最強，能單獨成句； 2、可充當句子成分；如，他哎喲哎喲地叫。（作狀語）,練習,請把在這段文字中的嘆詞找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝！”,請把在這段文字中的嘆詞找出來。 “ 哎呀，你丟錢啦！” “唔，是叫我嗎？” “嘿，不是你還有誰呀。傻帽！” “哦！謝謝！”,（六）擬聲詞,：摹擬事物聲音的詞。,如：啪 丁當 嘩啦 轟隆窿 噼里啪啦 嘰里咕嚕 咣,語法特點： 單獨成句或單獨充當獨立成分。,1、名、動兼類：工作 編輯 發(fā)明 病 關系2、名、形兼類：標準 困難 科學 意外 民主3、動、形兼類：開闊 嚴肅 堅定 溫暖 孤立,兼類詞,：一個詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關，這樣的詞就是兼類詞。,如：把住質量關（動）