小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例——

1、從生活切入數(shù)學(xué)，以游戲收獲知識分類教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版），一年級上冊第38、39頁。教學(xué)背景分析：1、教學(xué)對象分析。學(xué)習(xí)“分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個多月的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控水平較差，他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為理解上的需要，而僅僅對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。所以，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)因為學(xué)前班的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類水平。如能夠區(qū)分水果和蔬菜，能夠根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）實行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征實行分類

2、還需要進一步的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)內(nèi)容分析。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作水平、觀察水平、判斷水平和語言表達(dá)水平，并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點：（1）把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作，使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體實行不同的分類。在評價兒童分類水平時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分

3、類，而不是由教師提出分類依據(jù)。（2）多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓學(xué)生多動手、動口，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地理解到數(shù)學(xué)的價值。（3）重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不但讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中持續(xù)充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、實物投影：各種學(xué)具雜亂地擺放。說說怎樣整理？2、師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分

4、類。（板書課題：分類）新課標(biāo)指出“注重學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，教學(xué)一開始，我就將學(xué)生平時經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學(xué)具亂放成一堆，使學(xué)生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望，他們按平時的習(xí)慣把相同的學(xué)具放在一起，經(jīng)過這樣的整理，感覺不但舒服，更重要的是方便學(xué)習(xí)。這時再引入課題，能協(xié)助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。二、聯(lián)系生活、體驗分類1、看書本第38頁主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？教材中五顏六色的主題圖，不但給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，融入了生活氣息，更為我

5、們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。這個主題圖，小朋友在實際生活中經(jīng)常見到這個場景，能引起他們的共鳴，學(xué)生都樂于看，樂于說。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起，為了協(xié)助學(xué)生理解同類的東西放在一起，我又特意設(shè)計了觀察超市這個教學(xué)環(huán)節(jié)。2、播放課件（水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況），觀察超市里的商品是怎樣擺放的？問：（1）老師想買個大西瓜，該到剛才哪個地方買?（2）這樣安排擺放有什么好處？3、舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。 標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實生活。通過觀察超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生把所學(xué)知識使用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。4、活動：完成書

6、本第39頁“做一做”： （1）先獨立分一分水果圖片，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？（教師巡視、指導(dǎo)）（2）匯報、交流：學(xué)生在黑板上演示幾種分法。（板書：按顏色分、按形狀分、按水果種類分）5、 教師小結(jié)并板書：標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。在學(xué)生已有對單一標(biāo)準(zhǔn)分類的理解基礎(chǔ)上，從游戲“分水果”這個有趣的情境出發(fā)，為學(xué)生每人準(zhǔn)備這樣一套漂亮的水果圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生很自然地投入到活動中。當(dāng)他們通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)了方法時，孩子們有了交流的欲望，他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)實行分類。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動，在自主探索的活動中加深了對“標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就

7、不一樣”的理解。三、實際操作、鞏固分類1、小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，學(xué)生匯報不同的方法。（按長短分；按有橡皮的和沒橡皮的分；按顏色分等）2、考眼力：完成書本第40頁第3題：找一找每一行中不一樣的。 3、超市給我們每個組送來了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。）4、小比賽：整理好學(xué)習(xí)用品，說說你是怎樣整理的？（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。）5、完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。6、各大組商量一下，能夠把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的出色表現(xiàn)，老師再獎給你們一朵小花應(yīng)該擺在哪？說說你是怎樣分的

8、?（按顏色分；按形狀分；按有葉子和沒葉子分）7、全課小結(jié)。學(xué)生戴動物頭飾分類離開教室。（會飛的、會游的、不會飛也不會游的）練習(xí)多以游戲的形式出現(xiàn)，并精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極主動參與。這些練習(xí)，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，安排了很多游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的理解，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不但獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的研究表明，

9、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的水準(zhǔn)就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。因為是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不但僅局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。2、以游戲收獲知識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，協(xié)助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。所以，教學(xué)中努力展開形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中樂學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時，讓思維水平、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程