1認(rèn)識二元一次方程組演示文稿 (2)_第1頁
1認(rèn)識二元一次方程組演示文稿 (2)_第2頁
1認(rèn)識二元一次方程組演示文稿 (2)_第3頁
1認(rèn)識二元一次方程組演示文稿 (2)_第4頁
1認(rèn)識二元一次方程組演示文稿 (2)_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第五章 二元一次方程組,1.認(rèn)識二元一次方程組,累死我了!,你還累?這么大的個,才比我多馱了2個.,哼,我從你背上拿來 1個,我的包裹數(shù)就是你的 2 倍!,真的？！,它們各馱了多少包裹呢?,你還累?這么大的個,才比我多馱了2個.,我從你背上拿來 1個,我的包裹數(shù)就是你的 2 倍!,昨天，我們8個人去紅山公園玩，有大人和兒童，買門票一共花了34元。每張成人票5元，每張兒童票3元，你知道他們到底去了幾個成人，幾個兒童呢？,如果設(shè)有x個成人，y個兒童，由此你能得到怎樣的方程？,分析,以上是老師一節(jié)課中的兩個引例，其呈現(xiàn)方式是完全不同的，優(yōu)缺點很明顯，這也說明在我們的具體教學(xué)中很多的時候能想到一些好的教學(xué)方法，但是不去追求完美，在以教學(xué)任務(wù)為前提的情況下，盡可能的只追究結(jié)果，而不去整體的思考。,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論