抓好常規(guī)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量 我校經(jīng)過近幾年的質(zhì)量檢測和平時的月考可知，我認(rèn)為要提升教學(xué)質(zhì)量，必須更新教學(xué)觀點，更新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平。及格率、優(yōu)秀率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)已到了刻不容緩的地方。作為一名一線的教師，該如何做好此項工作呢？結(jié)合本人幾年來教學(xué)經(jīng)驗，就促動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升方面談?wù)剮c粗淺的理解。一、抓好教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)

2、、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑?dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個重要指導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激

3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。三、通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問題的水平。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。使用知識的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。要做到這個點，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識實行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識靈活解答問題的水平。四、增強學(xué)生動手操作水平小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實踐操作活動分不開的，重視學(xué)生的動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)水平最有效途徑之一。五、使用多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)展開學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下

4、比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，因為強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中我就經(jīng)常組織各種比賽，如在學(xué)習(xí)四則混合運算時以“看誰算得快又對” “看哪組得星多”的形式比賽，在學(xué)習(xí)組合圖形的面積是以“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多” 的形式比賽，這樣都能使學(xué)生“大顯身手”，使每個學(xué)生在各個層面上都獲得成功，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。六、增強個別指導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)化后進來提升整體水平。 教學(xué)中，要想

5、讓教學(xué)質(zhì)量得到提升，就不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師增強個別指導(dǎo)，因材施教，以收到較好的教學(xué)效果。我在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門學(xué)科中都有亮點，所以我以高度的責(zé)任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，在教學(xué)中我循循善誘，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”給予他們指導(dǎo)與協(xié)助，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進心，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不但“要學(xué)會”，而且“學(xué)會學(xué)”，最終充滿信心地向前進。七、溫故而知新，即時鞏固新的知識點； 數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，知識點之間的聯(lián)系緊密，有很多的東西需要在理解的前提下記憶、應(yīng)用。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的遺忘規(guī)律，每周每月都實行復(fù)習(xí)，所以，在實行練習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣學(xué)生的知識應(yīng)用會有所改進，學(xué)生的信心也能有所增強。再有讓教師頭痛的是學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會犯同樣的錯誤。由此，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的遺忘規(guī)律，我從錯題入手，要求每個學(xué)生將自己無論是作業(yè)還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，并分析錯誤原因，用紅筆寫上準(zhǔn)確的答案，讓學(xué)生在平時有空，加深印象，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提升解題水