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1、西安市長安區(qū)第二中學(xué)校本研修小課題（開題報告） 時間：2013年9月立項(xiàng)號課題名稱高中語文“少教多學(xué)”的多元策略與方法研究負(fù)責(zé)人張雅鵬所在單位西安市長安區(qū)第二中學(xué)課題研究的背景和意義 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： 在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采取討論、自主合作等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。通過探索“少教多學(xué)”的多元策略與方法，引領(lǐng)語文教學(xué)回歸教育本真，不僅有助于深化高中語文課程改革與教學(xué)研究，也有助于搭建

2、起合作對話、交流分享的專業(yè)平臺，不斷聚焦現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，有效地開展課題研究。“少教多學(xué)”的策略與方法的研究，將為切實(shí)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、服務(wù)學(xué)生的健康成長，發(fā)揮積極的作用。 課題名稱的界定和解讀“少教多學(xué)”即給學(xué)生讓出時間和空間，教師精講，學(xué)生多學(xué)。在課堂教學(xué)中， 將重點(diǎn)放在提高教師和學(xué)生之間互動的質(zhì)量上，使學(xué)生更加致力于學(xué)習(xí)，取得理想的教育效果。 課題研究的步驟和舉措第一階段：前期準(zhǔn)備階段（2013年9月）1搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證；2論證課題，向?qū)W校申報課題；第二階段：具體實(shí)施階段（2013年10月2014年4月）（1）根據(jù)課題研究方案制定課題具體實(shí)施計(jì)劃；（2）開展教學(xué)活動，深入探討“少教多學(xué)”應(yīng)該如何實(shí)踐。（3）以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、論文等形式進(jìn)行總結(jié)，形成階段性成果；第三階段：總結(jié)階段（2014年5月2014年6月）完成研究資料的整理，寫出論文或總結(jié)。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1、 與課題相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)案例與反思以及調(diào)查

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