浙江省湖州市練市鎮(zhèn)七年級語文《夸父逐日》學案（無答案）

1、浙江省湖州市練市鎮(zhèn)七年級語文夸父逐日學案課型：新授課 主備人 審核人 （教研組）班級 姓名 學習組長 【學習目標】學習目標：1、朗讀課文，掌握生字新詞，積累文言詞匯。2、了解課文內(nèi)容，理解神話故事的含義及夸父形象。3、體會文中所寄托的古代勞動人民怎樣的愿望和意志?！緦W習過程：】預習導學（教師根據(jù)目標，將課本知識通過填空或簡單解答題的形式呈現(xiàn)，學生在家通過預習完成）1、【知識鏈接】 山海經(jīng)是我國先秦典籍中一部具有獨特風貌的作品，自古稱為“奇書”。此書共十八卷，分山經(jīng)五卷和海經(jīng)十三卷兩部分。所記五方之山，八方之海，卻包括著山川道里、金玉礦產(chǎn)、鳥獸昆蟲、殊國異域、八方民俗等內(nèi)容，保存著上古時代人們生

2、活的記錄，是研究古代地理、歷史、神話、宗教、民俗、醫(yī)藥、生物、礦物、祭祀的重要文獻。 山海經(jīng)所記載的神話故事，有“夸父追日”、“精衛(wèi)填?！?、“西王母”、“女媧之腸化為十人”、“黃帝與蚩尤之戰(zhàn)”、“鯀禹治水”、“刑天”等等，內(nèi)容之奇特，想象之豐富，令人贊嘆，堪稱我國古代神話小說的集大成者。這些神話故事，有簡單的故事情節(jié)和人物形象，孕育著后代小說的胚胎。其浪漫主義的創(chuàng)作方法，對后世小說有很大影響。因此明代學者胡應麟將它看成“古今語怪之祖”，清代四庫全書總目提要認為它是“小說之最古者爾”。魏晉時期的志怪小說、唐代傳奇以及以后的西游記、封神演義、鏡花緣等小說，都與山海經(jīng)有著因承關(guān)系。2、反復讀課文至少

3、10分鐘，認準每一個字，不認識或不理解的查字典。3、提前搜集我國古代神話故事，我知道的古代神話故事還有： 4、通過課前預習，我知道了夸父逐日選自 。我理解了下列字詞：逐走（ ） 入日（ ） 飲（ ） 河、渭 （ ） 大澤 （ ） 鄧林（ ） 家長簽名 二、預習疑問（通過認真預習，請你寫下疑惑摘要，在預習準備課上與組員交流） 星級評定 （由學習組長評定，對完成預習任務并積極討論疑惑的組員給予一顆星）三、學習研討（根據(jù)教學目標與學生共同完成教學過程，同時解決學生的疑問）1、初讀課文，想想這篇短文的主要內(nèi)容是什么？全文共分幾個畫面來描述夸父的故事。逐走，入日（ ）（ ）（ ）棄杖化鄧林2、再讀課文，

4、結(jié)合文中注釋，說說課文每句話的意思，連起來講講這個故事。同時在課文空白處做做批注，寫寫你對夸父這個神話人物的認識?？涓概R死前的一瞬間會想些什么呢？試著寫一下。3、研讀課文，突破難點，思考下列問題?？涓钢鹑者@個神話故事反映了古代勞動人民怎樣的意志和愿望？對夸父逐日的結(jié)尾：“棄其杖，化為鄧林。”我們應如何理解？4、回讀課文，交流一下收獲。選擇自己喜歡的方式嘗試背誦課文。星級評定 （由教師評定，上課態(tài)度認真的給予一顆星，認真完成學習稿中的學習任務的再給予一顆星）四、鞏固延伸課堂評價練習（根據(jù)教學目標，在課堂安排學生完成，教師可根據(jù)教學實際進行當堂評價）1、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？涓钢鹑帐俏覈钤绲纳裨捁?/p>

5、事之一，文中的巨人夸父敢于 ，最后 ，他的手杖 。這個神話故事集中表現(xiàn)了巨人夸父 ，反映了我國古代勞動人民 的強烈愿望和 的意志。后人用“夸父逐日”這個成語比喻 。2、翻譯下面的句子?？?，欲得飲，飲于河、渭。 河、渭不足，北飲大澤。 未至，道渴而死。 棄其杖，化為鄧林。 星級評定 （由教師評定，認真完成學習稿中的評價練習并訂正好的給予一顆星）課后拓展練習1、余光中的詩夸父中寫道：“與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫靄的余燼何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽西奔是徒勞，奔回東方吧，既然追不上了，就撞上?！币I(lǐng)我們換一個角度思考，對此，我們應怎么理解？2、閱讀短文，完成下面的問題。烈日下，沙漠中，兩個疲憊的旅行者取出唯一的水壺搖了搖，一個旅行者說：“唉呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了。”而另一個旅行者卻高興的說：“ ”思