《正面與側(cè)面描寫》課件

1、閱讀與寫作訓練,正面描寫與側(cè)面描寫,1,PPT學習交流,表達方式,記敘 描寫 議論 說明 抒情,對象,角度,景物描寫 人物描寫,正面描寫 側(cè)面描寫,2,PPT學習交流,正面描寫： 指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言等，又稱“直接描寫”,與“側(cè)面描寫”相對。正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫 ，點面結(jié)合描寫五種描寫方法；也叫實寫。,3,PPT學習交流,側(cè)面描寫 也叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來渲染烘托所要描寫的對象，以使其鮮明突出。也叫襯托法，它是正面描寫的一種補充。,4,PPT學習交流,通常情況，文學作品人物形象刻畫多采用正面

2、描寫，即直接通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。 但有時恰當借助一些側(cè)面描寫，常起到正面描寫無法替代或很難達到的藝術(shù)效果。它是正面描寫的一種補充。側(cè)面描寫能喚起讀者想像,豐富人物形象,達到以此顯彼的效果。,5,PPT學習交流,這男人體格健壯。 這男人身材很高。 這男人好幾天沒洗澡了， 身上有股臭味。,因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。 普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。 周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。,正面描寫,側(cè)面描寫,判斷描寫角度,6,PPT學習交流,詩人運用了正面描寫和側(cè)面描寫的手法。請分別指出各句描寫的角度。 陌上桑,1頭上倭墮髻，耳中明月珠

3、。（ ） 2行者見羅敷，下?lián)埙陧?。?） 3少年見羅敷，脫帽著帩頭。（ ） 4緗綺為下裙，紫綺為上襦。（ ）,7,PPT學習交流,找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說其表達效果。,、春：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。,最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。,8,PPT學習交流,這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。,2、小英雄雨來：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是

4、個好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高?！碧J花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。,9,PPT學習交流,通過周圍人的表現(xiàn)渲染出驚險的氣氛。,3、魔術(shù)使人眼花繚亂，“雙槍刺咽喉”則令人膽顫心驚。你看，兩位少年闊步上場，向觀眾行了個禮，然后同時抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍，將槍尖分別對準自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒場內(nèi)靜極了，仿佛連空氣都凝滯了?！昂⒆?，別玩命！快放下！”一位老奶奶帶著哭腔喊道。兩位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，倆人同時“嗨”了一聲，槍桿竟然被折成了“U”字形。人們都驚呆了，過了好一會兒，人們才醒悟過來，頓時，掌聲、叫好聲一

5、齊響起來,10,PPT學習交流,賓客所有行為仿佛置身火場，從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。,4、口技：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。,11,PPT學習交流,5、在烈日和暴雨下：馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起老高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人透不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻

6、孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了，街上非常寂靜，只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當當。,通過周圍環(huán)境和人物的表現(xiàn)，烘托和渲染祥子拉車生活的艱難和內(nèi)心的痛苦。,12,PPT學習交流,劉偉用腳彈鋼琴的人,劉偉是一位失去手臂的鋼琴達人。他首次出場在“中國達人”舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！?在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：“拿起筆你能做的更多。”的鼓舞，他的人

7、生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓練自己的腳。 最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。 當劉偉走上“中國達人”臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。,13,PPT學習交流,“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u審說，“在鋼琴前面你用” “腳?！眲フf。 “你用腳彈鋼琴？” 評審訝異的問。 “是的?！?“哇哦！”大家驚奇道，全場為他鼓舞。 “那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另一位評審問。 “會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全場觀眾再次為他鼓舞。 他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六

8、千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。,14,PPT學習交流,閱讀思考：,1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫方法？ 2、文中哪些地方運用了正面描寫和側(cè)面描寫？試找出來。 3、正面描寫能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎？為什么還要用側(cè)面描寫？,15,PPT學習交流,劉偉用腳彈鋼琴的人,劉偉是一位失去手臂的鋼琴達人。他首次出場在“中國達人”舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！?在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：“拿起筆你

9、能做的更多?！钡墓奈?，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓練自己的腳。 最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。 當劉偉走上“中國達人”臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。,16,PPT學習交流,“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u審說，“在鋼琴前面你用” “腳?！眲フf。 “你用腳彈鋼琴？” 評審訝異的問。 “是的。” “哇哦！”大家驚奇道，全場為他鼓舞。 “那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另一位評審問。 “會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好?！?全場觀眾再次為他鼓舞。 他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。,17,PPT學習交流,“花紅雖好，還需綠葉扶持”，這是對側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。,總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限想象空間，增添了語言魅力。我們在作文時應有意識的加強訓練，以達到嫻熟駕馭的程度。,課堂小結(jié),18,PPT學習交流,大作文,人