人教版數(shù)學五年級下冊7折線統(tǒng)計圖

1、折線統(tǒng)計圖第一課時教學設(shè)計五年級下冊任教老師：許占飛教學目標1讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。2使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。3通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)及科學的態(tài)度。重點難點：會看折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。繪制單式折線統(tǒng)計圖。一、情境導(dǎo)入談話：同學們，你們喜歡科技嗎？你們都知道哪些科技比賽？你們知道機器人大賽嗎？（介紹青少年機器人大賽的情況。）師問：如果想了解近幾年機器人大賽

2、參賽隊伍的情況，可以怎樣做？（預(yù)設(shè)：調(diào)查、統(tǒng)計）課件出示數(shù)據(jù)。2006 年： 426 支； 2007 年： 394 支； 2008 年： 468 支； 2009 年： 454支； 2010 年： 489 支； 2011 年： 499 支； 2012 年： 519 支。師：這是老師收集的20062012 年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。師：你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù)

3、, 課件出示課本 105 頁例 1 折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖） 。二、認識單式折線統(tǒng)計圖。1讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不??！你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？學生活動，教師組織全班交流。提問：表示2007 年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011 年呢？2數(shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題：（ 1） 多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？（ 2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？（ 3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交

4、流，讓學生說一說是怎么看的，怎么想的。3小結(jié)。人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖, 折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。你還在哪兒見過折線圖？展示課前收集的折線圖（略） ，讓學生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。談話：認識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？三、制作單式折線統(tǒng)計圖。( 課本 105 頁做一做 )你能根據(jù)統(tǒng)計表 （陳東調(diào)查自己 0-10 歲的身高情況， 并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。學生嘗試畫圖，并組織交流 （讓學生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。提問：從這幅圖中知道了什么？提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？追問：為什么