班主任工作總結(jié)(8)

1、班主任工作總結(jié) 192班位同行在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李滿天下。、知識(shí)不等于水平 要把“知道”變成“做到”，你應(yīng)該具備學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，是舉一反三學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，是把“知道”變成“做到”的水平。凡是不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的人，問題都出在缺乏學(xué)習(xí)力上。這樣的人，即使有再多的知識(shí)，也只能僅僅停留在“知道”這個(gè)層面上。而“做到”，則是應(yīng)用知識(shí)處理問題的水平。、愛比責(zé)任更重要 愛是一切的原動(dòng)力！愛比責(zé)任更重要，如果你對(duì)一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使我們每天都在強(qiáng)調(diào)責(zé)任是如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當(dāng)你愛上一樣?xùn)|西的時(shí)候，你才會(huì)調(diào)動(dòng)你一切

2、的積極和能量去做好它。愛，你能夠忘掉了吃飯；愛，你能夠不厭其煩；愛，你不怕不懂；愛，你會(huì)全身心投入！在這個(gè)過程你的精力是最集中的，你會(huì)把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)過程！ “愛比責(zé)任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛比被動(dòng)的職責(zé)更重要。只有用真心，動(dòng)真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。 學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人？老師應(yīng)該用對(duì)學(xué)生的愛的實(shí)際行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)祖國的責(zé)任呢？ 從心底里愛每一個(gè)學(xué)生，愛比責(zé)任更重要。愛心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。、微笑比發(fā)怒更有效 有些老師當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候

3、，總喜歡嚴(yán)厲地批評(píng)，結(jié)果學(xué)生不高興，自己心里更難受。微笑教育使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境；發(fā)怒、責(zé)備會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們?cè)谡n堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。老師帶著真誠的微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對(duì)老師產(chǎn)生一種親切的信任感能夠最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽課便覺得輕松愉快，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。微笑的老師，不但是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對(duì)學(xué)生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、寬容而學(xué)生，在教

4、師的愛的滋潤(rùn)下勃勃生長(zhǎng)，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑 微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。對(duì)一些有意惹是生非的學(xué)生，老師不要急于找他們“磨嘴皮”，也不要急于采取“圍、追、堵、截”的辦法，更不要“請(qǐng)”出各路“諸侯”來助戰(zhàn)，而是要冷靜地觀察，耐心地等待，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有“閃光點(diǎn)”時(shí)，就恰到好處地表揚(yáng)他，恰如其分向他提出希望，并始終以親切的微笑注重他，在這種微笑力量的感召下，“問題學(xué)生”粗野的“剛性”將被“柔化”。 老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。愿每一位老師都學(xué)會(huì)微笑，每一天都能問問自己：“你今天對(duì)學(xué)生微笑了嗎？” 我想對(duì)大家說，無論你遇到的事情有多糟糕，請(qǐng)始終保持微笑的臉和微笑的心情。這遠(yuǎn)比報(bào)怨、生

5、氣和發(fā)怒更有效。、沉默比大聲呵斥更有殺生力 你知道人為什么有兩只眼睛，兩個(gè)耳朵，卻只有一張嘴嗎？為的是讓人多看、多聽、多想，而少說兩句！ 沉默是金，表達(dá)了一種行為處事方式。 農(nóng)村流行一句俗語：?jiǎn)∝垰⑹蟆Ｒ馑际钦f，平時(shí)不愛整天喵喵叫的貓往往是捉鼠能手，老鼠最怕不聲不響的貓。人也一樣，有理不在聲高。如果你走進(jìn)一個(gè)吵鬧混亂的課堂，馬上大聲的呵斥批評(píng)學(xué)生，也許學(xué)生能安靜下來，但你轉(zhuǎn)身走后往往學(xué)生又會(huì)恢復(fù)吵鬧的狀態(tài)。最佳的辦法是你站在講臺(tái)上，嚴(yán)肅地默默地看著學(xué)生直到他們看到你的存有并慢慢安靜下來為止。如果課堂上有個(gè)別學(xué)生故意講話搗亂，你就靜靜的走到他面前，默默地微笑看著他直到他把高傲的頭低下來為止。在學(xué)

6、校里你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些班主任整天絮絮叨叨地厲聲批評(píng)學(xué)生，但學(xué)生批評(píng)接受過了照舊，班級(jí)管理越來越亂。而有些平時(shí)沉默謹(jǐn)言的老師卻把班級(jí)管理得井井有條。 沉默是金，很樸素的一句話，卻蘊(yùn)含著極耐人尋味的真理。 沉默并不等于無言，它是一種積蓄、醞釀，以等猝發(fā)的過程。就如同拉弓蓄力，為的是箭發(fā)時(shí)能錚錚有力，直沖云霄。沉默無聲，是要觀察、思考與準(zhǔn)備。雖不飛，飛必沖天；雖不鳴，鳴必驚人！大地的沉默孕育了金秋的收獲，雄鷹的沉默蘊(yùn)蓄著有力的沖擊，冬日的沉默更是奉獻(xiàn)出一片姹紫嫣紅的春天。有古語云：“君子厚積而薄發(fā)。” 有的老師喜歡喋喋不休，將并不成熟的思想，過早地說出來。這樣，對(duì)于他自己，失去了進(jìn)一步思考、提升的機(jī)會(huì)，使

7、本來可能很有價(jià)值的想法，隨口溜走了。而對(duì)于聽的學(xué)生，因?yàn)檎f者的滔滔不絕，很容易忽略了其談話的重點(diǎn)及思想的核心，隨耳一聽罷了。還有的老師因?yàn)檎f話前缺少充足的思考和語言的組織，造成言不達(dá)意或邏輯不清，反而影響了感情的交流，真是欲速則不達(dá)。、威嚴(yán)與尊嚴(yán)一樣重要 有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出高深莫測(cè)凜然不可侵犯的派頭，從中體驗(yàn)著自己的 尊嚴(yán)。其實(shí)這不是尊嚴(yán)，僅僅威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏 有些看起來很威嚴(yán)的老師學(xué)生見了他，沒有了一臉的天真爛漫，有的是，一聲嚴(yán)肅的“老師好”，然后匆匆擦肩而過。這樣的老師學(xué)生最怕也最不喜歡，不喜歡老師連他教的科目也提不起興趣。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)有逆反心理，違反紀(jì)律、頂

8、撞老師的現(xiàn)象就會(huì)越來越多，甚至發(fā)展到不可收拾的地步。威嚴(yán)，已不是萬能的，特別是面對(duì)那些嬌生慣養(yǎng)的千金寶貝。威嚴(yán)不能讓學(xué)生從思想中理解到自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足。威嚴(yán)能用的上一時(shí)，卻不能貫穿始終。這樣的教育，沒有愛，就象軀體沒有血沒有肉一樣 。 面對(duì)學(xué)生的問候，老師不能是禮節(jié)性的點(diǎn)點(diǎn)頭，起碼摸摸孩子的頭送上一抹微笑；看到學(xué)生在做游戲，也能動(dòng)情的參與其中；氣溫驟然下降，我們感到寒冷時(shí)，也自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”；在課余一起談?wù)搶W(xué)生最熱門的話題老師和學(xué)生的距離拉近了。學(xué)生看見老師不再是“老鼠見了貓一般”的逃離，學(xué)生愿意走到老師身邊，或說說令他高興的事情，或說說班里的點(diǎn)滴故事。愛就這樣在老

9、師和學(xué)生之間傳遞著，老師才能感覺到真正的獲得了孩子們給予自己的尊嚴(yán)。這不但僅是教師的尊嚴(yán)、更是朋友的尊嚴(yán)。威嚴(yán)能用于一時(shí)，可學(xué)生給予你的尊嚴(yán)能讓你受益一生。 老師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。所以，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。 班主任工作總結(jié) 189班光陰似箭，日月如梭，一晃我在班主任工作崗位上干了8年，我所帶的班每一屆都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和社會(huì)家長(zhǎng)的公認(rèn)。我把這8年來一些不算成熟的做法總結(jié)了五條，有些老師稱它為班主

10、任管理工作的“五大法寶”，其實(shí)我覺得有些過講了，只不過是“管中窺豹一斑”而已，我現(xiàn)在就具體“管”談一下：一、要有執(zhí)著的愛 著名的教育學(xué)家陶行知老先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边€有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽覀儼嘀魅螒?yīng)該把所有的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在無私的愛中健康的成長(zhǎng)。但這種愛絕非無原則的溺愛，也不是不能遷就原諒學(xué)生的錯(cuò)誤行為，要循循善誘。班主任應(yīng)是慈母與嚴(yán)父的統(tǒng)一體。愛學(xué)生是一個(gè)具有普遍意義的概念，不是愛哪一個(gè)學(xué)生，也不是去愛一部分好學(xué)生，而是博愛，是學(xué)生全體學(xué)生。我對(duì)于班級(jí)的尖子生，給予適當(dāng)引導(dǎo)的愛，對(duì)于他們成績(jī)應(yīng)給予肯

11、定，但同時(shí)要告訴他們，成績(jī)只能代表昨天，不能代表今天和明天。我們不能老躺在過去的的功勞薄上睡大覺，而沾沾自喜，告誡學(xué)生要再接再厲，不要驕傲。我班的尖子生郭英同學(xué)，頭一次期中考試在全班排第二，就開始驕傲了，自高自大，輕視勞動(dòng)，愛慕虛榮，學(xué)習(xí)成績(jī)飛速下降，下一次班級(jí)月考，他才排了20名。我找他談話，引導(dǎo)他積極參與到自我完美和發(fā)展中，并使他懂得了如何準(zhǔn)確地理解自我，發(fā)展自我，獲得自信自省，及自我理解，他的成績(jī)又恢復(fù)到以前的第二名。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，作為班主任，一般后進(jìn)生都內(nèi)心充滿了痛苦和自卑，我們要協(xié)助他們，疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，我們要去做后進(jìn)生的知心朋友，主動(dòng)接近他們和他們和他們談心談思想，分擔(dān)他們

12、的苦惱，并讓尖子生協(xié)助他們學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生樹立信心，就多鼓勵(lì)后進(jìn)生，使他們逐漸轉(zhuǎn)化為尖子生。 俗話說，“沒有愛，就沒有真正的教育，熱愛學(xué)生的班主任才是一個(gè)稱職的班主任?！倍?、多和家長(zhǎng)聯(lián)系。 教育不是學(xué)校一家的事，是整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)共同的教育。俗話說，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最好的老師?！卑嘀魅卫蠋熞?jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，方式有很多，能夠電話聯(lián)系，書信聯(lián)系，學(xué)生捎話，但最好還是家訪。老師通過這些方式，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的一些不良瓜，能即時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把學(xué)生在家的情況也即時(shí)反饋給老師，這樣教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在校和在家的情況都了如指掌，做到心中有數(shù)。如我班有一個(gè)天寶山的女同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上，還經(jīng)常請(qǐng)假

13、，晚來早走，我決定找一個(gè)星期天實(shí)行家訪，并去了一趟天寶山，坐了半個(gè)小時(shí)的車，走了一個(gè)小時(shí)的路到了她家，才知道她和奶奶住在一塊，父母離異，她跟著爸爸，而爸爸又外出打工，奶奶卻特別疼愛她，并有溺愛之嫌。我她奶奶談了一下這事，她奶奶竟還不知道她經(jīng)常請(qǐng)假，經(jīng)過我家訪，那位女同學(xué)以后改好了，不再無故請(qǐng)假了，她變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。家長(zhǎng)和教師兩方面緊密配合，班級(jí)工作會(huì)越做越好。三、班干部輪換制。 實(shí)施班干部輪換制能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一方面，作為班主任千萬不要一棒了打死，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，就認(rèn)為他其他方面啥也不是，這是不對(duì)的。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，他們可能唱歌、跳舞

14、、體育等其他方面非常好，能夠安排他們當(dāng)文藝委員，體育委員，但班干部名額較少，學(xué)生數(shù)又多，我就采取了班干部輪換制，設(shè)立了副班委，增加了班干部名額。我運(yùn)轉(zhuǎn)了一個(gè)月后，很好。我實(shí)行了副職輪換制。有一些學(xué)生成績(jī)比較差，看到自己也能當(dāng)上“官”，發(fā)現(xiàn)了自己并不差，增強(qiáng)了信心，努力學(xué)習(xí)。我班的徐卓同學(xué)，就這樣，上課不認(rèn)真聽講，專門和課任老師作對(duì)，自從讓當(dāng)了副體育委員后，各科老師都反映很好，他上課能認(rèn)真聽講，再也不搗亂了。總來說之，人無完人，金無足赤，人一般都在某一方面突出，相反在另一方面就會(huì)稍弱一點(diǎn)，我們作為班主任，要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，因材施教。四、多和科任老師聯(lián)系。 學(xué)校教育教育

15、必須由各科老師來共同來完成，并不是班主任一個(gè)人所能完成的。班主任要調(diào)動(dòng)所有的科任教師的教學(xué)積極性，要處理好，班主任和科作任老師與學(xué)生關(guān)系，如處理好與不好，都能夠直接影響到一個(gè)班級(jí)的教與學(xué)，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。班主任要如何抓好這個(gè)關(guān)系，就從四個(gè)方面來實(shí)行：1、團(tuán)結(jié)各科任老師，建立一個(gè)強(qiáng)大的集體，并通過這個(gè)集體來教育好本班學(xué)生，班主任經(jīng)常和科任老師開個(gè)碰頭會(huì)等。2、班主任要教育學(xué)生一定要尊敬各科任老師，樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信，有一些偏科同學(xué)，班主任要協(xié)助科任老師作好學(xué)生思想工作。3、要處理好科任老師和學(xué)生之間的矛盾，班主任要公正、公平解決，絕不能一面倒，但也不能降低老師在學(xué)

16、生心目中的威信。4、即時(shí)反饋意見。學(xué)生對(duì)于某一個(gè)科任老師有什么意見，班主任應(yīng)即時(shí)，把這個(gè)信息傳達(dá)給各科任老師，并和各科任老師共同去完成。使教學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，促動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展。總來說之，班主任一定要處理好班主任、科任老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系，那團(tuán)結(jié)積極向上的班集體就是你們班。五、辦特色班級(jí)。 班主任要在條件允許的情況下，創(chuàng)辦有特色、有個(gè)性的符合自己班特色的班級(jí)，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的興趣，不要讓同學(xué)們感覺，到了班級(jí)如一潭，更不要讓學(xué)生感覺，到了班級(jí)就像到了監(jiān)獄一樣難受，那這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)好班級(jí)，也會(huì)直接或間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。為了使同學(xué)們?cè)敢獾桨嗉?jí)，愛自己的班級(jí)，我采取了如下措施：1、每次上

17、課前要唱歌。 每次上課前，同學(xué)們都要一起唱一首流行歌，能夠不定期輪換，我們班一開始唱童年，又唱歌聲與微笑，老師喊完下課時(shí)同學(xué)們都站著為老師唱一首老師的窗前這首歌的前一小段，（因?yàn)槿速M(fèi)時(shí)間），這樣能夠活躍一下班級(jí)氣氛，不要讓同學(xué)們感到一課接一課的上，感到很厭煩。這樣同學(xué)們既練了歌，又活躍了課堂氣氛，何樂而不為。2、在班級(jí)成立文學(xué)社。 對(duì)于班主任應(yīng)使自己的班級(jí)有特色、有個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，使他們既學(xué)到了知識(shí)，又開拓了自己的視野，提升了自己的水平和各種綜合素質(zhì)。總來說之，作為一個(gè)合格的班主任，我堅(jiān)持用好手中的這“五大法寶”，用心去實(shí)施，特別是對(duì)學(xué)生施以愛心，這樣才能在老師和學(xué)生之間架

18、起一座愛心橋梁，縮短老師和學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我11年來的一點(diǎn)不太成熟的經(jīng)驗(yàn)，僅供各位領(lǐng)導(dǎo)們和同仁參考。我覺得現(xiàn)在我們的老師并不缺少對(duì)學(xué)生的愛心，僅僅缺少管理班級(jí)的那么一點(diǎn)點(diǎn)技巧，有時(shí)愛心也是需要技巧的。我希望各位班主任老師在管理班級(jí)時(shí)，多付出愛心，多用一些管理班級(jí)的技巧和方法，使班主任和學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這樣的集體就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。 班主任工作總結(jié) 190班如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，有人認(rèn)為是要培養(yǎng)一個(gè)同學(xué)信任的班干部隊(duì)伍；有人的主張是制定一個(gè)規(guī)范有序的管理制度，抑或是確定一個(gè)健康向上的輿論導(dǎo)向；還有人則強(qiáng)調(diào)要引進(jìn)一個(gè)激勵(lì)、鞭策的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ，要給

19、學(xué)生提供一個(gè)展示才能的活動(dòng)舞臺(tái) 。這些說法都很有道理。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體是一項(xiàng)艱巨的活動(dòng)，往往需要各方面的因素互相結(jié)合，互相滲透，這就宛如一臺(tái)高性能的機(jī)器，它的正常運(yùn)行是各個(gè)組裝零件相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。如果說大凡機(jī)器的內(nèi)部總有一組起核心作用的組件，它支配或控制整臺(tái)機(jī)器的正常運(yùn)作，那么班集體的組建也必然有一個(gè)作為核心的內(nèi)驅(qū)力在起作用，它或推動(dòng)、或支配、或傳遞，總是無時(shí)無刻在影響著班級(jí)體的建立和發(fā)展，這個(gè)內(nèi)驅(qū)力便是班主任的權(quán)力。班主任靠權(quán)力組建和發(fā)展班集體，班主任靠權(quán)力選拔和使用人才，班主任靠權(quán)力制定規(guī)章和引導(dǎo)輿論，但是權(quán)力的使用卻是一門藝術(shù)，用得好班級(jí)和諧，健康發(fā)展；用不好，班風(fēng)不正，發(fā)展畸形，甚

20、至有指揮不靈、尾大不掉、人浮于事，管理崩潰的危險(xiǎn)?？芍^是成也權(quán)力，敗也權(quán)力。那么究竟什么是班主任權(quán)力的基礎(chǔ)，班主任如何準(zhǔn)確、藝術(shù)的使用權(quán)力作為班集體建設(shè)的核心作用呢？1.合法權(quán)組織制度2.報(bào)酬權(quán)利益誘惑3.強(qiáng)制權(quán)懲罰威脅4.專家權(quán)專業(yè)技能5.典范權(quán)人格魅力 班主任比較喜歡行使的權(quán)力是報(bào)酬權(quán)，報(bào)酬權(quán)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生種種利益的誘惑。班主任制定出嚴(yán)格的量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)，掌握學(xué)生各類評(píng)定的生殺予奪大權(quán)，包括學(xué)生的操行等第評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)語鑒定、學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)考核等等，并把這些獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)、考核與學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、招工、服役等聯(lián)系，學(xué)生為了自身的力益，不得不服從或是表面上服從

21、班級(jí)的管理，服從班主任的意志。不能說這種管理手段不會(huì)起作用，但也僅是對(duì)一小部分的學(xué)生起作用，有些學(xué)生認(rèn)為自己和評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件相去甚遠(yuǎn)，便會(huì)無視管理，游離于這些規(guī)則之外，同樣也不能排除某些學(xué)生陽奉陰違，為了個(gè)人利益不擇手段，所以用報(bào)酬權(quán)來管理收效也不會(huì)高。 在所有的權(quán)力中，班主任比較普遍使用的莫過于強(qiáng)制權(quán)了， “強(qiáng)制權(quán)”能夠解釋為：對(duì)學(xué)生實(shí)行懲戒的權(quán)力。強(qiáng)制權(quán)是以處罰威脅為前提條件的，檢討反思、通知家長(zhǎng)、罰款體罰、批評(píng)處分。年段處理，德育處處分，小則全校通報(bào)，動(dòng)輒通知家長(zhǎng)，甚至開除學(xué)籍，扭送治安所。班主任扮演教育法官和教育警察作用，對(duì)學(xué)生強(qiáng)制使用懲戒的權(quán)力。 這種手段在過去比較管用，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

22、和教育民主化、法律意識(shí)盟發(fā)進(jìn)程越來越快的當(dāng)代社會(huì)，這種手段的行使勢(shì)必越來越困難，我們“管”的高墻太高、太森嚴(yán)，試想，在我們高高舉起的教鞭底下，有多少屈服的靈魂呢。我們理應(yīng)記得“管理”一詞中還有一個(gè)“理”，我想這個(gè)“理”字還應(yīng)該有合理、有理的意思。 如果班主任具備了這樣的專家權(quán)，具備這樣的專業(yè)技能，在知識(shí)和專業(yè)上有他們景行行止不可企及的高度，學(xué)生怎么會(huì)不死心踏地地追隨你，把你稱作真正的老師，你就是他們知識(shí)的源泉，他們作人的引導(dǎo)者，給他們?nèi)松该髯顪?zhǔn)確的道路。很難想象一個(gè)連課都上不好的老師，一個(gè)不善于學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)不高，知識(shí)落伍，眼光狹窄，教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展的的班主任能在學(xué)生的心目中有什么威信

23、，或是班集體建設(shè)的過程中起核心作用。 各位老師，這種觀點(diǎn)就叫做個(gè)人魅力，我們教育工作者如果能這樣去施展這種人格魅力，能夠用自己的道德，操守去影響廣大同學(xué)，我想我們的班級(jí)就根本不用管理了，正像孔子所說：為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。所以我覺得這才是班主任最重要的權(quán)力，也是最強(qiáng)大的權(quán)力。德蕾薩修女的高度不是我們能企及的，但我們能夠無限去接近。作為班主任，我這樣要求自己：一、課上要多些微笑 我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題，表揚(yáng)激勵(lì)的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。二、堅(jiān)持親近了解，堅(jiān)持平等待人，要寬容，對(duì)差生給予更

24、多的關(guān)愛。 作為班主任我決不高高在上，而是深入到學(xué)生中去，和他們同呼吸，共悲喜，只要班上沒有其它老師在上課，我更愿意選擇呆在班上，每節(jié)課下課我都要到班上走一走，和這位同學(xué)聊聊天，和那位同學(xué)拉拉家常，偶爾開開玩笑，調(diào)節(jié)一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛，每當(dāng)晚自習(xí)下課，只要我還坐在講臺(tái)，必定是被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，我們談理想，談人生，場(chǎng)面輕松愉快，不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，師生之間沒有了距離，我也仿佛年輕了10幾歲，回到了高中時(shí)代。在現(xiàn)在的（190）班，和我關(guān)系最好的往往不是成績(jī)拔尖的學(xué)生，而是那些不起眼，甚至學(xué)習(xí)是最差的。因?yàn)槲矣X得他們更需要關(guān)愛，需要信任，需要鼓勵(lì)。三有耐心、選擇適合學(xué)生的教育方式。 教師要有耐心。如果學(xué)生

25、的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要教師有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我有很多學(xué)生的號(hào)，我喜歡用這種不見面的方式和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中暢談，在網(wǎng)上我和很多同學(xué)成了知心朋友，我也取得了他們的信任，他們很愿意把心里話向我訴說，在他們的心目中我是能夠信賴的人。有時(shí)周末的時(shí)候，我還找一些學(xué)習(xí)較差或心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生到校外去走一走，在廣闊在自然懷抱中為他們答疑解惑，傾聽著他們表達(dá)內(nèi)心最隱秘的煩惱。對(duì)家住校外的學(xué)生，我會(huì)在學(xué)生的生日或重要的日子發(fā)一封祝福短信，表達(dá)一個(gè)教師最真摯的企盼和祝福。我宿舍的電腦也經(jīng)常向?qū)W生開放，向他們介紹一些有利于學(xué)習(xí)的講座視頻。三、以愛心來填補(bǔ)師生之間的情感

26、空白。 列尼托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師?！睕]有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而引導(dǎo)起學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近，創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，才能縮短師生的心理距離。所以，有人說：“師愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，中學(xué)的孩子就像一株掛桃的棉枝，最需要關(guān)懷和扶持，多給他們一些愛，果實(shí)就會(huì)豐碩。” 我是用“愛”來培養(yǎng)這種人格魅力的，我和學(xué)生的關(guān)系能夠概括為四個(gè)字“亦師亦友”，在學(xué)

27、生生日的時(shí)候，我會(huì)送上一張自己精心書寫祝語的賀卡，在學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)在晚上騎自行車送他到醫(yī)院，我的抽屜里永遠(yuǎn)備有體溫計(jì)和日常使用藥品，每年我都鐵打不動(dòng)拿出自己的200元錢資助學(xué)生，我請(qǐng)過學(xué)生上電影院觀看教育電影，也送出去大量的自己藏書，每天都在讕珊的燈火下陪學(xué)生讀書到10點(diǎn)。我不能稱自己是一個(gè)有人格魅力的班主任，但我愿意把她作為自己的奮斗目標(biāo)，一生孜孜以求，無怨無悔。讓我們多多去培養(yǎng)擁有自己專業(yè)技能的專家權(quán)，還有彰顯人格魅力的典范權(quán)吧，這才是強(qiáng)大的權(quán)力，才是我們權(quán)力的基礎(chǔ)，這是非常不容易的，因?yàn)樗皇怯山M織制定的，是需要用心去慢慢培養(yǎng)的。 孟子說：民之歸仁也，猶水之就下獸走壙也。一個(gè)真正具備了

28、專家權(quán)和典范權(quán)的班主任，此時(shí)的他就像強(qiáng)力磁場(chǎng)，他具有了強(qiáng)烈的向心力，能把學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，他能用知識(shí)、力量和個(gè)人魅力向這個(gè)集體源源持續(xù)傳輸力量，傳輸真、善、美，傳輸世間最美麗的情懷，傳輸人間最高貴的情感，追求崇高，拒絕平庸就會(huì)是這個(gè)集體永遠(yuǎn)的追求，這樣的班集體以必將會(huì)是一個(gè)管理規(guī)范有序、，輿論健康向上；充滿激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng) ，人人身心和諧發(fā)展，處處洋溢自由與民主，學(xué)生朝氣蓬勃地走向光榮與夢(mèng)想的優(yōu)秀集體。班主任工作總結(jié) 191班今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全準(zhǔn)確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正

29、反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)能夠成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為防礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你

30、快樂，給你幸福。 當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。 我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這個(gè)次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。 當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文

31、化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)； 三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境； 四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。我的治班方法：一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生 這個(gè)點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1、 講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定

32、是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長(zhǎng)說的把信送給加西亞這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說