三年級(jí)下冊(cè)第八單元

1、單 元 教 學(xué) 目 標(biāo)第八單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個(gè)語文園地外，一共選入四篇課文。古詩兩首西門豹女媧補(bǔ)天是精讀課文；夸父追日是略讀課文。喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是積累生動(dòng)的語言；三是拓展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。本組課文的教學(xué)思路有三：一是閱讀提前，營(yíng)造閱讀氛圍。二是精讀帶路，

2、領(lǐng)略神奇和美好。三是閱讀延伸，發(fā)揮整合功能。、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)字；正確讀寫28個(gè)新詞、通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的語句；背誦2首古詩。、收集相關(guān)資料；、以“假如我會(huì)變”為題寫作，想一想你想變成什么？展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。5、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。6、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。7、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。課題29 古詩兩首第1 課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。2、正

3、確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說教具準(zhǔn)備1、生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂。2、收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。板書設(shè)計(jì)29 古詩兩首 乞、霄、燭、曉教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣激勵(lì)導(dǎo)學(xué)快樂自學(xué)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。2、板書課題，理解“乞巧”。A、認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。B、聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。二、快樂自學(xué)。1、自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。2、同桌互

4、讀互查。3、自學(xué)生字詞語。4、用自己的話說說對(duì)這首詩的理解。三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)展示交流小組討論成果。3、教師點(diǎn)撥。（1）出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（2）嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。（3）根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。（4）全班交流，吟誦詩句。（5）練說促背，趣味識(shí)記A、教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩又取材于一個(gè)美麗的傳說。現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。B、小組練習(xí)。C、進(jìn)行比賽。4、小結(jié)拓展：課外閱讀寒食元日清明等以節(jié)日為題的古詩。四、輕松練測(cè)

5、。1、鞏固生字詞語。2、背誦古詩。教學(xué)反思讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，背誦古詩。課題29 古詩兩首第2 課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。教具準(zhǔn)備1、生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂。2、收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。板書設(shè)計(jì)29 古詩兩首 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)快樂自學(xué)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)小結(jié)拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比賽背誦乞巧。2、聽寫“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。3、出示課題

6、嫦娥，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。二、快樂自學(xué)。1、按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2、用自己喜歡的方式感悟詩的意思。A、可查字典理解字詞來理解詩句。B、聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來理解。三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)交流匯報(bào)。3、教師點(diǎn)撥。（1）指導(dǎo)書寫“屏”。（2）聽了同學(xué)們的交流，我想請(qǐng)一名學(xué)生帶著自己的感受朗讀這首詩。（指名朗讀）（3）這首詩講的是什么內(nèi)容？誰能用自己的話來說說？（4）背詩比賽：各組隨機(jī)抽查比賽。4、小結(jié)拓展：同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如

7、你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語編寫一個(gè)想象故事。教學(xué)反思讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。課題30西門豹第 1課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教具準(zhǔn)備資料 課件板書設(shè)計(jì)30西門豹巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)設(shè)置懸念，揭示課題快樂自學(xué)激勵(lì)導(dǎo)

8、學(xué)輕松練測(cè)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、快樂自學(xué)。1、自由用喜歡的方式，學(xué)習(xí)生字詞語。2、思考課文寫了西門豹的什么事情？研究西門豹到了鄴地做了哪些調(diào)查？3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)交流匯報(bào)。3、教師點(diǎn)撥。（1）強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)，容易寫錯(cuò)的字。淌（后鼻音）（2）分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因A、巫婆官紳給河伯娶媳婦B、年年鬧旱災(zāi)（相機(jī)板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思。追

9、問：你是根據(jù)什么研究出來的？4、小結(jié)內(nèi)容。四、輕松練測(cè)。1、鞏固生字。2、熟讀課文。教學(xué)反思讓孩子們通過聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。課題30西門豹第2 課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。重點(diǎn)難點(diǎn)理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。教具準(zhǔn)備課件 資料板書設(shè)計(jì)30西門豹巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡給河伯取媳婦破除迷信 年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入快樂自學(xué)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本總結(jié)、領(lǐng)悟人物品質(zhì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、卡片認(rèn)讀生字詞語。2、說說

10、課文寫了西門豹的什么事情？西門豹到了鄴地做了哪些調(diào)查？3、過渡導(dǎo)入新課。二、快樂自學(xué)。1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，采取了哪些辦法懲治他們？2、西門豹采取的辦法巧妙在哪里？三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)交流匯報(bào)展示。3、教師點(diǎn)撥。重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。（1）他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)

11、士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。?）想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？（5）西門豹還為百姓做了什么事？四、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：（1）現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？（2）拓展：西門豹，你真 教學(xué)反思讓學(xué)生了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。講故事。課題31 女媧補(bǔ)天第1 課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教

12、具準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料。板書設(shè)計(jì)31 女媧補(bǔ)天 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)導(dǎo)入新課快樂自學(xué)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本輕松練測(cè)一、導(dǎo)入新課：我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。女媧補(bǔ)天就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）二、快樂自學(xué)。整文感知課文（自讀課文）1、自由讀課文，思考課文寫了

13、一件什么事？2、文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？3、有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)交流匯報(bào)展示。3、教師點(diǎn)撥。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。（2）指導(dǎo)書寫：媧 隆 窟窿 冶煉（3）課文寫了一件什么事？（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）（4）帶著你的感受讀讀你最受感動(dòng)的句子。4、質(zhì)疑，提出新的問題：（1）女媧為什么補(bǔ)天？（2）女媧怎么補(bǔ)天？（3）女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？4、小結(jié)，設(shè)懸念，為下節(jié)課埋伏筆。四、輕松練測(cè)。1、鞏固生字。2、熟讀課文。教學(xué)反思讓學(xué)生能

14、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。課題31 女媧補(bǔ)天第2 課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教具準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料。板書設(shè)計(jì)31 女媧補(bǔ)天 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入快樂自學(xué)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名說說課文主要內(nèi)容。2、回憶上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。（1）女媧為什么補(bǔ)天？（2）女媧怎么補(bǔ)天？（3）女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？二、快樂自學(xué)。圍繞下面的三

15、個(gè)問題1、女媧為什么補(bǔ)天？2、女媧怎么補(bǔ)天？3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)展示交流小組討論成果。3、教師點(diǎn)撥。教學(xué)反思讓學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料。學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。備課認(rèn)真 語文教研組 2014.6、3課題31 女媧補(bǔ)天第3 課時(shí)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教具準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料。板書設(shè)計(jì)31 女媧補(bǔ)天 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生

16、活 動(dòng)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)解決第一個(gè)問題解決第二個(gè)問題解決第三個(gè)問題輕松練測(cè)一、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)。1、小組交流自學(xué)所得。2、班內(nèi)展示交流小組討論成果。3、教師點(diǎn)撥。解決第一個(gè)問題。（1）教師過渡，通過同學(xué)們的交流，我們明白了：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（預(yù)設(shè)：一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）（2）女媧是怎樣做的？從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧什么樣的心情？（預(yù)設(shè)：焦

17、急、難過的心情）（3）小結(jié)：為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。解決第二個(gè)問題。（1）找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。A、結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。B、引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。C、指導(dǎo)朗讀這兩段話。解決第三個(gè)問題：（1）齊讀第五自然段，了解大自然的美麗。（2）后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。4、總結(jié)全文（1）聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之

18、情。5、拓展延伸（1）在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么？（2）女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢？（3）閱讀課外神話故事。四、輕松練測(cè)。1、看拼音寫寫詞語（見教材中）2、比一比組詞。媧 鍋 練 煉 治 冶 掙 爭(zhēng) 熄 息3、填數(shù)字組成語。七嘴八舌 萬紫千紅 百發(fā)百中 四面八方4、想一想寫詞語。（ ）的生活 （ ）的響聲 （ ）的窟窿（ ）的碎塊 （ ）的泉水 （ ）的液體5、讀課文片段回答問題。（見快樂成長(zhǎng)）五、學(xué)生練習(xí)。按要求做練習(xí)教學(xué)反思讓學(xué)生理解課文內(nèi)容

19、，學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。課題32 夸父追日第 1課時(shí)課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。教具準(zhǔn)備課件 資料板書設(shè)計(jì)32 夸父追日 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)談話引入快樂自學(xué)一、談話引入：1、同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的著名神話之一夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長(zhǎng)眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。2、課題上帶有

20、“”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問。二、快樂自學(xué)；1、自由讀課文，自學(xué)生字詞，2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。3、你認(rèn)為哪些地方有趣？哪些地方感人？說說理由。教學(xué)反思讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。課題32 夸父追日第2 課時(shí)課型略讀課文教學(xué)目標(biāo)1、交流從故事中得到的收獲。2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、交流從故事中得到的收獲。2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教具準(zhǔn)備課件 資料板書設(shè)計(jì)32 夸父追日 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意

21、圖師 生 活 動(dòng)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本輕松練測(cè)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本。1、小組交流自學(xué)心得2、班內(nèi)展示交流小組討論成果。3、教師點(diǎn)撥。（1）圍繞夸父追日的故事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？一（1）：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句）二（24）：寫夸父追趕太陽，最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵(lì)人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。（3）感受神話的想象和神奇。課文通過豐

22、富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快?！蚌畷r(shí)間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。4、小結(jié)質(zhì)疑。5、拓展。輕松練測(cè)。1、指導(dǎo)課后小練筆。2、比一比組詞。 導(dǎo) 異 繼 斷 旅 旋 狼 狠3、想一想填空。（ ）的夜晚 ( )太陽 （ ）的手臂 （ ）的光輝 （ ）的桃林 （ ）的火球教學(xué)反思讓學(xué)生交流從故事中得到的收獲。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課題口語交際第 1課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽

23、，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。教具準(zhǔn)備課件 資料板書設(shè)計(jì)口語交際 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)談話導(dǎo)入快樂自學(xué)激勵(lì)導(dǎo)學(xué)一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、明確要求。三、快樂自學(xué)。以組為單位，講故事。要求講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”12名。四、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)。1、小組交流。2、班內(nèi)交流。（1）各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。（2）榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意

24、讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？3、教師點(diǎn)撥。共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。4、總結(jié)：今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。教學(xué)反思學(xué)生喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。課題習(xí)作第 2課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神

25、奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。教具準(zhǔn)備課件 資料板書設(shè)計(jì)習(xí)作 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)導(dǎo)語激趣，放飛想象大膽想象，自編故事一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短1、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評(píng)一評(píng)。2、全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽

26、、新奇等方面加以評(píng)議。三、編寫故事，獨(dú)立習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思讓學(xué)生學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。孩子們興趣很高。課題我的發(fā)現(xiàn) 日積月累第3 課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。教具準(zhǔn)備課件 資料板書設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖師 生 活 動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)讀讀記記，讀讀背背一、我的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示古詩乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2、同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。2、仔細(xì)觀察