小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)（猜猜我是誰(shuí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)猜猜我是誰(shuí)課題：猜猜我是誰(shuí)類型；造型、表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教具電腦、課件、范圖、教學(xué)演示材料等。學(xué)具 ： 圖畫紙、彩筆教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題師：我們一起猜一猜她們是誰(shuí)，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學(xué)和老師的背面照片顯示在屏幕上，讓同學(xué)猜猜是

2、誰(shuí)，并搶答。師：你們是怎么猜出來(lái)的？（通過(guò)發(fā)型、服飾等）師：這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學(xué)們還能不能猜出是誰(shuí)。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新1.師：剛才我們看背面照片時(shí)你們是怎么猜出是誰(shuí)的呢？（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等）2.師：我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型？不同的發(fā)型都有什么特點(diǎn)？男生：短發(fā)女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮3.布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學(xué)的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。4.總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個(gè)小辮：分組，都向一個(gè)方向。兩個(gè)小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。5.都是演示線條的組織

3、。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)作模特進(jìn)行寫生，演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。強(qiáng)調(diào)線條：疏密、曲直、走向。6.很多畫家還能通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品）背影中也有不同的美。三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風(fēng)景區(qū)，（拿出準(zhǔn)備好的一張大風(fēng)景畫貼在黑板上）我要去這參觀參觀，同學(xué)們想來(lái)嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風(fēng)景畫上）請(qǐng)大家用線描的形式畫一張?jiān)郯嗤瑢W(xué)的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來(lái)，貼在上面，開始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生聽音樂(lè)作畫，教師及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)的問(wèn)題。）強(qiáng)調(diào)：學(xué)生畫得要大一些。2.重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。3.作業(yè)講評(píng)：把學(xué)生的作品剪下來(lái)貼到畫面中，進(jìn)行講評(píng)。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的風(fēng)景區(qū)，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰(shuí)？同學(xué)們畫的可真棒呀！作業(yè) ：設(shè)置讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。板書設(shè)計(jì)6