《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：這是一篇精讀課文。課文是根據(jù)美國優(yōu)秀小說家海明威的成名代表作、中篇小說老人與海進(jìn)行濃縮、改寫的。這部小說寫一個(gè)老漁夫在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下，終于獨(dú)自捕到了一條大馬林魚，但那條魚實(shí)在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。但是在歸程中，他一再遭到了鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩下死魚的骨骼。在老漁夫身上，表現(xiàn)了一種勇于面對(duì)困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語句或片段。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐

2、然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“惦、啤、崛、倚、瀟、骼”，會(huì)寫“惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼”;理解“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語。5、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，深入認(rèn)識(shí)老人與海這一名著的價(jià)值。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“惦、啤、崛、倚、瀟、骼”，會(huì)寫“惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼”;理解“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語。2、再默讀，標(biāo)出全文段序，想想主要內(nèi)容，理清文層

3、次。教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入。在五彩繽紛的世界文學(xué)的歷史長廊中，有很多享有崇高譽(yù)的作家與作品。今天，我們要認(rèn)識(shí)又一位這樣的作家(出示海明威頭像照片)，閱讀他的一部受人推崇的作品(先展示一老人與海的全文讀本，后板書課題)。(二)初讀課文。1、自由朗讀，做到字音準(zhǔn)確、句了通順。1、識(shí)字寫字。“崛”ju，與“發(fā)掘”的“掘”、的“倔強(qiáng)”的“倔”同音?！镑馈眊，與“個(gè)”“各”(g)的聲調(diào)不同：前為二聲，后兩字為四聲。2、可讓學(xué)生比較下面各組字并組成詞語：店()賓()卑()廉()惦()濱()啤()鐮()沙()串()各()蕭()鯊()竄()骼()瀟()3、詞語解釋。惦記：(對(duì)人或事物)心里老想著，放不下心。又

4、如：惦念。海濱：濱，水邊，近水的地方?？拷Ｋ牡胤?。海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陸地。本文中寫非洲的“高聳的海岬”就是指海中的這種尖形的陸地。崛起：一指(山峰等)突起，二指(某某)興起。本文中指大海中島頂?shù)耐黄稹Ｒ校罕疚闹袑憽八麖澫卵性诖^上”，是“靠”的意思。瀟灑：(神情舉止)自然大方，不呆板，不拘束。磅：英美制重量單位。一磅合0.9072市斤。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。磷光：某些物質(zhì)受摩擦、振動(dòng)、光、熱或電波的作用所發(fā)的光。例如金剛石經(jīng)日光照射后，在暗處會(huì)發(fā)出青綠色的光。骨骼：人和動(dòng)物體內(nèi)或體外堅(jiān)硬的組織。(三)再默讀，標(biāo)出全文段序，想想主要講了些什么內(nèi)容，給自己印

5、象最深的情景是什么?這篇課文作為小說的縮寫，全文只有13個(gè)自然段，可分為如下四個(gè)部分：第一部分(第13自然段)：寫出海前的情況老人夢(mèng)見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運(yùn)。第二部分(第49自然段)：寫在海上的情況老人鉤住了大馬林莫，他的船被魚拖向很遠(yuǎn)的海上，被拖了三天多。第三部分(第10自然段)：寫歸程中的情況老人遭遇一群鯊魚的襲擊，他與鯊魚進(jìn)行了驚險(xiǎn)、慘烈的生死大搏斗。第四部分(第1113自然段)：寫回港后的情況人們圍觀死魚的骨骼，男孩守著熟睡的老人，老人又夢(mèng)見海灘上的獅子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語句或片段。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面

6、對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。4、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，深入認(rèn)識(shí)老人與海這一名著的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，感知和認(rèn)識(shí)老漁夫面對(duì)龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：今天，讓我們細(xì)細(xì)品味美國著名作家海明威筆下的人物老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一起去經(jīng)歷那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。二、深入細(xì)讀，品味人物。確定探究內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中哪些場(chǎng)面讓你印象深刻?(學(xué)生)老漁夫與大馬林魚搏斗過

7、程的場(chǎng)面。老漁夫與鯊魚搏斗過程的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)探究老漁夫與大馬林魚搏斗過程，分析人物形象。1、(出示閱讀提示)指名朗讀學(xué)習(xí)提示。明確學(xué)習(xí)提示的步驟方法。2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。3、根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)交流：“天還沒大亮，抵抗著大魚給鉤絲的拉力?！敝该首x。交流：魚大：水面上的綠桿急急地墜到水里。水下一百英寸的深處重得叫人不敢相信漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。老漁夫的動(dòng)作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命支撐住身子。體會(huì)：老漁夫盡力與大馬林魚抵抗，而大馬林魚似乎不在乎老漁夫，不慌不忙地游著?！八膫€(gè)鐘頭以后，我到死也要跟你在一起。”交流：大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。老漁夫動(dòng)作：拉住

8、背在脊梁上的鋼絲。心理活動(dòng)：魚啊，我到死也要跟你在一起。體會(huì)：老漁夫要堅(jiān)持到底，決不半途而廢。交流體會(huì)6、7、8自然段的內(nèi)容。(1)交流：老漁夫的動(dòng)作：竭力拉緊鉤絲;拉住鉤絲不動(dòng)，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。大魚的表現(xiàn)：一下子把老人拖到了船頭那邊游起來慢多了露出來了。大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長、尖(2)朗讀老漁夫高聲說的三句話。(3)理解句子：“我要讓它知道什么是一個(gè)人能夠辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的?！甭?lián)系老漁夫的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)及大魚的活動(dòng)過程，思考：什么是一個(gè)人能夠辦得到的?雖然大馬林魚強(qiáng)大，但他毫不畏懼，決心要制服對(duì)手。什么是一個(gè)人忍受得住的?堅(jiān)持克服疲乏、

9、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。小結(jié)：從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達(dá)目的誓不罷休的個(gè)性，多么讓人受鼓舞的話語，讓我們把它記在腦海中。(4)背誦精彩片段：“陽光下尖得像一張細(xì)長的臉?！笨偨Y(jié)過渡：老漁夫又經(jīng)歷了一個(gè)夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地舉起漁叉，使出全身的力氣，把漁叉扎進(jìn)魚腰里，這只大馬林魚終于死去。(5)出示副板書：天還沒亮撒下魚食大魚上鉤不慌不忙地游著四個(gè)鐘頭以后大魚仍舊拖著小船向海面游去夜深了老漁夫倚在船頭上太陽升起來了與大魚搏斗非常疲乏又一個(gè)夜晚到來了繼續(xù)搏斗右手受傷第三天用盡力氣搏斗，大魚終于死了(6)結(jié)合副板書交流體會(huì)：同學(xué)們，老漁夫孤身一人在浩

10、渺的大海里與大馬林魚搏斗了整整三天，此時(shí)，你想對(duì)老漁夫說什么?出示插圖，讓學(xué)生暢所欲言。自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人物形象。1、運(yùn)用學(xué)習(xí)老漁夫與大馬林魚搏斗內(nèi)容的方法，自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗的內(nèi)容，完成下面的表格：鯊魚進(jìn)攻順序老漁夫的表現(xiàn)鯊魚的表現(xiàn)一條巨大的鯊魚準(zhǔn)備好漁叉，朝鯊魚的頭刺去。飛快的逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去。又有兩條鯊魚拿起綁著刀子的船槳向鯊魚頭刺;設(shè)法使鯊魚露出來，一次，兩次，終于用刀扎死了鯊魚。一條死的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉;另一條在船底下蹂躪著死魚。鯊魚又成群竄來不顧一切地用棍棒劈;拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去。鯊魚還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚

11、肉。2、結(jié)合表格所填內(nèi)容，理解重點(diǎn)句。出示句子：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他?！崩首x這句話，結(jié)合表格所填內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?學(xué)生交流)老人面對(duì)鯊魚襲擊、眼見馬林魚已經(jīng)被咬得殘缺不全時(shí)，并沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對(duì)失敗。如果因?yàn)楹ε率《桓易非蟪晒Γ@就是弱者。要做一個(gè)強(qiáng)者，就應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗而不放棄追求。從中你看出老漁夫怎樣的性格?老漁夫，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣。朗讀背誦這句話。三、討論交流，深化人物形象。結(jié)合全文內(nèi)容，參加討論，各抒已見：你認(rèn)為老漁夫是成功者還是失敗者?說明理由。(學(xué)生交流)老漁夫是一個(gè)成功者，在他身上，表現(xiàn)了一種勇于面對(duì)困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被